鮑艷偉

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。它不僅僅使小組成員相互激勵(lì)，相互促進(jìn)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作精神，更重要是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如何建立小組，課堂上使用小組，如何看待小組，是衡量教師是否進(jìn)入“生本”的一個(gè)標(biāo)志。

關(guān)鍵詞：生本教育；小組合作學(xué)習(xí)

新課標(biāo)中指出動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)是生本課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，也是重要的課堂學(xué)習(xí)組織形式。學(xué)習(xí)小組是生本課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。它是高效課堂的兩條支柱之一。下面我就小學(xué)數(shù)學(xué)“生本教學(xué)”的學(xué)習(xí)小組建設(shè)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)小組的組建

（一）小組成立的原則

小組劃分遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的基本編組原則。根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，成員之間存在著一定的互補(bǔ)性。合作學(xué)習(xí)小組通常由4-6人組成，其中一名是優(yōu)等生，一名是差生，其余是中等生；同時(shí)，全班各合作學(xué)習(xí)小組之間水平又基本相同，各小組總體水平基本一致，每個(gè)小組都應(yīng)是全班的縮影。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為保證全班各小組間展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。

（二）組內(nèi)人員分工

為了避免合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“自由市場(chǎng)”的局面，每個(gè)小組成員應(yīng)確定分工：一名組長(zhǎng)，一名紀(jì)律委員，一名組織委員，一名記錄員（也可以有其他名稱或者其他安排）。不用擔(dān)心誰(shuí)在里面無(wú)事可做或“唯我獨(dú)行”了。

（三）小組長(zhǎng)的選拔

在合作學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長(zhǎng)的職責(zé)，開(kāi)展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。

二、小組培訓(xùn)

（一）小組長(zhǎng)的培訓(xùn)

明確小組長(zhǎng)的責(zé)任：

1.檢查組員的課前小研究、課后的練習(xí)。

2.課堂帶動(dòng)組員參與課堂的小組討論、交流、分工、展示、評(píng)價(jià)等，并安排好小組展示的順序與小組上臺(tái)的禮儀。

3.小組長(zhǎng)做好榜樣并監(jiān)督好組員的紀(jì)律。

4.做好小組成員的評(píng)價(jià)，還要及時(shí)向老師報(bào)告該組成員的表現(xiàn)。

明確小組長(zhǎng)的作用：

1.小組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用

學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)，課堂中積極參與，勇于展示，敢于點(diǎn)評(píng)，善于補(bǔ)充，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更好的帶動(dòng)同學(xué)們?nèi)フ故?。榜樣的力量是無(wú)窮的，有榜樣的引領(lǐng)，我們還擔(dān)心其他同學(xué)的積極性得不到提升嗎？

2.小組長(zhǎng)的組織管理作用

管理作用具體表現(xiàn)在：

①課前準(zhǔn)備：要起到提醒、督促作用。提醒組員及時(shí)就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、清理好桌面、等待上課。②管理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習(xí)對(duì)子。要組織、督促他們各施其職。③理解、熟悉課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，并切實(shí)組織好課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)。④關(guān)注組員狀態(tài)、落實(shí)對(duì)組員的過(guò)關(guān)檢測(cè)和幫扶措施。

3.小組長(zhǎng)的幫扶作用：

在小組排位時(shí)，小組長(zhǎng)和自己組內(nèi)的后進(jìn)生同時(shí)也是幫扶小對(duì)子，這樣便于進(jìn)行生幫生，生強(qiáng)生。

4.組長(zhǎng)的檢查、評(píng)比作用。

作為小組長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)組員的學(xué)習(xí)過(guò)程及時(shí)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，課堂中組內(nèi)同學(xué)能否全身心地投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的效果如何、配合程度如何、參與性如何……課堂中學(xué)習(xí)效果要發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)去檢查，這樣同一時(shí)間內(nèi)，有小組長(zhǎng)的幫助對(duì)組內(nèi)所有成員進(jìn)行檢測(cè)，單位時(shí)間內(nèi)效果落實(shí)的效率會(huì)提高很多。

5.小組長(zhǎng)的跟蹤反饋?zhàn)饔谩?/p>

老師不可能時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤反饋，但是如果善于發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)的話，讓他們隨時(shí)隨地的對(duì)本小組同學(xué)上節(jié)、上周、上月的學(xué)習(xí)效果及課前預(yù)習(xí)及前置性作業(yè)的完成情況進(jìn)行檢查，那么對(duì)于老師來(lái)說(shuō)復(fù)雜難辦的事情會(huì)變得非常簡(jiǎn)單。

小組長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容：

（1）課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等。

（2）定期召開(kāi)小組長(zhǎng)座談會(huì)——每班每周至少組織一次小組長(zhǎng)會(huì)議。

（二）組內(nèi)成員的培訓(xùn)

明確組員職責(zé)：

（1）按時(shí)完成課前小研究、課后作業(yè)與知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。積極參與到課堂的小組討論、交流、評(píng)價(jià)、幫教、展示或舉手回答問(wèn)題的活動(dòng)。

（2）監(jiān)督好小組長(zhǎng)的工作是否到位。

組員的培訓(xùn)內(nèi)容：

（1）通過(guò)講道理、擺事實(shí)、做游戲加強(qiáng)組員團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的意識(shí)。

（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生的評(píng)價(jià)方式（評(píng)價(jià)別人不足的同時(shí)也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)）。

（3）開(kāi)展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育。

（4）激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

（5）進(jìn)行合作形式的指導(dǎo)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）狠抓常規(guī)，訓(xùn)練聽(tīng)口令的習(xí)慣，讓他們的行動(dòng)聽(tīng)指揮。

從—開(kāi)始就要讓學(xué)生知道：每次小組活動(dòng)開(kāi)始，都要聽(tīng)到老師“小組活動(dòng)開(kāi)始”的命令，才能進(jìn)行小組活動(dòng)。這時(shí)小組長(zhǎng)要說(shuō)：轉(zhuǎn)身、聚首、輕聲討論。否則，要重新開(kāi)始；先活動(dòng)完的小組，只要全組成員—起坐端正就可以了（老師一眼就能看到），同時(shí)，小組內(nèi)可進(jìn)行第二次活動(dòng)，不允許做無(wú)關(guān)的事情；老師認(rèn)為小組活動(dòng)的時(shí)間到了，拍拍手或喊一聲“一、二、三”，學(xué)生必須馬上“坐端正”，并停上活動(dòng)。以上常規(guī)在每次活動(dòng)時(shí)都要進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是開(kāi)學(xué)初，一直訓(xùn)練到他們已經(jīng)非常自覺(jué)按老師的要求去做為止，今后只要老師發(fā)出命令，他們會(huì)條件反射地做好自己該做的事情。endprint

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣。

（3）要培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。

在聽(tīng)課和自己的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，而是一味地舉手.不住地喊“老師，我來(lái)”，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己干自己的事。這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。因此，在交流時(shí)，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。為此，可采取下列措施：要求學(xué)生在聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)做到：坐端正、眼看發(fā)言的同學(xué)、閉上嘴巴留心聽(tīng)。同時(shí)讓學(xué)生簡(jiǎn)要記錄別人發(fā)言的主要觀點(diǎn)，并與自己的意見(jiàn)相比較；還要同學(xué)重復(fù)剛才發(fā)言者說(shuō)的話，表?yè)P(yáng)聽(tīng)得很認(rèn)真的同學(xué)；并時(shí)常開(kāi)展道德教育，使學(xué)生明確不認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)，是一種不尊重別人勞動(dòng)成果的行為，也是一種不文明的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生積極實(shí)踐、動(dòng)手操作的習(xí)慣。

三、小組評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)的內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容主要體現(xiàn)在協(xié)作過(guò)程和協(xié)作結(jié)果兩方面。協(xié)作過(guò)程主要體現(xiàn)在小組是否有較強(qiáng)的內(nèi)聚力，協(xié)作結(jié)果主要體現(xiàn)在是否達(dá)到了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

1.小組成員關(guān)系：學(xué)生和其他成員是否協(xié)作愉快、是否愿意幫助別人、是否愿意與他人合作完成任務(wù)。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：相信學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)的、學(xué)習(xí)更多的來(lái)來(lái)自內(nèi)部動(dòng)力。

3.學(xué)習(xí)中的投入：表達(dá)自己思想和情感時(shí)是否充分、是否有強(qiáng)烈的愿望表達(dá)自己、傾聽(tīng)他人的講解是否認(rèn)真、是否堅(jiān)持不懈完成任務(wù)。

4.問(wèn)題解決結(jié)果：個(gè)人解決問(wèn)題的能力是否在小組中比較突出。

5.學(xué)業(yè)知識(shí)和技能的掌握情況：知識(shí)的理解與應(yīng)用、交流與解決問(wèn)題基本技能的掌握、研究技能。

（二）評(píng)價(jià)的要求

合作學(xué)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)該注意點(diǎn)面結(jié)合，小組成績(jī)不等同于個(gè)人成績(jī)，兩者應(yīng)該分開(kāi)評(píng)價(jià)并分開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)。比如可設(shè)立最佳小組合作獎(jiǎng)作為對(duì)合作任務(wù)完成出色的小組的獎(jiǎng)勵(lì)，這項(xiàng)榮譽(yù)為該合作學(xué)習(xí)小組全體組員享有。對(duì)于個(gè)人，可以設(shè)立最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)等單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)作為對(duì)個(gè)體的獎(jiǎng)勵(lì)。教師在具體操作時(shí)要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組和個(gè)體成員的學(xué)習(xí)積極性是做好小組評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。班級(jí)具體的評(píng)比要求如下：

1.每節(jié)課統(tǒng)計(jì)，每天評(píng)比，每周小結(jié)，每月、每期總結(jié)等。要求每個(gè)記錄員統(tǒng)計(jì)出自己組的每個(gè)同學(xué)一天中參與課堂展示的次數(shù)，填寫(xiě)好表格。根據(jù)次數(shù)的多少排出名次。參與次數(shù)多的同學(xué)在第二天上課時(shí)會(huì)受到全班表?yè)P(yáng)，并且積累作為評(píng)選月優(yōu)秀個(gè)人的依據(jù)。對(duì)于參與次數(shù)少（或沒(méi)有參與）的同學(xué)，由組長(zhǎng)先了解情況、談心交流，而且這部分同學(xué)要自己寫(xiě)出第二天參與課堂展示的目標(biāo)，第二天進(jìn)行跟蹤。對(duì)于問(wèn)題比較大的學(xué)生老師要親自了解情況，和學(xué)生共同討論解決辦法和擬定目標(biāo)。通過(guò)這種辦法，一個(gè)月進(jìn)行一次大的評(píng)比、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)（建議獎(jiǎng)勵(lì)采取多種形式）。

2.設(shè)定各種榮譽(yù)稱號(hào)（優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀組織委員、優(yōu)秀紀(jì)律委員、展示高手、點(diǎn)評(píng)專家等等），全班每周評(píng)選一次，設(shè)立專欄，貼照片進(jìn)行公示。同樣累計(jì)參選每月的文明稱號(hào)的評(píng)選。

3.建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、待改進(jìn)學(xué)生的專欄，每日或每周進(jìn)行公布。

四、搞好學(xué)習(xí)小組中的結(jié)對(duì)幫扶工作

1.建立幫扶對(duì)子以互補(bǔ)、自愿的原則。在組中，根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，讓優(yōu)勢(shì)科目與劣勢(shì)科目的同學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子。

2.利用好幫扶對(duì)子。在課堂中，對(duì)建立的幫扶對(duì)子在每天的每節(jié)課中進(jìn)行督促、賞識(shí)。發(fā)現(xiàn)幫扶對(duì)子互幫效果好的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)

3.指導(dǎo)學(xué)生幫扶的方法。

4.幫扶并不是“包辦”，要求幫扶的同學(xué)要把好脈。在哪個(gè)地方實(shí)施幫扶，怎么幫。也就是說(shuō)，被幫扶的同學(xué)必須是在學(xué)生獨(dú)立思考過(guò)程中遇到了困難了才要進(jìn)行。

5.評(píng)選“黃金搭檔”。

總之，“小組合作學(xué)習(xí)”，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流，互幫互學(xué)，共同提高，發(fā)揮舉足輕重的作用。建設(shè)好學(xué)習(xí)小組就是教師的理念水平進(jìn)入“生本”的一個(gè)標(biāo)志。endprint