王彤

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）17-0129-01

青少年是國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的后備力量，是祖國(guó)的希望，民族的未來，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。然而正處于青春期的青少年，心理發(fā)展跟不上生理發(fā)展，渴望獨(dú)立自主，情緒多變易于沖動(dòng)，又富于幻想，若缺乏正確引導(dǎo)就容易產(chǎn)生叛逆心理，嚴(yán)重的甚至誤入歧途。黨的十七大提出“動(dòng)員社會(huì)各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境”?？梢妼?duì)青少年的思想道德教育工作一直都是青少年教育的重中之重，從家庭到學(xué)校，乃至全社會(huì)都有責(zé)任為青少年的德育創(chuàng)造健康良好的環(huán)境，提供積極有效的對(duì)策。

一、青少年思想道德教育的現(xiàn)狀

（一）總體趨勢(shì)健康向上

2008年福州市委做過一個(gè)10230份問卷的大樣本調(diào)查，針對(duì)中學(xué)生、大中專院校學(xué)生進(jìn)行問卷和一對(duì)一訪談。調(diào)查結(jié)果顯示，青少年在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、價(jià)值觀、社會(huì)性等方面的總體情況令人滿意，具體表現(xiàn)為青少年具有較高的愛國(guó)政治素質(zhì)，即愛國(guó)主義及社會(huì)參與感、社會(huì)責(zé)任感等；在品德方面，青少年普遍認(rèn)為誠(chéng)實(shí)和誠(chéng)信是做人最重要的品質(zhì)；中學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是為了對(duì)國(guó)家做貢獻(xiàn)，愿意積極參加各種集體活動(dòng)，有集體榮譽(yù)感。

（二）存在的問題

首先，雖然網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展拓寬了青少年的視野，拓展了教育的空間和渠道，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的開放性、便捷性、虛擬性和復(fù)雜性，也給正處于心理成長(zhǎng)期的青少年帶了不少負(fù)面影響。不少懵懂的青少年缺乏自我控制力和約束力，被網(wǎng)絡(luò)中的暴力和色情信息所吸引，沉迷于虛擬世界不可自拔；有的青少年由于在現(xiàn)實(shí)生活中得不到他人的認(rèn)可，而選擇躲在網(wǎng)絡(luò)背后獲得現(xiàn)實(shí)中無法滿足的需要，在虛擬世界中尋找自尊和自信。

其次，正處于青春期的青少年，心理承受能力差，情緒不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)，缺乏自制力；渴望交流和理解，但又排斥管束和控制；獨(dú)立自主意識(shí)飛速發(fā)展，但心理還處于幼稚向成熟的過渡階段。生活和學(xué)習(xí)中稍有不如意，就容易采取極端的方式來抵抗，比如抽煙酗酒、逃學(xué)、結(jié)交“江湖大哥”、打架斗毆等。久而久之，優(yōu)良傳統(tǒng)美德離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，理想和目標(biāo)更不復(fù)存在。

再次，一些標(biāo)新立異的青少年喜歡追求新奇的事物和風(fēng)格，反而對(duì)大眾所認(rèn)可的美丑善惡嗤之以鼻，甚至把諸如污言穢語、放蕩不羈和一些沒有公德的行為當(dāng)作自己引以為傲的標(biāo)簽，盲目的認(rèn)為這樣的個(gè)人形象才“酷”。這種現(xiàn)象在中學(xué)生當(dāng)中尤其突出。比如象征學(xué)生身份的校服，常常被標(biāo)新立異的青少年改的面目全非：褲腿剪成當(dāng)下流行的破洞款、衣服上寫著偶像的名字和表達(dá)情愛的歌詞。這些行為的背后反映的都是青少年思想道德觀念的淡薄。

二、加強(qiáng)青少年思想道德教育的方法和對(duì)策

（一）創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境是基礎(chǔ)

這里的環(huán)境主要指青少年所處的社會(huì)環(huán)境，包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境。社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響雖是最根本的，但社會(huì)文化環(huán)境對(duì)人的思想道德的影響作用卻是最直接和深刻的。所以應(yīng)大力宣傳科學(xué)理論、法律知識(shí)、傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)社會(huì)正氣，宣傳體現(xiàn)時(shí)代精神的道德行為和優(yōu)良品質(zhì)，鼓勵(lì)青少年積極進(jìn)取，明辨是非。同時(shí)，堅(jiān)決批評(píng)各種不道德行為和觀念。

（二）教育是根本

家庭是孩子第一個(gè)教育基地，所以父母對(duì)孩子的教育在孩子的成長(zhǎng)過程中起了決定性的作用。家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子愛祖國(guó)、愛家庭、樂于助人、積極進(jìn)取等良好道德風(fēng)尚，并且要在日常生活中通過自己的言傳身教來培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)樂觀、獨(dú)立自主等個(gè)人品質(zhì)。

在學(xué)校教育中起主導(dǎo)作用的教師，必須具備高尚的品德和職業(yè)道德，以及健全的人格。學(xué)校除了基本的思想品德和心理健康課程之外，可以利用課余時(shí)間開展“青年志愿者”“手拉手幫扶”等活動(dòng)，作為一種體驗(yàn)式教育讓學(xué)生親自參與到具有社會(huì)公德意義的活動(dòng)中。

社會(huì)教育是學(xué)校教育的延伸，不管對(duì)在校還是離校的青少年都會(huì)產(chǎn)生很大影響。社會(huì)各有關(guān)部門要充分發(fā)揮自身的職能優(yōu)勢(shì)，積極開展各類有益青少年身心健康的活動(dòng)，加強(qiáng)青少年法制教育。比如司法部門以宣傳《未成年人保護(hù)法》為重點(diǎn)，廣泛開展法律咨詢和宣傳活動(dòng)；文化、工商部門加強(qiáng)整治色情暴力音像制品、報(bào)刊書籍等的力度。全社會(huì)共同努力為積極為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化發(fā)展。endprint