李曉芳

摘 要：初中英語(yǔ)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也就是開始階段，俗話說(shuō)“良好的開始是成功的一半”在這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，最重要的是要在學(xué)生牢固的掌握好知識(shí)的同時(shí)，還能提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將就如何通過(guò)課堂教學(xué)提高初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；興趣教學(xué)；方法

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都離不開興趣。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，只有積極培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那么，可以通過(guò)哪些途徑培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？在此談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)興趣

教師在教學(xué)中，可通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，以疑促思，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓學(xué)生從存疑、質(zhì)疑到釋疑的過(guò)程中體驗(yàn)到求知的樂(lè)趣。設(shè)置的問(wèn)題必須有一定的梯度和難度，提問(wèn)時(shí)要層層推進(jìn)，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，步步深入，使問(wèn)答之間充滿樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)的情境要具有挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在成就動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，許多學(xué)生總是想引起別人的注意，想得到最優(yōu)秀的成績(jī)和榮譽(yù)，想贏得別人的贊揚(yáng)。教師在教學(xué)中可充分利用學(xué)生的這種好勝心和表現(xiàn)欲，有意識(shí)地在同學(xué)之間創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，讓每位學(xué)生都有參與競(jìng)爭(zhēng)的愿望，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。為此，教師在課堂上可通過(guò)小組討論小組輪流發(fā)言，分組比賽以及默寫單詞比賽、演講競(jìng)賽等形式來(lái)活躍課堂氣氛，從而提高其學(xué)習(xí)效率。

二、利用游戲活動(dòng)培養(yǎng)興趣

游戲是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，宜智也宜趣，可以運(yùn)用在一切學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如在復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問(wèn)句的問(wèn)答時(shí)，可叫兩位同學(xué)到講臺(tái)前，A同學(xué)背著B同學(xué)做一個(gè)動(dòng)作，B同學(xué)問(wèn)全班：I she playing football？/Is he singing？等等。全班回答Yes，he is./No，he isn't.或者B問(wèn)A：Are you jumping？/Are you reading a book？等。A回答Yes，I am./No，I'm not.這樣反復(fù)猜，學(xué)生對(duì)句型就逐漸熟練了。游戲還可用來(lái)猜字母、顏色、職業(yè)、歲數(shù)、實(shí)物、位置、單詞等。如：What letter is a kind of drink？（T tea）.What letter is a part of the head？（I，eye）.把游戲引入課堂，既活躍了課堂，寓教于樂(lè)，加深了對(duì)單詞和句型的理解和記憶，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性、形象性和趣味性。

三、創(chuàng)設(shè)交際情境培養(yǎng)興趣

縱觀我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)，一大通病就是缺乏語(yǔ)言應(yīng)用和語(yǔ)言交際情境，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要在課堂，以應(yīng)試教育、升學(xué)率為主要目標(biāo)。實(shí)踐表明，創(chuàng)設(shè)生活化交際情境，有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)，及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐，把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。如在進(jìn)行由學(xué)生用教師提供的各種職業(yè)名稱來(lái)“Jims father is a teacher.”的機(jī)械替換練習(xí)后，教師可提問(wèn)：What does your father/mother do？要求學(xué)生根據(jù)自己父母的真實(shí)職業(yè)來(lái)回答。這樣就形成了從機(jī)械到交際操練的過(guò)渡，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和語(yǔ)用能力。

四、通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練培養(yǎng)興趣

當(dāng)學(xué)生已有一定的詞匯量，閱讀能力有了一定提高時(shí)，可讓他們?cè)谡莆諘局R(shí)的基礎(chǔ)上閱讀一些簡(jiǎn)單的英文讀物，如富有哲理的小故事、小幽默等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生先試著推敲翻譯，說(shuō)明大致意思，然后再加以補(bǔ)充和完善，揭示其深刻道理。另外，把英語(yǔ)格言引入課堂教學(xué)和學(xué)生的日?；顒?dòng)，也是一種很好的教學(xué)方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集一些有益的格言，作為自己的座右銘，并開展互贈(zèng)格言的活動(dòng)；也可以在上課前把有關(guān)的格言寫到黑板或圖片上，讓學(xué)生去合理想象推測(cè)。這樣做一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；另一方面對(duì)學(xué)生也起到了激勵(lì)作用，使學(xué)生在和諧的氛圍中充實(shí)自己，在愉悅的情感中產(chǎn)生濃厚的積極求學(xué)心理。學(xué)生在閱讀能力提高的同時(shí)，語(yǔ)感也會(huì)隨之增強(qiáng)。通過(guò)多讀多看，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，把所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使學(xué)到的知識(shí)得以鞏固和提高。

五、語(yǔ)法教學(xué)注重生動(dòng)性和趣味性

如果不注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，和漢語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)一樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法也同樣會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，所以在教學(xué)詞匯、短語(yǔ)或語(yǔ)法時(shí)，教師的教學(xué)方法應(yīng)該要靈活多樣。如學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難以解決的問(wèn)題，而教師通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)的幫助可以輕易地將其化解了，這無(wú)疑會(huì)提高學(xué)生的好奇心和上進(jìn)心，使其產(chǎn)生想學(xué)習(xí)語(yǔ)法的信心和欲望。比如講授虛擬語(yǔ)氣，首先教師口頭造了一個(gè)句子：If I were a bird，I would fly in the sky.（假如我是一只鳥，我就在天空中飛翔。）此時(shí)學(xué)生會(huì)心感奇怪：主語(yǔ)是I，be 動(dòng)詞卻用were，通常情況下是用am或was。于是大家疑惑一陣就紛紛發(fā)言了：老師，怎么用were，是不是弄錯(cuò)了。這樣，教師就把學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了。課堂氣氛也非?；钴S。隨后教師進(jìn)行解釋：這就是虛擬語(yǔ)氣的句式結(jié)構(gòu)，使用時(shí)要注意謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化。教師再舉幾個(gè)例子讓學(xué)生探究，以便進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。最后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意義的練習(xí)。于是學(xué)生對(duì)虛擬語(yǔ)氣這一語(yǔ)法現(xiàn)象有了一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，不知不覺(jué)就學(xué)到了知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的方法很多，需要我們不斷探究。采用科學(xué)有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，以最大的熱情投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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