吳雪清

【摘 要】高中物理教學(xué)作為新課改的重要改革對象，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，增強探究學(xué)習(xí)欲求，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)成為當(dāng)前興趣教學(xué)的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)氛圍 課堂活動 實驗操作

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.133

高中物理作為理性學(xué)科的重要組成部分，在整個高中學(xué)科體系中占據(jù)重要的地位。物理學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生科學(xué)縝密思維之形成，而且對增強學(xué)生的推理能力、抽象思維能力，提高數(shù)學(xué)計算能力等都具有積極的推動作用。因此，教師要把物理教學(xué)作為新課改的重要落實對象，著手關(guān)注物理的教學(xué)效果。教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性普遍較弱，主要原因歸納為兩點。一是，物理學(xué)科難度較大，對學(xué)生的思維能力要求較高；二是，物理教學(xué)方法滯后、單一，無法很好的帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致物理教學(xué)步入泥濘，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。而筆者認(rèn)為，采取興趣教學(xué)可以有效克服以上問題，從學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力入手，激發(fā)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到較好的教學(xué)成效。

一、營造自由、輕松、主動的物理學(xué)習(xí)氛圍，帶動更多的學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)過程

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。如果有較多的同學(xué)主動熱愛學(xué)習(xí)物理，其他學(xué)生就會受到積極的影響；如果整體校園、班級物理學(xué)習(xí)氛圍濃厚，那么學(xué)生就會在無形中主動進(jìn)行物理探究。但是，現(xiàn)在很多教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生整體對物理不感興趣，一提到物理課、物理作業(yè)就頭疼。主要就是因為，教師過度關(guān)注教學(xué)成績，對學(xué)生采取壓迫式教學(xué)，一味關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步，沒有用心來建設(shè)物理學(xué)習(xí)氛圍。

（一）創(chuàng)設(shè)民主的物理學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的輕松感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科難度較高，不少學(xué)生都具有畏懼心理。尤其是上課的時候，回答問題害怕出現(xiàn)錯誤，更擔(dān)心受到老師的責(zé)備。教師的教學(xué)態(tài)度和對學(xué)生的要求直接關(guān)系到學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)。有的物理教師上課嚴(yán)肅，要求嚴(yán)格，如果學(xué)生沒有達(dá)到自己的要求就訓(xùn)斥或者采取懲罰措施。這種教學(xué)方式，致使師生之間的關(guān)系惡化，心理距離拉遠(yuǎn)，形成令人窒息、無意識逃離的學(xué)習(xí)氛圍。但是如果教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中多傾聽學(xué)生的意見，并且尊重學(xué)生的合理要求和建設(shè)性提議，那么就有效建設(shè)民主的教學(xué)氛圍，師生之間平等相處，互相學(xué)習(xí)，在班級中形成輕松和諧的學(xué)習(xí)背景，有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)生遇到疑難問題，就會主動大膽地提出來，向教師請求幫助，有效帶動學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)活潑的教學(xué)情境，營造自由的教學(xué)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的思維，帶動學(xué)習(xí)興趣

物理教學(xué)如果拘泥于教條和權(quán)威，就會極大限制學(xué)生的思想自由，不利于自由教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，阻礙學(xué)生的進(jìn)一步自由探究思索。因此，教師要主動創(chuàng)設(shè)活潑自如的教學(xué)情境，使學(xué)生的思維靈活轉(zhuǎn)換，調(diào)動其學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)加速度的時候，學(xué)生在初中階段了解過速度與路程之間的關(guān)系，但是對加速度一無所知。教師如果直接以固定的概念公式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)思路不僅受到定理的限制，而且思維僵化固定，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。但是，教師如果在新課開始之前，先結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活體驗進(jìn)行問題情境的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)們針對具體問題展開熱烈的討論，或者以小組為單位提出自己的猜測和初步推理。學(xué)生的充分參與，不僅訓(xùn)練其物理形式邏輯思維，而且營造出積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其進(jìn)一步探究的深度興趣。

二、組織形式多樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣

課堂活動是高中物理課堂教學(xué)的必備內(nèi)容。傳統(tǒng)物理課堂中，教師作為教學(xué)中心，忽視學(xué)生的主體性和主觀能動作用，導(dǎo)致學(xué)生成為知識的容器和復(fù)制機，沒有主體思維的參與，缺乏主動的思考活動，導(dǎo)致物理課堂枯燥乏味，缺乏靈活性、趣味性。課堂活動組織，有助于滿足高中階段學(xué)生對教學(xué)形式的最新要求，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。此外，還可以有效把學(xué)生的注意力集中在物理研究活動上，提升教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）開展小組合作學(xué)習(xí)活動，以小組合作探究激發(fā)學(xué)生興趣

小組合作學(xué)習(xí)活動可以有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。高中階段，學(xué)生處于自主意識增強、交際能力發(fā)展、交往需求增強的關(guān)鍵時期，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的階段性優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生與其他同學(xué)交往協(xié)作，在互相啟發(fā)中彼此溝通學(xué)習(xí)，活躍物理課堂環(huán)境。但需要教師注意的是，在小組合作探究的主題上，要進(jìn)行精心篩選，既要有一定的難度，又要符合學(xué)生的探究興趣，這樣才能充分激發(fā)小組合作的心理需求，產(chǎn)生探究的內(nèi)在驅(qū)動力。

（二）組織師生互動教學(xué)活動，在教師和學(xué)生的互動中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)活動開展離不開師生互動的形式，教師要真正了解和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，就必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和激發(fā)者。一方面，設(shè)置有趣的物理問題，切合學(xué)生的日常經(jīng)驗，這是互動的基本前提。這需要教師在日常教學(xué)中多留意身邊的生活表象，觀察學(xué)生的興趣傾向。另一方面，教師要多鼓勵學(xué)生起來回答問題，以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)和學(xué)生展開平等對話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等的心理環(huán)境；同時對學(xué)生的問題給予合理反饋，促進(jìn)互動的形成。

三、組織學(xué)生開展實驗操作，在實踐中激發(fā)學(xué)生的物理探究興趣，對物理學(xué)科本身產(chǎn)生持久熱情

物理興趣教學(xué)需要充分利用學(xué)生對動手操作的濃厚興趣。物理實驗教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行親自實驗操作，建構(gòu)自己的知識體系，觀察實驗現(xiàn)象、總結(jié)實驗規(guī)律、深化實驗步驟，不僅有助于學(xué)生形成完整的實驗思路，還可以促進(jìn)學(xué)生對實驗操作的進(jìn)一步理解，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。因此，教師一方面要設(shè)計創(chuàng)新型實驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其對物理實驗產(chǎn)生探索的沖動。如，結(jié)合生活中的現(xiàn)象，對課本典型實驗進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，設(shè)計出更加新穎的實驗，激發(fā)試驗熱情。另一方面，教師要多開展以學(xué)生為核心的自主操作實驗，把機會交給學(xué)生，鼓勵他們根據(jù)自己的想法進(jìn)行自主實驗安排，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維。

綜上所述，高中物理的興趣教學(xué)有諸多的方法和技巧，想要切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要從物理學(xué)科本身的價值出發(fā)，采用多樣化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動本身的興趣，這樣才能持久穩(wěn)定。因此，教師要不斷深化自身的教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)能力，夯實專業(yè)知識基礎(chǔ)，互相學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段和方法，以此調(diào)動學(xué)生的興趣。endprint