李啟沐

摘 要 國(guó)旗文化教育是具有時(shí)代性意義的教育，如何加強(qiáng)高校大學(xué)生的國(guó)旗文化教育，提高大學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)，增強(qiáng)民族使命感，已成為當(dāng)前高等教育不得不面對(duì)的一個(gè)嚴(yán)峻課題。本文，以國(guó)旗文化為研究點(diǎn)，對(duì)如何在大學(xué)校園傳播國(guó)旗文化的創(chuàng)新方法對(duì)策進(jìn)行理論研究，為更好地完成高校愛(ài)國(guó)主義教育的育人目標(biāo)發(fā)揮應(yīng)有作用。

關(guān)鍵詞 國(guó)旗文化 走進(jìn) 大學(xué)校園 創(chuàng)新方法對(duì)策

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.07.029

Innovation Method， Countermeasure and Research of National Flag

Culture Entering Campus under the New Situation

LI Qimu

（South China Institute of Software Engineering， Guangzhou， Guangdong 510510）

Abstract The National Flag culture education is epochal significance of education， how to strengthen the National Flag Culture Education of college students， improve students' national consciousness， national consciousness， enhance the sense of national mission， has become a serious issue in current higher education have to face. In this paper， the National Flag culture study， theoretical research on how to countermeasure in innovation methods of university campus culture dissemination of the flag， to play its due role in order to better fulfill the goal of education of patriotism education in colleges and universities.

Keywords national flag culture； enter； college campus； innovation methods and countermeasures

1 關(guān)于國(guó)旗、國(guó)旗文化的相關(guān)概述

國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志，透視著一個(gè)國(guó)家的政治特色和歷史文化傳統(tǒng)。早在1990年6月28日，中華人民共和國(guó)第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》，并規(guī)定了中華人民共和國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。

通過(guò)了解國(guó)旗產(chǎn)生的歷史過(guò)程和《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》、《國(guó)旗制法說(shuō)明》等內(nèi)容，我們不難看出，五星紅旗具有豐富的文化內(nèi)涵，紅色的旗面，象征著紅色革命，黃色的五角星則代表中華民族為黃種人。每顆小星各有一個(gè)尖角正對(duì)大星中心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階級(jí)對(duì)黨的向心之意，受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。總而言之，五星紅旗文化內(nèi)涵豐富，是一面具有劃時(shí)代意義的旗幟。

2 大學(xué)校園的國(guó)旗文化現(xiàn)狀分析

目前，雖然越來(lái)越多的高校開始注重對(duì)青年大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。但是，我們也應(yīng)該注意到，在愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中，有關(guān)國(guó)旗文化方面的教育力度依舊不足，傳播效果并不明顯，同樣還存在以下問(wèn)題：

（1）對(duì)國(guó)旗文化知其然，不知其所以然。隨著80后、90后逐漸退出大學(xué)校園的舞臺(tái)，95后躍然成了高等教育的主要對(duì)象。95后的青年學(xué)生以突出的性格特色被大眾記憶，他們勇于接受新鮮事物，比較過(guò)分自我和追求個(gè)性，缺少理想和信仰。加上國(guó)旗文化淡出大學(xué)的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容。使得這一批個(gè)性獨(dú)特、極具時(shí)代特色的95后青年學(xué)生，大多數(shù)人只知道我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，然而，對(duì)于五星紅旗的產(chǎn)生歷史及其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，卻說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，這已逐漸成為大學(xué)校園的一個(gè)司空見慣的現(xiàn)象。

（2）互聯(lián)網(wǎng)等新媒體不斷沖擊傳統(tǒng)的宣傳方式，給國(guó)旗文化傳播帶來(lái)了契機(jī)與挑戰(zhàn)。大學(xué)校園愛(ài)國(guó)主義教育工作的根本任務(wù)、內(nèi)容依然沒(méi)有變，優(yōu)良傳統(tǒng)還是那些。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，使得愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)間、條件、對(duì)象不同了。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得青年學(xué)生接觸新事物的機(jī)會(huì)增多，這給了校園文化傳播提供了一個(gè)強(qiáng)有力的新載體。然而，我們也應(yīng)當(dāng)看到，互聯(lián)網(wǎng)等新媒介也給了外界更快速、直接、深入地向我們的青年學(xué)生灌輸他們的思想，進(jìn)行意識(shí)形態(tài)擴(kuò)張和滲透的機(jī)會(huì)。雖然普遍的學(xué)校高度重視互聯(lián)網(wǎng)等新媒體平臺(tái)的建設(shè)，但是，絕大多數(shù)高校的新媒體平臺(tái)建設(shè)更傾向于“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)”、“專業(yè)競(jìng)賽”“社會(huì)實(shí)踐”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“文體賽事”等內(nèi)容，而借助互聯(lián)網(wǎng)、微信等新媒體平臺(tái)宣傳國(guó)旗文化等內(nèi)容的力度小之又小，導(dǎo)致國(guó)旗文化在搶占新媒體的傳播陣地戰(zhàn)中敗下陣來(lái)，這是造成青年大學(xué)生國(guó)旗文化匱乏、民族意識(shí)單薄的一個(gè)重要原因。

（3）國(guó)旗文化教育形式單一，儀式感缺失嚴(yán)重。當(dāng)前，在眾多高校中，國(guó)旗文化傳播主要局限兩種形式，一是每周一早上的升旗，但絕大多數(shù)高校周一的整個(gè)升旗過(guò)程只有國(guó)旗隊(duì)員參與，并沒(méi)有其他學(xué)生和老師參與其中。二是在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)或有學(xué)校重要領(lǐng)導(dǎo)出席的一些活動(dòng)舉行升旗儀式。然而，大學(xué)校園的人文主義教育、綜合素質(zhì)教育、理想信念教育、生命教育等重要領(lǐng)域中，卻看不到國(guó)旗文化的一席之地。儀式感的嚴(yán)重缺失，帶來(lái)的是對(duì)國(guó)旗文化、國(guó)旗意識(shí)的淡化。endprint

（4）國(guó)旗文化教育缺乏實(shí)踐方式。我國(guó)對(duì)大、中、小學(xué)生的國(guó)旗文化、國(guó)旗意識(shí)的教育方式依然是以說(shuō)教為主，創(chuàng)新性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的高效教育方法比較缺乏。加上各高校缺少長(zhǎng)期的國(guó)旗文化教育體系，難以形成良好的教育氛圍，不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)，固有的教育方式實(shí)踐性不強(qiáng)，歷史課、思政課、黨團(tuán)課的內(nèi)容普遍存在空而大的現(xiàn)象，難以引起學(xué)生的共鳴。隨處可見的各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、主題講座、競(jìng)賽等活動(dòng)幾乎風(fēng)靡高校校園的各個(gè)角落，然而，這些活動(dòng)的內(nèi)容與國(guó)旗文化教育的關(guān)聯(lián)卻少之又少。另外，眾多高校極力推行的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐等各類實(shí)踐活動(dòng)雖然豐富多彩，然而，大多數(shù)實(shí)踐活動(dòng)僅僅停留在活動(dòng)內(nèi)容的表面上，對(duì)實(shí)踐內(nèi)容缺乏凝練出愛(ài)國(guó)主義教育的載體和方法的探索，方式依然比較原始，實(shí)踐性差。

3 推動(dòng)國(guó)旗文化進(jìn)校園的創(chuàng)新方法對(duì)策

（1）推動(dòng)國(guó)旗文化下課堂?？梢越Y(jié)合歷史課、思政課、黨團(tuán)課、班會(huì)課的課堂教學(xué)、課程活動(dòng)等教育形式，利用課堂效果達(dá)到入耳、入心、入腦的效果。例如：在歷史課的教學(xué)實(shí)踐中，可以將國(guó)旗圖片合理展示，引導(dǎo)學(xué)生去探討國(guó)旗的歷史淵源，然后介紹國(guó)旗的來(lái)歷及其文化內(nèi)涵，從而達(dá)到既讓學(xué)生了解歷史，又有助于他們堅(jiān)定信仰。此外，可以通過(guò)輔導(dǎo)員或班主任引導(dǎo)班委，合理設(shè)置國(guó)旗文化班會(huì)課“三部曲”（見表1），并且有針對(duì)性地將“第三部曲”的心得內(nèi)容評(píng)比，選出優(yōu)秀作品借助校刊、校報(bào)等載體宣傳閱讀，達(dá)到沁潤(rùn)人生的效果。

（2）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)旗文化”宣傳新格局。2015年3月5日，在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。2015年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》。大學(xué)校園作為知識(shí)文化的殿堂，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，借助互聯(lián)網(wǎng)的媒體打造國(guó)旗文化宣傳新格局。例如：首先借助微信公眾號(hào)等媒體發(fā)出“國(guó)旗文化之聲”；其次，實(shí)現(xiàn)微信公眾號(hào)完成對(duì)國(guó)旗文化超市、國(guó)旗文化你說(shuō)我講、校園國(guó)旗文化品牌活動(dòng)等功能建設(shè)，并且逐步將微信公眾號(hào)平臺(tái)向所有學(xué)校開放，同時(shí)，準(zhǔn)許后者可以在網(wǎng)絡(luò)提出申請(qǐng)，并自主選擇接入功能模塊。借力所有高校人群發(fā)聲，著力制造國(guó)旗文化回聲；讓青年學(xué)生一起發(fā)聲，營(yíng)造口碑，逐步達(dá)到共鳴的效果。

（3）以“主題教育”引導(dǎo)發(fā)展，打造品牌傳播載體。要逐步打破單一的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)每周一升國(guó)旗儀式，以“主題教育”引領(lǐng)國(guó)旗文化傳播，逐步擴(kuò)大國(guó)旗文化的廣度、深度。例如：可以確立開展“國(guó)旗文化主題教育活動(dòng)月”，列入“人文素質(zhì)教育”課程，每學(xué)年占用4～8課時(shí)。活動(dòng)月圍繞“國(guó)旗與國(guó)家意識(shí)教育”、“理想信仰教育”、“民族傳統(tǒng)與民族精神教育”、“愛(ài)國(guó)與修身教育等”等主題，由各班級(jí)學(xué)生獨(dú)立組織設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族、重文化、樹信仰，并且對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)開展評(píng)優(yōu)大會(huì)，將各班優(yōu)秀的活動(dòng)成果建設(shè)成“國(guó)旗文化主題教育活動(dòng)開放日”品牌活動(dòng)供各班級(jí)交流分享。此外，還可以開展“我與國(guó)旗合個(gè)影”創(chuàng)意攝影大賽等活動(dòng)，積極打造校園國(guó)旗文化活動(dòng)品牌。

（4）從嚴(yán)要求，構(gòu)建素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系。各高校對(duì)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，要由團(tuán)委或?qū)W生處加強(qiáng)管理，做到科學(xué)化、制度化管理，保障訓(xùn)練內(nèi)容，定期召開專題會(huì)議，從日常訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活等方面著手，培養(yǎng)一支有良好紀(jì)律作風(fēng)的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)伍。對(duì)各班學(xué)生，逐步將國(guó)旗文化素質(zhì)納入“大學(xué)生素質(zhì)教育課程”，構(gòu)建素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（見表2），以提升學(xué)生整體國(guó)旗文化素質(zhì)。

（5）開展國(guó)旗文化實(shí)踐教育活動(dòng)?？梢猿浞掷煤罴俅髮W(xué)生“三下鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與紅色基地、青年黨校、軍營(yíng)等單位合作，開展大學(xué)生國(guó)旗國(guó)歌國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)，深刻感受中國(guó)革命的優(yōu)良傳統(tǒng)。同時(shí)，利用課外或周末空余時(shí)間，組織青年志愿者學(xué)生深入社區(qū)、小學(xué)、敬老院等地方，開展《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》國(guó)旗知識(shí)宣講、“我為國(guó)旗唱首歌”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以社會(huì)實(shí)踐展示青春風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)感受，從而達(dá)到實(shí)踐育人的良好效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

目前，由于國(guó)旗文化教育在眾多高校中依然未得到足夠的重視，各高校對(duì)國(guó)旗文化建設(shè)的資源也是各不相同，無(wú)法形成統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。本文從國(guó)旗和國(guó)旗文化的相關(guān)概述、國(guó)旗文化的現(xiàn)狀、國(guó)旗文化進(jìn)校園的創(chuàng)新方法對(duì)策幾個(gè)方面，論述了新形勢(shì)下如何推動(dòng)國(guó)旗文化進(jìn)校校園的一些方法對(duì)策，希望能為完成高校愛(ài)國(guó)主義教育的育人目標(biāo)提供借鑒。

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