陳曙祎

氣候是高考地理的重要考點(diǎn)，氣候知識(shí)點(diǎn)的掌握情況直接影響著高考分?jǐn)?shù)的高低，然而，氣候是一個(gè)非常復(fù)雜的考點(diǎn)，很難掌握，這就要我們從多角度出發(fā)，有策略的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、明確氣候類型的判斷標(biāo)準(zhǔn)

在高考地理題型中，常常出現(xiàn)許多的文字材料，在這些材料的敘述中，透露出很多關(guān)于氣候類型的信息，可以讓我們確定材料中地點(diǎn)的氣候類型，比如，描述中說，“夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨”，那我們一下子就知道了，這個(gè)地點(diǎn)一定是地中海氣候。

除了對(duì)氣候的描述詞匯以外，我們還應(yīng)該重點(diǎn)記憶一些相關(guān)的硬性標(biāo)準(zhǔn)，比如：當(dāng)材料中說到“該地年降雨量在2000毫米以上”時(shí)，我們就應(yīng)該一下子反應(yīng)出來，這是熱帶雨林氣候。

學(xué)習(xí)氣候這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們首先要做的就是要記住各個(gè)氣候類型的特征以及判定的標(biāo)準(zhǔn)，這樣我們才能知道題目中所指出的地點(diǎn)是什么氣候類型，即便，題目沒有明確的問我們?cè)摰攸c(diǎn)的氣候類型，我們也可以從分析出的氣候類型，推導(dǎo)出該地的環(huán)境特征，甚至結(jié)合其他信息，猜出該地大致的位置。

二、明確成因

高考中常出現(xiàn)的共有九大氣候類型，這些氣候類型遍布了地球各處，之所以各地的氣候不同，是因?yàn)槭艿降匦?、地貌、海陸位置、洋流等多方面因素的影響，學(xué)習(xí)氣候，需要明確每種氣候的成因是什么。

這就需要我們把氣候分布圖與山脈圖、河流圖、洋流圖、季風(fēng)圖的知識(shí)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，明確每種氣候類型形成的原因，這樣作，一方面是準(zhǔn)備回答直接問到氣候形成的原因的題目，另一方面，通過綜合性的學(xué)習(xí)，可以讓我們對(duì)地理的整體知識(shí)有更好的把握，看到氣候能想到地形地貌，看到海陸位置能想到季風(fēng)、洋流。這樣當(dāng)題中出現(xiàn)一個(gè)不知名的地點(diǎn)，我們也可以通過給出信息的組合，大致的模擬出這個(gè)地點(diǎn)的環(huán)境，甚至是明確的猜出是什么位置。

三、結(jié)合世界地理、中國(guó)地理

氣候知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與區(qū)域地理有著密不可分的聯(lián)系，因?yàn)槎弑揪褪窍噍o相成的，氣候就是地理因素之一，氣候的形成是因?yàn)槭艿搅似渌乩硪蛩氐挠绊?，而氣候因素也影響著區(qū)域地理環(huán)境，最明顯的就是植被，不同的氣候區(qū)域生長(zhǎng)的植物是截然不同的，而由于受到植被、溫度等影響，當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物也一定不同，一些特色的動(dòng)物可以一下子讓我確定區(qū)域地點(diǎn)，比如：有考拉、袋鼠一定就是澳大利亞，而有熊貓就是中國(guó)四川。

學(xué)習(xí)氣候不僅需要結(jié)合區(qū)域地理中地質(zhì)地貌、海陸位置，還必須要結(jié)合區(qū)域的生態(tài)環(huán)境等因素來學(xué)習(xí)，把氣候和自然的全貌結(jié)合在一起看待，完整的認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域的地理全貌，這樣才能在做題的過程中舉一反三。

四、結(jié)合人文地理

氣候這個(gè)知識(shí)點(diǎn)隸屬于自然地理的范疇，但是，并不是與人文地理毫無關(guān)聯(lián)，所謂，一方水土養(yǎng)育一方人，自從這個(gè)世界有人類開始，人類就在不停地適應(yīng)著自然的發(fā)展，氣候是影響人的活動(dòng)的重要因素之一，學(xué)習(xí)氣候不能不考慮氣候?qū)θ说挠绊?，在學(xué)習(xí)中一定要看到人的活動(dòng)與氣候這二者之間的關(guān)聯(lián)性，明確風(fēng)土人情生成的原因，這就需要我們擴(kuò)充很多關(guān)于各地文化的了解，比如，我國(guó)南北方的房屋有著很大的差異，南方受亞熱帶季風(fēng)氣候影響，夏季高溫多雨，屋頂需要考慮到排水問題，而北方是溫帶季風(fēng)氣候，冬天寒冷干燥，房頂都是平的，利于保暖，除此之外，更有西北特色——黃土高原的窯洞，西南傣族風(fēng)情——傣族特色的架空竹樓。

這些特別的房屋構(gòu)造都與氣候的影響有著密不可分的聯(lián)系，也是我們學(xué)習(xí)中不可忽視的。不同的氣候不僅影響人們的吃穿用度，還無形中影響著民風(fēng)民俗，藏族人民穿一半棉衣的風(fēng)俗也與氣候有著密不可分的關(guān)系，這些知識(shí)都需要我們掌握。

五、充分考慮到氣候的作用

氣候?qū)ιa(chǎn)生活有著不小的影響，必須充分的考慮到氣候方方面面的作用，當(dāng)材料告訴我們?nèi)藗兩a(chǎn)生活中一些特殊的方式，我們要能明確而清晰的看到其中有關(guān)氣候的因素，同時(shí)，要了解各個(gè)氣候?qū)ιa(chǎn)生活的益處，不僅要能夠點(diǎn)評(píng)出材料中，人們利用氣候資源進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)的好處，還要能夠結(jié)合氣候的作用，回答一些為某地的建設(shè)提意見的題目。

六、參考試題

我們學(xué)習(xí)氣候類型知識(shí)和學(xué)習(xí)其他地理知識(shí)一樣，都是為了應(yīng)對(duì)高考，那么，這就決定了我們的學(xué)習(xí)離不開對(duì)高考試題的參考，氣候類型是相對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)，考察的時(shí)候結(jié)合了很多相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該搭配一定的題量，通過考察的方式結(jié)合記憶，才能真正的做到活學(xué)活用。

氣候是由綜合化的因素相互作用而形成的，那么，學(xué)習(xí)氣候類型不應(yīng)該從單一的角度下手，結(jié)合多方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)氣候類型知識(shí)，不僅可以追本溯源的弄清楚氣候的成因，也可以查缺補(bǔ)漏的完善知識(shí)體系，形成對(duì)世界各個(gè)區(qū)域自然地理與人文地理的綜合理解。