李君青

摘 要 英語閱讀教學(xué)，要注重發(fā)展學(xué)生的語言和思維，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 發(fā)展 語言 思維

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）17-0100-01

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，交際離不開語言，而英語閱讀教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)習(xí)語言的重要途徑。英語閱讀教學(xué)不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維，還能進(jìn)行語言的積累，促進(jìn)聽、說、寫能力的發(fā)展。因此，要重視小學(xué)的英語閱讀教學(xué)，為提高小學(xué)生的英語閱讀能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、做好閱讀鋪墊

在學(xué)生閱讀前，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的閱讀內(nèi)容進(jìn)行閱讀，使學(xué)生對即將要閱讀的內(nèi)容有一定的了解，為進(jìn)一步的閱讀作好鋪墊。如在教學(xué)pep book 6 recycle 1 read and answer.時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)春、夏、秋、冬的小詩。如： spring， spring. spring is green. spring is colourful.I can fly kites in spring. I can go hiking in spring. spring， spring.I love you spring. summer， summer. summer is red. summer is hot.I can swim in summer.I can eat ice cream in summer. summer， summer.I love you summer. etc.這樣，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中朗讀，感受小詩的內(nèi)容與意境，為文章春、夏、秋、冬等段落的閱讀做好有效的鋪墊。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在英語閱讀教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，取得良好的教學(xué)效果。如《shopping》一課的主要教學(xué)內(nèi)容是蔬菜單詞和問價(jià)錢的句型：“How much do they cost？”在教學(xué)時(shí)，我用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫，動(dòng)畫的大概內(nèi)容是：一個(gè)小孩為了證明自己是個(gè)好孩子，要親手下廚煮一頓飯給爸爸媽媽吃，于是到市場去買需要的蔬菜與食物，在小孩買每一樣?xùn)|西的時(shí)候，他都會(huì)用上句型“How much do they cost？”通過這樣真實(shí)、生動(dòng)的動(dòng)畫，學(xué)生們非常感興趣，很快就能把句型“howmuchdotheycost？”掌握好了。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂活動(dòng)中，豐富了學(xué)生的想像力，提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難

在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生提問的能力，有助于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，發(fā)展學(xué)生的口語能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀教學(xué)的效率。如在PEP第七冊第五單元part b的Let's read的教學(xué)過程中，在教師了解一些學(xué)生的家庭情況后，說：I'm your new teacher.Do you know something about me？If you do， you can ask me some questions.這樣給學(xué)生的提問設(shè)置一個(gè)良好的情境。

3.課堂互動(dòng)，注重心靈之間的溝通

師生之間的互動(dòng)不僅僅是英語知識(shí)的交流，更是心靈和心靈的交流。在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視與學(xué)生的互動(dòng)，使每個(gè)孩子都能盡自己最大的努力來充分展示自己，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣。與學(xué)生互動(dòng)，設(shè)計(jì)的每個(gè)問題都要根據(jù)學(xué)生的情況而定，比如孩子們都很累了，我就會(huì)問一些“How are you today？Are you busy？Do you want play the computergame？”等，從而喚起他們學(xué)習(xí)英語的熱情。同時(shí)也張揚(yáng)了他們活潑開朗的個(gè)性。除了師生互動(dòng)，還可進(jìn)行生生互動(dòng)，在英語學(xué)習(xí)期間開展孩子們之間的討論，有同桌之間的討論，也有小組討論。讓孩子們學(xué)會(huì)集思廣益，學(xué)會(huì)相互之間的溝通，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。最重要的是讓孩子們在生生互動(dòng)中不斷獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對英語的學(xué)習(xí)的信心。

4.課堂表演，寓學(xué)習(xí)于娛樂之中

小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語教學(xué)中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化?？梢酝ㄟ^直接的課堂表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。一要精心挑選和設(shè)計(jì)一些英語教學(xué)游戲，如教學(xué)Is this your/his/her……？句型，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“Looking for the owner”游戲，讓一個(gè)學(xué)生先到教室外面，教師從一個(gè)學(xué)生那兒拿一件東西，然后讓出去的學(xué)生回來猜東西的主人是誰。要求學(xué)生猜時(shí)要用Is this your/his/her...句型來問，其他學(xué)生用yes/no回答；二是把音樂引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣，增強(qiáng)記憶力。如《abcsong》《goodmorningtoyou》等；三是要運(yùn)用新穎奇趣的謎語、故事，誘發(fā)學(xué)生興趣，如讓學(xué)生合上書，注意觀察我的口型變化（不發(fā)音），判斷我說的是哪一個(gè)詞，最先說對者為勝方；四是讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)表演，讓每一位學(xué)生隨著朗讀或者音樂進(jìn)行表演，表演過程中再配上學(xué)到的英語知識(shí)，這樣效果很好，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性也增強(qiáng)了。endprint