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以心發(fā)現(xiàn)心

2017-09-06 04:12:52向林
散文百家·下旬刊 2017年6期
關(guān)鍵詞:曉麗小強班主任

向林

“以心發(fā)現(xiàn)心”是我國著名詩人何其芳的詩歌《生活是多么廣闊》中的一句詩。我非常的喜歡這句話,它一直珍藏在我的內(nèi)心深處,它使我的教學(xué)生活充滿了快樂。我從事教育教學(xué)工作快三十年了,幾乎每年都擔(dān)任班主任工作,所帶的班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,成績優(yōu)異。即使特別頑皮淘氣的孩子,只要在我的班級里,他們都會被我“催眠”,變得乖巧、聽話、循規(guī)蹈矩。也許你會迷惑不解,到底是什么法寶讓這些所謂的“問題”孩子變好的呢?我可以坦誠地告訴你,這個法寶就是“以心發(fā)現(xiàn)心”。

每個孩子一來到這世上,心地都是純潔、善良的。古語云:“人之初,性本善”。然而,由于外界環(huán)境的影響,社會上一些不良因素的侵蝕,使得孩子的性情慢慢地發(fā)生變化了,變得不再聽話,心理充滿叛逆,染上了壞習(xí)氣。所以,當(dāng)孩子們做出一些讓老師感到頭疼的事情時,我們不要去抱怨孩子淘氣、調(diào)皮,也不要去訓(xùn)斥孩子不可教矣,更不要去數(shù)落孩子家長教子無方。我們當(dāng)老師的應(yīng)該靜下心來做一個有心人。去做孩子的朋友,去當(dāng)孩子的知己,去扮演心理醫(yī)生,去以心發(fā)現(xiàn)心。從孩子的角度,耐心傾聽孩子的心聲,進入到孩子心靈深處,想他們之所想,急他們之所急,和他們一起笑,同他們一起哭,體驗他們的情感世界。讓孩子愿意向你“訴苦”,愿意給你“報憂”,愿意同你分享快樂。只有這樣“以心發(fā)現(xiàn)心”,才能找到解決“問題”孩子的辦法。那么該如何去“以心發(fā)現(xiàn)心”呢?這就需要我們老師做足功課,下夠功夫。

首先,老師要善于捕捉孩子身上的閃光點,并讓他們把這種閃光點保持,發(fā)展下去,讓孩子在不知不覺中克服自己的缺點,取得進步。在我們班里曾經(jīng)有一個孩子,他個子較高,長得挺可愛,很討人喜歡。但是他的“問題”特別多,行為習(xí)慣差,不講禮貌,做事馬虎,經(jīng)常不做作業(yè),成績差,還總愛挑別人毛病,班上好多同學(xué)都不愿意和他玩。特別是課間活動時,總有人告他的狀。在課堂上他總是坐不住,隨意下方位,講話,弄得老師上不好課。當(dāng)然也有安靜的時候,那就是打瞌睡。他叫小強(化名),說實話,我剛接到小強時,我想起了一位著名教育家說的話,“天下沒有教育不好的孩子,只有不會教的老師?!庇谑俏揖拖朕k法先讓他能在課堂上坐穩(wěn),能靜下來,然后再鼓勵他回答簡單的提問。下課時我主動和他交流,表揚他上課遵守紀律,問他喜歡玩什么,最喜歡和誰在一起玩。在家里喜歡媽媽多一點,還是喜歡爸爸多一點。放學(xué)后,我又留下他輔導(dǎo)一會兒作業(yè)。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他有一個很可貴的地方,每次做完作業(yè),他都要把教室地面的紙屑撿得干干凈凈,把坐凳擺放得整整齊齊,把教室門窗關(guān)得嚴嚴實實才回家。針對小強身上的這個優(yōu)點,我就在班上表揚他熱愛勞動,熱心為同學(xué)服務(wù)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)小強變了,上課坐得端端正正,不再下方位講話了,認認真真地聽老師教課,還積極舉手發(fā)言呢。老師布置的作業(yè)按時完成,而且字寫得工工整整的,許多壞習(xí)氣沒有了,班上的同學(xué)都喜歡和他一起玩了。這時的小強,和我剛剛認識他時,簡直是判若兩人。從小強的轉(zhuǎn)變,讓我體會到做班主任工作,若能以心發(fā)現(xiàn)心,再有“問題”的孩子都能變好,讓老師喜歡。

其次,老師要熱愛、關(guān)心每一個孩子,尊重孩子的人格,耐心教導(dǎo),與孩子心心相通,做到心有靈犀。班上的每一個孩子都是老師的“小鮮肉”,天底下有哪個老師不愛自己學(xué)生的。如果班里有孩子闖了禍,犯了錯,最著急的、最痛苦的莫過于他的老師。因為他把老師的諄諄教導(dǎo)拋到了九霄云外,他讓老師的苦口婆心付之東流。那么讓“問題”孩子能心悅誠服地接受批評,改正缺點,又該去做呢?這就需要老師能以心發(fā)現(xiàn)心,尋找問題的根源,幫助孩子打開心結(jié)。我教六年級時,班上有一個女孩子,她叫曉麗(化名),學(xué)習(xí)成績比較好,能唱歌跳舞、跳舞、活潑可愛,在班上較有“影響力”,同學(xué)和老師都喜歡她,還是老師得力的小助手??墒怯幸惶?,她上課走神了,盯著一位男生發(fā)怔發(fā)傻。當(dāng)我請她回答問題時,一向?qū)P穆犞v的她,這時顯得驚慌失措,臉漲得通紅,羞澀地低下了頭。我沒有為難她,讓她平靜地坐下來繼續(xù)上課。放學(xué)后,我留下她了解情況。她忐忑不安地從書包里拿出一張紙條,我一看,顯然是一名男生寫的。內(nèi)容是:“曉麗,你好。你的成績是班上最好的,我真佩服你,喜歡你!我有一道數(shù)學(xué)題不會做,放學(xué)我們一起做作業(yè),好嗎?”看完紙條,我只想知道曉麗的心里是怎樣想的??墒俏屹M盡口舌,曉麗卻默不作聲,只顧低著頭。面對一言不發(fā)的曉麗,我突然發(fā)現(xiàn)自己犯了一個嚴重的錯誤,我怎么能“苦苦逼問”一個六年級的女孩不愿意說而且也說不上來的話題呢?于是我換了一個話題,我對曉麗說:“這個男生敬佩你學(xué)習(xí)好,對你有好感,想讓你幫助他學(xué)習(xí),這是好事,你應(yīng)該感到高興。在學(xué)習(xí)上,同學(xué)之間的這份情感是最純潔、最真誠、最美好的同學(xué)友誼,你應(yīng)該好好珍惜。但是你上課不能分散注意力,要專心聽講。只有自己把知識學(xué)好了,把知識搞清楚了,才能給同學(xué)講明白?!蔽疫€鼓勵曉麗在學(xué)習(xí)上要刻苦努力、勤學(xué)好問,只有自己懂得的知識多,才能更好地幫助別人學(xué)習(xí)。聽了我的一席話,曉麗的臉上漸漸有了笑容,愉快地回家了。過了一段時間,我發(fā)現(xiàn)曉麗變得更加開朗、活潑,上課更加認真,積極發(fā)言,生怕沒把老師講的知識弄清楚,課余時間主動幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。從曉麗的身上的變化,再一次讓我深深地體會到做班主任工作,若能以心發(fā)現(xiàn)心,再有“問題”的孩子都會變得沒有問題,讓老師快樂。

陽光能普照山川,雨露能滋潤田野,花香能彌漫大地,老師的諄諄教誨定能感化每個孩子的心靈,讓這曾經(jīng)被風(fēng)雨擊打得東倒西歪的幼苗得以扶正,茁壯成長,長成百年大樹,成為祖國建設(shè)的棟梁之才。endprint

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