劉麗佩+黨彩云

摘要：插畫設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要組成部分，是一門重要的學(xué)科，但是，實(shí)際教學(xué)過程中，插畫設(shè)計(jì)的教學(xué)效果并不佳，存在較多問題，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)習(xí)興趣不高，針對(duì)這些情況，提出合理有效的插畫設(shè)計(jì)教學(xué)策略，并采用新型的插畫設(shè)計(jì)教學(xué)方法是至關(guān)重要的，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段。本文對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科插畫設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和探討。以期為提高插畫設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量起到一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；插畫設(shè)計(jì)；教學(xué)

一、《插畫設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)

在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，插畫設(shè)計(jì)可以說是最具表現(xiàn)形態(tài)的，它與繪畫藝術(shù)有著親密的關(guān)系。插畫藝術(shù)的許多表現(xiàn)技法都是借鑒了繪畫藝術(shù)中的相關(guān)技法。插畫藝術(shù)與繪畫藝術(shù)的緊密聯(lián)系使得插畫藝術(shù)無論是在對(duì)表現(xiàn)技法多樣性的探求，還是在設(shè)計(jì)主題表現(xiàn)的深度和廣度方面，都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，展示出了更加獨(dú)特的藝術(shù)魅力，從而更具表現(xiàn)力。歸根結(jié)底，插畫設(shè)計(jì)脫離不了繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，想在插畫設(shè)計(jì)方面得到提高，必須從繪畫基礎(chǔ)入手，對(duì)人體、速寫、色彩、畫面構(gòu)圖逐一進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和提高繪畫基礎(chǔ)能力，才能更好地繪制插畫。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科插畫設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)校不斷擴(kuò)招，學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)插畫設(shè)計(jì)等復(fù)雜學(xué)科難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)校考核方式不科學(xué)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核以分?jǐn)?shù)考核為主，主要以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)效果，但是插畫設(shè)計(jì)需要學(xué)生具有豐富的想象力與創(chuàng)造力，以分?jǐn)?shù)考核會(huì)壓抑學(xué)生的想象力，固化學(xué)生思維，降低學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)方法過于單一，教師教學(xué)過程中主要采用傳統(tǒng)教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，抑制了學(xué)生思維的發(fā)展。

三、有效開展插畫設(shè)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

（一）有效利用高校圖書資源

怎樣才能更好地為學(xué)生構(gòu)建高效的教學(xué)模式呢？筆者認(rèn)為，靈活運(yùn)用身邊的圖書館、博物館等資源能構(gòu)建高效的教學(xué)模式。教師可以充分利用書香校園建設(shè)活動(dòng)，注重發(fā)揮圖書館典藏資源在教學(xué)中的作用，使設(shè)計(jì)理念與圖書資料形成合力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)有序開展提供重要的學(xué)習(xí)保障。圖書館擁有大量的圖片與文字資料，涉及傳統(tǒng)工藝、歷史古跡、自然景觀等，其圖文的完整性為學(xué)生提供了較全面的學(xué)習(xí)素材。教師指導(dǎo)學(xué)生在圖書館尋找相關(guān)文化主題的書籍了解文化藝術(shù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，按照自己的審美來尋找資料，這有助于教學(xué)效果的有效提升。

學(xué)生探索如何以文學(xué)作品或者藝術(shù)作品為載體，結(jié)合文獻(xiàn)資料進(jìn)行深入探求研究，從不同角度進(jìn)行研究對(duì)象多項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)針對(duì)文學(xué)作品的審美內(nèi)涵、文化底蘊(yùn)進(jìn)行藝術(shù)性再創(chuàng)作，或者在原有造型和工藝專業(yè)書籍的基礎(chǔ)上探索精神特征美術(shù)再創(chuàng)作，這都能有效提高課程教學(xué)的效果。事實(shí)證明，結(jié)合中外文學(xué)名著、專業(yè)畫冊(cè)能迅速提升學(xué)生的審美和文化素養(yǎng)，為其專業(yè)發(fā)展開辟一條有效的培訓(xùn)途徑。

（二）注重過程教學(xué)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

1.插畫主要有以下審美特征目的性與制約性、實(shí)用性與通俗性、形象性與直觀性、審美性與趣味性、創(chuàng)造性與藝術(shù)想象、多樣化、多元化等等。現(xiàn)代插畫由于媒體、內(nèi)容、表現(xiàn)手法、訴求對(duì)象的多樣性，其審美標(biāo)準(zhǔn)也具有多樣化、多元化的特征。

2.插畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目的。筆者認(rèn)為，插畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目的是幫助學(xué)生釋放繪畫的潛力，幫助他們進(jìn)入一種有創(chuàng)造力和想象力的創(chuàng)作狀態(tài)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的繪畫個(gè)性，包容并欣賞每個(gè)人獨(dú)特的思維方式，尊重不同的理念與繪畫創(chuàng)作，把每一個(gè)同學(xué)都看作一位富有創(chuàng)造潛力的人，使他們能通過每一張插畫作品來表現(xiàn)才藝。

3.注重過程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。除了授人以魚，更要授人以漁，教師應(yīng)注重過程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在插畫設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，教師除了教學(xué)生構(gòu)圖知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、繪畫技巧、材料組合應(yīng)用以及作品的裝幀設(shè)計(jì)以外，更要讓學(xué)生釋放他們的思維，用不同的方法看事物，使他們能注意到萬事萬物可愛的形態(tài)，有效提高其觀察事物的能力，使用繪畫語言表達(dá)自己的思維。一旦把繪畫當(dāng)成一種令人愉快的勞動(dòng)，進(jìn)入繪畫的自由狀態(tài)，學(xué)生發(fā)展個(gè)人的繪畫能力就是水到渠成的事。教學(xué)實(shí)踐證明，通過課程訓(xùn)練，學(xué)生能勇敢地跨越思想上的障礙，學(xué)會(huì)在插畫中自由地表達(dá)心靈的傾訴。學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)后，會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)愿望，使他們高度投入到設(shè)計(jì)創(chuàng)作當(dāng)中，其潛在的繪畫能力得到最大程度的發(fā)揮，能使他們繪畫設(shè)計(jì)的興趣得到明顯提高?？梢?，學(xué)生培訓(xùn)目標(biāo)的多樣性、對(duì)象的差異性、內(nèi)容的復(fù)雜性，決定了插畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式也應(yīng)具有多元性。課程教學(xué)應(yīng)滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)理念與實(shí)踐的結(jié)合，這有利于加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的針對(duì)性，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈活性，較好地滿足學(xué)生發(fā)展個(gè)性化的需要。

（三）以生為本，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

插畫設(shè)計(jì)課程應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，在了解學(xué)生不同需求的基礎(chǔ)上盡量豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課程的選擇性與互動(dòng)性，以學(xué)生為本，使學(xué)生不斷完善原本的作業(yè)式樣和創(chuàng)造新的藝術(shù)品。在授課時(shí)，教師則應(yīng)注重教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性。如家居品牌和商標(biāo)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生兼顧藝術(shù)性與實(shí)用性，用插畫的方式設(shè)計(jì)自己的品牌。課程通過插畫訓(xùn)練，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)入課堂為學(xué)生講課，使學(xué)生從繪畫草圖入手，運(yùn)用繪畫把插畫設(shè)計(jì)教學(xué)和現(xiàn)代商品設(shè)計(jì)緊密結(jié)合起來。

在插畫制作的過程中，由于材料的選擇和興趣不同，教師可以采用小組教學(xué)，一般是自由組合為一個(gè)小組，以不同的文化主題進(jìn)行分組，小組中每個(gè)人都有明確分工，有負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)的，有具體制作的，有專門做工藝研究的。學(xué)生通過各個(gè)流程的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)小組成員間合作學(xué)習(xí)，最終獨(dú)立完成藝術(shù)設(shè)計(jì)。這種方式讓學(xué)生覺得把繪畫當(dāng)成設(shè)計(jì)，把設(shè)計(jì)當(dāng)作表達(dá)思想的工具，是一種有趣的創(chuàng)作方式。另一方面，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何使各個(gè)步驟運(yùn)轉(zhuǎn)正常，井然有序，加強(qiáng)了藝術(shù)制作模式的認(rèn)識(shí)，建立了團(tuán)隊(duì)精神。這有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，研究藝術(shù)設(shè)計(jì)中插畫設(shè)計(jì)的教學(xué)策略具有重要意義，是提高教學(xué)效果，培養(yǎng)專業(yè)插畫設(shè)計(jì)人才的關(guān)鍵，通過合理的措施來達(dá)到理想的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生創(chuàng)新能力與想象力，因此，本文的研究具有重要價(jià)值。

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