潘聰云

摘 要：幼兒期是語(yǔ)言基礎(chǔ)形成的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用準(zhǔn)確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

關(guān)鍵詞：直接感知；思維能力；圖畫讀物；表達(dá)能力

在教學(xué)中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

一、掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練

（一）在認(rèn)識(shí)身邊事物中發(fā)展幼兒語(yǔ)言

嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，都會(huì)和身邊的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相關(guān)。通過(guò)聽、看、觸、摸、嘗、聞等，獲得感性印象知識(shí)，繼而發(fā)展成為語(yǔ)言。根據(jù)幼兒直觀感知的身心特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的生活內(nèi)容，使他們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展成幼兒語(yǔ)言。如：下雪后，讓幼兒去玩雪賞雪觀察雪的形狀，他們能觀察到雪花有六個(gè)瓣，一片片，一團(tuán)團(tuán)飄落下來(lái)的?？梢龑?dǎo)幼兒欣賞樹上、地上白茫茫的雪景。適時(shí)向幼兒提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題：“這白茫茫的白雪像什么呀？”有的幼兒說(shuō)：“像雪白的棉花。”有的說(shuō)：“像白糖。”幼兒會(huì)憑自己的興趣愛好去形容白雪，欣賞雪景，語(yǔ)言基礎(chǔ)也漸漸形成。春暖花開時(shí)，教師可帶幼兒去松土、選種、種植、移植……在做活動(dòng)時(shí)，教師可給幼兒講解，使幼兒知道這種勞動(dòng)叫什么，借此也能豐富幼兒的詞匯。通過(guò)讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使幼兒在直接感知中豐富知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言。

（二）在語(yǔ)言教學(xué)中，發(fā)展幼兒思維

在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要運(yùn)用多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，不單是讓幼兒具備模仿語(yǔ)言的能力，還要讓他們會(huì)依照原有的語(yǔ)言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)出新的意思，從而形成口語(yǔ)表達(dá)能力。如教學(xué)《我給月亮做衣裳》時(shí)，有幼兒?jiǎn)枺骸霸铝翞槭裁礇]有一件合體的衣服？”為了激發(fā)幼兒的興趣，教師說(shuō)：“是呀！為什么呢？”然后教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)月亮是怎么變化的？有幼兒會(huì)說(shuō)：“有時(shí)像小鉤，有時(shí)像小船，有時(shí)像半圓……因?yàn)樗傇谧兓?，所以沒有辦法給它做合體的衣服?！痹趯?shí)際觀察中，幼兒不僅得出了結(jié)論，而且還豐富了知識(shí)。

二、讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練

（一）多看

教師在教學(xué)過(guò)程中，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：給幼兒講“春天”的故事之前，先問(wèn)：“春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動(dòng)物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，以后講給大家聽?！庇變焊鶕?jù)自己觀察和親身的體會(huì)，積極地發(fā)言，興趣很高。

圖畫讀物是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式。它生動(dòng)可愛，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛。教師可以先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫，要求幼兒先看數(shù)碼，或按情節(jié)排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動(dòng)作，想象他們?cè)诟墒裁?。?lián)想組合成故事。如《刺猬樹》是由6幅畫組成。讓幼兒按順序找好每一幅畫，看完（一）看（二）……第二步讓幼兒看里面有誰(shuí)？第三步讓幼兒看它們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事？看完后，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解和想像講故事。這樣既豐富了他們的知識(shí)，又發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）多聽

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，首先要學(xué)會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿說(shuō)。給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事；邀請(qǐng)幼兒談話，互相傾聽并交談；帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音：樂(lè)器、動(dòng)物的……讓幼兒聽后模仿想象。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會(huì)聽，聽得懂，聽講時(shí)不打斷別人的說(shuō)話。

（三）多說(shuō)

教師要善于利用幼兒來(lái)園、飯后、游戲、離園等分散時(shí)間，有計(jì)劃有目的地與幼兒交談。在交談中，教師和幼兒進(jìn)行感情交流。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時(shí)，還要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)錯(cuò)了沒關(guān)系，老師會(huì)幫助的。教師應(yīng)注意給每個(gè)幼兒“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)境，讓孩子練習(xí)“說(shuō)”，學(xué)習(xí)“說(shuō)”，在說(shuō)中學(xué)說(shuō)。

（四）多練

教師應(yīng)給幼兒提供多練的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造多練的環(huán)境。幼兒發(fā)音不準(zhǔn)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)糾正。幼兒如果說(shuō)出不合乎語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的話時(shí)，如“老師，”幼兒經(jīng)常說(shuō)成“老?！钡龋矊儆變河迷~不當(dāng)?shù)?，老師就給予糾正，并讓幼兒重復(fù)練習(xí)。

三、教幼兒禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣

禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

教師進(jìn)行文明禮貌言行教育時(shí)，應(yīng)始終堅(jiān)持“正面教育與具體行為相結(jié)合，”使孩子直觀地理解禮貌用語(yǔ)的含義，并能正確使用?？匆娎夏耆朔Q呼為：“爺爺、奶奶?！笨匆娤駥W(xué)生一樣的人就稱呼：“大哥哥、大姐姐。”班上家里來(lái)人時(shí)，會(huì)問(wèn)：“客人好?！钡?。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的生理、身心健康，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)能夠健康的形成和發(fā)展。

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