汪珂

摘要：創(chuàng)業(yè)教育在高職院校進行內(nèi)涵建設過程中有極其重要的地位，只有有序地開展創(chuàng)業(yè)教育才能更好地進行人才培養(yǎng)，才能為社會培養(yǎng)真正意義的一線技能型人才。本文結(jié)合目前高職電商專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和突出問題，并根據(jù)自己從事教育教學工作多年的經(jīng)驗，再查閱相關(guān)的文獻資料，提出了提高高職院校電商專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育效果的幾點建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；電商專業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育

2015年5月7日，國務院發(fā)布《國務院關(guān)于大力發(fā)展電子商務加快培育經(jīng)濟新動力的意見》，意見明確提出鼓勵電子商務領域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，加強人才培養(yǎng)培訓。為進一步激發(fā)高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，展示高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育成果，教育部于2015年舉辦了首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，至今，已經(jīng)連續(xù)舉辦了兩屆。2017年 3月，第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在西安正式啟動，當前從中央到地方都積極支持和推動創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。本文主要探索高職院校電商專業(yè)人才如何提升創(chuàng)業(yè)能力，為學生以后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

一、電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作現(xiàn)狀與問題

（一）當前學生的就業(yè)觀念仍然存在誤區(qū)

學生群體仍然存在高校精英的就業(yè)觀念，他們總是認為高等教育的人工作一定要體面，缺乏創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)精神和良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件。但現(xiàn)在的在校生多是獨生子女，自主性和適應性差，缺乏吃苦耐勞的精神面貌，遇到挫折時承受能力較差，遇到困難很容易否定自己的能力，甚至放棄努力，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。

（二）缺乏創(chuàng)業(yè)的環(huán)境氛圍

高職院校的電子商務專業(yè)任課老師，大部分是經(jīng)濟管理類的老師，少部分是計算機系的老師，然而，能承擔真正意義上的實踐教學的實戰(zhàn)型教師較少，很多都是大學畢業(yè)后直接參加工作的老師，從學校走向?qū)W校，基本沒有與社會的接軌和重疊，這樣一來對于提升學生的創(chuàng)業(yè)能力就有了瓶頸。部分高校也提倡老師走出去，但是很多時候只是簽訂合作協(xié)議，但是在實際實施的過程中，因為費用和時間等問題，并不能進行長時間連貫的深度合作，這樣在提升學生的創(chuàng)業(yè)能力這方面就會存在較大的問題，進而會影響學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。

二、電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作思路與方向

（一）做好電商專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)

對于把創(chuàng)業(yè)作為人生目標的人來說，不只要有激情，要做好創(chuàng)業(yè)的心理準備，同時還必須充分了解自己的優(yōu)勢和劣勢。例如在課堂教學中有互動，其本質(zhì)是讓學生清楚自己：我喜歡做什么，適合做什么，我能做好什么。學生在案例討論或者回答問題中，不但展示自身的知識特點也在展示創(chuàng)新性和自身的優(yōu)劣勢。作為老師更應該去不斷引導，不斷使學生進行自我審視。

（二）加強校園文化建設，營造電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學生社團的作用，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。通過院團委和各系團總支，開展豐富多彩的課外科技文化活動，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，當然在高職院校中在培養(yǎng)過程中，要做到普遍性與重點培養(yǎng)相結(jié)合，在大范圍進行宣傳動員的同時，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子，發(fā)揮示范作用，當然這個過程中，更多的是依托院系學生會的學生干部。

堅持以科技文化活動為載體，以實踐技能競賽為依托，提高學生科技創(chuàng)新能力。依托省市級和院級技能大賽特別是創(chuàng)業(yè)比賽，推動學生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能競賽中來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）構(gòu)建電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

首先，進行知識的迅速普及，創(chuàng)業(yè)觀念要慢慢地滲入到學生的思想觀念中，成為一種潛移默化的意識，要把《創(chuàng)業(yè)教育》作為一門公共必修課，這樣，所有的學生就會普遍接收到創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息。

其次，陶冶文化素養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)理念和電商專業(yè)知識交互融合，建立一個能夠增強學生創(chuàng)業(yè)能力的良好環(huán)境，開展多樣的創(chuàng)業(yè)培訓活動，比如校友論壇等。以此為載體為大學生普及創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導學生進行自主創(chuàng)業(yè)。

再次，可以進行校內(nèi)技能競賽，以賽促學。有兩種形式可以進行，一是每學期電商專業(yè)的校內(nèi)實習，可以開展淘寶開店等形式的比賽，學生可以把理論知識運用到實際技能比賽中，而且這種形式有普遍性；二是創(chuàng)業(yè)培訓，包括SYB創(chuàng)業(yè)培訓等形式，可以在培訓結(jié)束后的一學期，開展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)技能比賽，以比賽的形式有目的、有計劃地進行實地訓練，為學生今后的創(chuàng)業(yè)打下更堅實的基礎。

（四）增強電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資力量

高職院校應該不斷地把自身優(yōu)勢推廣出去，并且不斷引進多元化的師資創(chuàng)業(yè)教育團隊。可以通過校企合作不斷地把校內(nèi)老師送出去，鍛煉實踐技能；另外，請企業(yè)有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的人士進課堂講授。以宿州職業(yè)技術(shù)學院為例，運用了這種方式方法，學生的實踐技能得到了大幅的提升，并且在2016年12月安徽省職業(yè)規(guī)劃暨創(chuàng)業(yè)大賽中取得金獎，成績的取得原因是多方面的，但是師資力量的提升有很重要的作用。

（五）家庭配合電商專業(yè)學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

學校、家庭和學生三方一體，才能真正意義上使創(chuàng)業(yè)落到實處。這其中家庭又扮演著很重要的角色。宿州職業(yè)技術(shù)學院的電商創(chuàng)業(yè)班采用的就是這種模式，學校從2016年9月開設電商創(chuàng)業(yè)班，從多方面進行努力，特別是家長參與其中，取得了較好的效果。

參考文獻：

[1]國務院關(guān)于大力發(fā)展電子商務加快培育經(jīng)濟新動力的意見[EB/OL]（2015-05-07）.http：www.gov.cn/zhengce/content/content_9707.html.

[2]陳振鋒.高職學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑分析[J].宿州教育學院學報，2016（03）endprint