吳春元

摘 要：初中思想品德課程是一門十分重要的課程，對學(xué)生人生觀、價值觀以及世界觀的正確樹立有重要影響。教師要適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成動手的好習(xí)慣，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中 思想品德課 教學(xué) 創(chuàng)新能力

當(dāng)然，品德課作為一門綜合性學(xué)科，光靠教師在課堂上有限的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須根據(jù)學(xué)科特點和初中生的年齡實際，教育引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，使學(xué)生在教師的激發(fā)引導(dǎo)下去認(rèn)識社會、了解社會、走向社會，不斷訓(xùn)練他們對社會觀察能力和人際交往的能力，從而真正掌握知識，提升能力，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。[1]

一、在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

當(dāng)今社會也越來越需求具備一定創(chuàng)新能力的人才，在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅是思想品德教學(xué)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，也是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢。只有通過初中思想品德教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能使得初中思想品德教學(xué)的目的能夠?qū)崿F(xiàn)，使得初中思想品德教學(xué)的質(zhì)量提高。然而，在初中思想品德教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一定采用科學(xué)的方法，根據(jù)實際情況來進行中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能使得學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更加順利。初中階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的發(fā)展起著非常重要的作用，一定要重視學(xué)生在初中階段的各項能力培養(yǎng)，從而為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。[2]

二、初中思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣以及調(diào)動學(xué)生的積極性

（1）寓理于例，事理結(jié)合。在初中思想品德教學(xué)中，空洞的理論相對較多，這些空洞的理論肯定會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在初中思想品德教學(xué)中，教師要把這些空洞的理論與具體的實例相結(jié)合，這樣才能使得學(xué)生對相關(guān)理論的理解更加深刻，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。在平時的課堂教學(xué)中，一些相對較難理解的理論就可以從一些特殊的歷史事件以及生活中常見的事件引入，這樣就可以把原本抽象的理論變得具體，從而使得學(xué)生理解起來更加容易，理解的也更加深刻。比如，在給學(xué)生講解“多民族國家”時，教師就可以給學(xué)生舉一些我國歷史上民族融合的民族事例，如文成公主入藏、孝文帝把都城遷到洛陽、張騫出使西域等。這樣既能使得學(xué)生真正理解正是由于各民族的交往、交流、交融，才構(gòu)成一個休戚與共的整體——中華民族，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇給學(xué)生引入最合理最直接的實例，這樣能更有助于學(xué)生理解，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。[3]

（2）合理地給學(xué)生設(shè)置問題。在初中思想品德課堂教學(xué)中，給學(xué)生合理地設(shè)置問題對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著非常重要的作用。只有有疑問，才能充分調(diào)動學(xué)生的思維；只有思維的調(diào)動，才能使得學(xué)生進行創(chuàng)新。因此，在初中思想品德課堂教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)課堂的內(nèi)容給學(xué)生合理地設(shè)置問題，并且引導(dǎo)學(xué)生對問題進行解決。通過這樣的一個過程，使得學(xué)生不僅訓(xùn)練了自己的思維，還對知識掌握得更加牢固。比如在講解黨的基本路線的“一個中心與兩個基本點的關(guān)系”時，筆者讓學(xué)生自己先進行思考，并說出自己的看法；然后筆者通過形象的比喻，給學(xué)生徹底講解明白其中的關(guān)系：以經(jīng)濟建設(shè)為中心就好比一艘船，四項基本原則好比導(dǎo)航系統(tǒng)，改革開放好比動力系統(tǒng)。這樣學(xué)生對知識就會有深刻的印象。

2.合理使用一些先進的科學(xué)技術(shù)手段

應(yīng)用這些新的技術(shù)手段可以把原本抽象的理論具體形象化地展示出來，使得學(xué)生更容易理解這些抽象的理論。在具體的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容選擇合理的展示方式，從而實現(xiàn)最好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力。比如，在講解法律常識等相關(guān)部分的內(nèi)容時，利用多媒體給學(xué)生播放一些焦點訪談節(jié)目中的一些具體案例，讓學(xué)生用學(xué)到的知識對這些案例進行分析。這樣學(xué)生從實踐中更能順利地理解知識，從不斷應(yīng)用所學(xué)知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.積極開展課外活動，給學(xué)生創(chuàng)造思考和創(chuàng)新的空間

首先，課外教學(xué)活動具有一定的開闊性，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。其次，課外教學(xué)活動的內(nèi)容類型比較多，可以讓學(xué)生獲得很多書本之外的知識，可以開闊學(xué)生的視野，提高他們解決問題的能力和思維創(chuàng)新能力。因此，初中思想品德教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去適當(dāng)?shù)匕才乓恍┱n外教學(xué)活動，讓學(xué)生在更大的空間里去思考和實踐。比如，可以開展戶外調(diào)查或者時事演講等。在開展戶外調(diào)查活動時，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實際狀況以及在戶外要注意學(xué)生的安全。在進行時事演講活動時，教師要有一個很好的引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的興趣組織活動，允許學(xué)生多途徑的收集資料，通過學(xué)生評價，教師評價等對演講活動進行評比。這些活動的開展可以給學(xué)生創(chuàng)造了更廣闊的思維空間，有利于促進學(xué)生創(chuàng)新思維及能力培養(yǎng)。同時，教師要根據(jù)思想品德教學(xué)的特點以及教學(xué)內(nèi)容等，采取合理的方式進行學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，將教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，可以取得更好的教學(xué)效果。

4.給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂氛圍

一個良好的課堂氛圍對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著非常重要的影響。在初中思想品德教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的課堂氛圍，使得對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在一個適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下進行，這樣取得的效果也會更好。在教學(xué)中，教師要使學(xué)生的思維得到放松，這樣才能幫助學(xué)生沖破原有的思維模式，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。另外，在教學(xué)的過程中，教師要對有出色表現(xiàn)的學(xué)生進行相應(yīng)的表揚，這樣對學(xué)生信心的樹立非常有幫助。學(xué)生一旦有了信心，那么他們在進行創(chuàng)新時，思維就會更加廣闊，從而使得他們的創(chuàng)新能力得到提升。

結(jié)語

學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是非常有必要的，創(chuàng)新能力對學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著很大的促進作用。要在初中思想品德教學(xué)中實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師要改變以往教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生實際，利用教學(xué)資源，開展活動式教學(xué)吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參加課外實踐活動等。因此，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成為了初中思想品德教學(xué)中一項重要任務(wù)。

參考文獻

[1]紅英.初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析[J].消費導(dǎo)刊，2015，（09）：368.

[2]蔡秋蓮.初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2013，（01）：12—13.

[3]葛大朋.芻議初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015，（25）：10.endprint