賀喬

摘要：英語的學(xué)習(xí)伴隨著學(xué)生很長的時間，在各種考試當中英語已經(jīng)成為了其中的一個重要的部分。對于部分特定的考試而言，英語的分數(shù)已經(jīng)成為了限制學(xué)生們選擇學(xué)校的一項重要元素。就英語考試而言，許多學(xué)生都認為七選五是其中比較難的一部分內(nèi)容，因而在進行備考和學(xué)習(xí)的時候，如果能夠?qū)ζ哌x五的得分方法和策略進行認真的研究，就能夠更好的避免丟分，從而也能夠使學(xué)生們得到較好的成績。而韓禮德的銜接理論如果能夠較好的應(yīng)用到七選五當中，則能夠很好的促進學(xué)生們對于文章的理解。

關(guān)鍵詞：銜接理論；高考英語；七選五；應(yīng)用方法

在長期的英語學(xué)習(xí)和考試當中，師生們都是從發(fā)音、詞匯和語法方面進行教與學(xué)的，因而這種學(xué)習(xí)和認知方式在潛移默化當中也被學(xué)生們使用到了平時練習(xí)和考試當中。但是對于實際的考試而言，是有著時間性的，因而如果學(xué)生們還是死板的堅持著詞匯認識的話就不能夠在有限的時間內(nèi)進行完整的答題，也不能夠取得較為滿意的分數(shù)繼續(xù)到理想的學(xué)校當中深造。況且就對于英語的教學(xué)而言，單純的學(xué)習(xí)單詞和語法并不是英語教學(xué)的目的，讓學(xué)生們能夠快速的掌握語篇和文章的內(nèi)容才是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的目標。所以銜接理論作為一種宏觀的視角，能夠促使學(xué)生們在閱讀的過程當中了解到詞匯和語法的關(guān)系，也能夠更好的有效培養(yǎng)學(xué)生們對于語境的反應(yīng)能力和重構(gòu)能力。因而在本文當中我便會對相關(guān)問題進行具體的分析，僅希望能夠起到一些借鑒的作用。

一、銜接理論

我們目前所討論和使用的銜接理論主要是在二十世紀七十年代韓禮德和哈桑所提出和完善的，他們所出版的《英語的銜接》這本書就標志著這一完整理論的建立。就這種理論而言主要是在說如果一句或者是一段話語當中其中一個成分的解釋是需要取決于整個句子當中對于另外一個成分的解釋和說明的，這就是所謂的銜接。具體而言，這種銜接屬于一種語義方面的概念，主要是在說語篇當中的語言成分之間存在的關(guān)系。就銜接所包含的內(nèi)容和種類來看，主要是可以分為非結(jié)構(gòu)銜接和結(jié)構(gòu)銜接。所謂的非結(jié)構(gòu)銜接實際上就是詞匯和語法方面的銜接，而結(jié)構(gòu)銜接則是信息結(jié)構(gòu)、及物語氣以及主術(shù)位結(jié)構(gòu)這三種類型。這種理論如果能夠有效應(yīng)用到英語七選五當中的話，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的語篇意識，同時還能夠提高做題時的準確性。

二、銜接理論“在高考英語七選五”中的應(yīng)用策略

1、解題策略。七選五是英語閱讀當中重要的一個部分，它在其中也占有一定的分數(shù)比重，因而為了更好的提高學(xué)生們在高考當中做題的速度和準確率，就需要熟練掌握銜接理論，并將這種理論融合到做七選五的過程當中。在具體的使用當中，就可以首先分析一下選項句子，并準確定位出選項當中的關(guān)鍵字詞。之后再進行全文的通讀，在此次的通讀當中更多需要關(guān)注的是所有段落的首尾句，在短時間內(nèi)了解到其大意和主旨。比如在分析2015年新課標全國卷1“七選五”的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生首先分析文章標題和總體結(jié)構(gòu)，從而可以得出該文章主要討論的是“如何重建朋友間的信任”。之后就需要具體分析出每一段的主要內(nèi)容，還需要分析出在每一段當中句子和句子之間的關(guān)系，從而弄清楚文章當中的非結(jié)構(gòu)銜接。如果認識的單詞有限的話，可以引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注重復(fù)頻次較高的詞。在36題當中，在空前和空后都出現(xiàn)了對trust的描述，因而就可以推斷其中間部分也應(yīng)該是與trust有關(guān)的內(nèi)容，而在B選項當中putting confidence in someone也就是我們所推斷的trust的意思。通過對于語篇的告知才能夠更好的了解文章當中的內(nèi)部邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)特征。為了更加確定所選答案的準確性，學(xué)生們也可以將所選擇的答案句代入到文章當中，在通讀的過程當中進行再次的確定。比如在詞匯銜接方面以38題為例，由于位于句首因而其主要考察的是主題句。而且根據(jù)“相鄰的句子往往會出現(xiàn)詞匯的重現(xiàn)”這一銜接理論，就可以知道A選項當中的trust yourself和題目當中的Having cobfidence in yourself所表述的是同一個內(nèi)容，因而A是一個較為合理正確的選項。

2、教學(xué)建議。在傳統(tǒng)的教學(xué)和實踐過程當中，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了對于單詞和句子的單純性挖掘，而不能夠?qū)⒕渥舆M行銜接來進行理解。但是閱讀和七選五是作者思想表達和讀者提取有效信息的過程，所以教師就需要對其進行一定的推測。通過對于銜接理論的使用才能夠在潛意識當中將詞連成句，將句子放置到語篇語境當中進行理解和分析。就七選五的閱讀來看，其中存在大量的同義詞、反義詞以及上下義詞等。因而學(xué)生們在進行詞匯記憶和分析的時候就需要連帶記住從屬類別詞，在做題的時候如果碰到詞匯網(wǎng)當中的某個詞，就能夠通過聯(lián)系想到其他的相關(guān)詞匯。比如boy和girl，catch和cold，big和small等，這些都是屬于詞匯同現(xiàn)，也能夠幫助理解文章。在進行2015年新課標七選五練習(xí)的時候，教師就可以以37題為例，空前的主語people和E選項當中的they就可以形成呼應(yīng)，也能夠更好的解釋文章當中可以理解的原因。

三、結(jié)語

本文是基于我對于銜接理論和對高考英語七選五的了解基礎(chǔ)之上展開的，在文章當中我首先介紹了銜接理論，之后則又從解題策略和教學(xué)建議這兩個方面說明了銜接理論“在高考英語七選五”中的應(yīng)用策略。然而宥于個人知識水平的限制，在文章當中我并未能夠就相關(guān)問題進行具體的分析和闡釋，僅希望能夠起到一些拋磚引玉的作用。

參考文獻

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