武志軍

摘 要：留守兒童家教中父母做法——培養(yǎng)良好親子關(guān)系；言傳身教，以身作則；擔(dān)負起教育責(zé)任。

關(guān)鍵詞：父母；留守兒童；家教；做法

巴金先生曾說過“孩子們變好或變壞和他們受到的教育有關(guān)。父母是孩子的第一個老師，父母就要盡父母的職責(zé)，家長不能把一切推給學(xué)校。在一個人的教育中，父母的教育家庭教育是成功的關(guān)鍵，對一個人起著舉足輕重的作用。

例如：小麗是一個留守兒童，有一次考試不及格，只考了45分。媽媽看到后沉默良久宣布了一個重大的決定，媽媽要在家陪讀兩個月。媽媽平時工作非常認(rèn)真，因為小麗學(xué)習(xí)下降媽媽竟然拋開工作幫助其提高成績，小麗被媽媽的舉動感動了！在這兩個月時間內(nèi)她們一起努力，把所有科目都過了一遍，從前迷糊不明白的題一道一道來做上一遍，有的要做幾遍，甚至做十幾遍，小麗媽媽都是耐心講解、輔導(dǎo)。一個月后小麗激動的跑回家告訴媽媽考了雙百！開家長會，老師公開表揚小麗學(xué)習(xí)成績突飛猛漲，會上班主任問媽媽，有什么秘訣能讓小麗成績上漲這么快？媽媽笑著說，其實哪有什么秘訣，只是父母用心了而已。其實媽媽經(jīng)常在小麗失敗時告訴她：失敗是成功之母，多用心多動腦，其實你一點都不笨。同時告訴小麗做事要有信心、耐力。

再如：小雨是個留守兒童，聰明，頭腦靈活，思維活躍而且模樣長的也非常討人喜歡。雖然剛進學(xué)校上一年級，但他的接受能力和學(xué)習(xí)能力特別強，學(xué)習(xí)成績始終是在班里名列前茅。按說這么聰明又活潑的孩子老師應(yīng)該是非常喜歡，同學(xué)也很愿意跟他做朋友的，事實卻恰恰相反。在校的老師無不見他直搖頭，同學(xué)只要見到他就立馬躲得遠遠的，就想老鼠見到貓似得害怕。原來，小雨有個壞毛病，喜歡欺負其他同學(xué)，同學(xué)們都非常害怕他。另外，小雨有多動的毛病，無論是上課還是其他活動，他始終沒有辦法讓自己安靜下來，造成老師經(jīng)常為了他而停下來沒辦法正常上課。教學(xué)進度沒法完成，他的特殊行為也影響到班里其他同學(xué)的聽課、學(xué)習(xí)情況，這點也讓老師非常頭痛。原來小雨父親是長途客運司機，長期在外工作，家中只剩母親和他兩人。母親負責(zé)照顧料理他的生活以及對他學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和督促。母親只有初中文化水平，沒有工作，家庭經(jīng)濟收入一般。由于父親很少在家，因此小雨跟父親的溝通和交流很少，他根本不了解父親其實是怎樣一個人。小雨的父親文化程度也較低，平時只要小雨犯錯誤或有什么不順心的事就會用粗暴的方式來教育孩子，把孩子打一頓來解決問題。父母親常常因為教育孩子的問題而產(chǎn)生矛盾，可以說小雨生活在一個不夠安定、和睦的家庭環(huán)境中。

這兩個鮮活的例子，說明了父母在留守兒童的家教中至關(guān)重要。留守兒童的父母如何承擔(dān)家教的責(zé)任呢？

一、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。好的關(guān)系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關(guān)系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關(guān)系不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”。父母應(yīng)是孩子無話不說的好朋友，而不是嚴(yán)厲的長者。人畢竟是血肉之軀，而孩子的情感特征更明顯，在知識技能、思維能力等的教育過程中，父母千萬不要忘記感情的教育。比如和孩子進行交流，了解孩子的感情需求，加強親子關(guān)系，要把感情教育當(dāng)作整個教育的一個不可缺少的部分。

二、父母應(yīng)該言傳身教，以身作則，成為孩子的榜樣

在教育孩子的過程中，模仿父母是孩子最大的特點，如果父母語言、行為、習(xí)慣不良，那就很難保證孩子在這些方面能做到優(yōu)良。做父母的應(yīng)明白，教育并不是認(rèn)字、讀書、數(shù)數(shù)等，教育也包括孩子的舉止行為、感知認(rèn)知等各方面。所以家長在平時生活中就應(yīng)在各方面成為一個良好的模范，通過潛移默化的作用來教育孩子。比如父母相親相愛關(guān)系融洽，脾氣各方面都很好，那孩子在以后的道路上也也會平易近人。

三、父母應(yīng)該擔(dān)負起教育孩子的責(zé)任

現(xiàn)實生活中很多年輕的父母要么把孩子放給老人，要么把孩子托管，把孩子的教育推給諸如幼兒園、學(xué)校等，而自己采取放任的態(tài)度，認(rèn)為“孩子還小，長大了一切都好了”，這是不負責(zé)任的表現(xiàn)。既然把孩子帶到人世間，那么你就有責(zé)任和義務(wù)把他培養(yǎng)成一個對社會有用的人，這一點做父母的應(yīng)該明白。

四、培養(yǎng)孩子的個人良好習(xí)慣

培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是很重要的，一個好的習(xí)慣能夠受用一生。孩子因為小不知道什么好什么不好，做為家長的就要去引導(dǎo)孩子。習(xí)慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。

（1）一切從習(xí)慣培養(yǎng)開始。養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細小的行為上。大量事實證明，習(xí)慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。

（2）習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功。習(xí)慣是個大問題，是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。

（3）通過習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格。教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實到具體操作上來。不過，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會影響習(xí)慣。正派、誠實、責(zé)任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習(xí)慣培養(yǎng)來鑄造。

父母是留守兒童家教的核心，父母是撐起留守兒童家教的擎天柱，父母是留守兒童家教中不可代替的因素。endprint