余碧華

摘 要 幼兒音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，采取生動活潑的教學內容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的。游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。他們常在游戲中以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我?！耙魳肥亲罹卟淮_定性的，解釋的自由度是最大的。”所以，音樂可以讓每一個孩子用自己獨特的方式想象、解釋、表現(xiàn)自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。

關鍵詞 幼兒音樂活動 興趣 游戲

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）17-0143-02

音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術，它作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。達爾克羅茲體系的教育觀念認為：“每個人都有與生俱來的音樂天賦，而學習音樂的能力能否有成就不是與生俱來的，它依賴于生長的環(huán)境，接觸音樂的程度，要通過后天的學習教育獲得。”兒童是與音樂最親近的人群之一，從某種意義上說，每個兒童天生都應該是一個音樂家，音樂能從很大限度上激發(fā)孩子的靈性，他們能自由地用身體語言表現(xiàn)音樂作品。幼兒音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，采取生動活潑的教學內容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的。作為幼兒教師的我們應充分利用孩子這一天性，為孩子和音樂之間架起一座橋梁，使他們受到音樂的熏陶。

一、動聽的音樂中激發(fā)孩子的興趣

幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，如幼兒一聽到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲，馬上就會手舞足蹈，搖頭晃腦。聽到進行曲馬上會甩起臂膀學起解放軍，雄糾糾氣昂昂地邊敬禮邊走起步來；幼兒發(fā)現(xiàn)一些發(fā)響的玩具，好奇心會驅使他們拿起搖動，并作為樂器邊唱邊伴奏。兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。音樂作品的藝術美包括旋律美、節(jié)奏美、和聲美和演唱演奏中的音色美。音樂藝術不是靠直接的說理，而是以生動感人的藝術形象激勵人的感情，給人以啟示，發(fā)揮其感染教育作用，使人領悟其教育內涵。在日常生活中，幼兒對常接觸的熟悉的音樂形象和帶情節(jié)的音樂，特別感興趣，有很強的表現(xiàn)欲望。老師要通過觀察及時發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的興趣，保護幼兒興趣的萌芽，并且要創(chuàng)設條件不斷地給予滿足，使其穩(wěn)定并不斷地發(fā)展。在音樂活動中，我們要讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。每次我在為孩子播放動畫片的時候，當片頭曲響起來時，很多孩子就會跟隨動畫片的音樂一起哼唱起來，幾集看下來全班的孩子基本上都會唱了。我還會經(jīng)常利用孩子活動的時間彈一些小曲子，孩子們很感興趣。如：起立/坐下我都會用音樂代替語言。孩子們活動完后我都會彈《我們大家坐的好》，每當音樂一響起孩子們都會坐好。

二、在聆聽中感受音樂

音樂是聽覺的藝術。音樂藝術的一切實踐都依賴于聽覺。各種音樂活動都離不開聽覺，音樂聽覺能力是形成各種音樂能力的前提條件和基礎。音樂是聽覺藝術，兒童要用耳朵去聽、去感知。兒童生活在聲音的世界中，要讓兒童通過聽親自去感受生活中各種各樣的聲音，如鳥叫、蛙鳴、腳步聲、流水聲等，引導孩子發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強弱和節(jié)奏之分；和孩子一起玩“敲敲聽聽”的游戲，準備一些木棒，先敲敲桌面，再敲敲玻璃杯子，讓他們比比誰的音高、誰的音低；讓該子閉上眼睛，問他們聽見了什么聲音。反復在生活中、課內外，訓練孩子的聽覺，積累豐富的聽覺經(jīng)驗，使孩子從小聽覺靈敏。如早上時欣賞優(yōu)美的樂曲，能陶冶情操，使孩子有一個愉快的心情，迎接新的一天的到來。早上喝完水和課間休息時，放一段輕松活潑的童謠，讓兒童隨之做優(yōu)美的律動，增強對音樂的興趣，發(fā)展動作能力。這樣久而久之，孩子們無論是對音樂的喜愛，對音樂的感受力，還是音樂節(jié)奏的掌握方面，都會大有改觀。

三、生動的游戲讓孩子感受音樂

游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。他們常在游戲中以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。“音樂是最具不確定性的，解釋的自由度是最大的?！彼?，音樂可以讓每一個孩子用自己獨特的方式想象、解釋、表現(xiàn)自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。學齡前的孩子活潑好動，他們喜歡去探索不同物體發(fā)出的聲音，他們會敲擊桌子，自己的身體……為了讓孩子更好地感知音樂，老師應該在活動室內開設音樂區(qū)，并配備一些樂器，如：響板、木魚、鋁板琴等，引導幼兒自己擺弄節(jié)奏樂器 ，熟悉節(jié)奏樂器的音質、音色，幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活動中辨別各種樂器聲音的音色，引導幼兒自己去探索，敲打節(jié)奏。讓孩子在自己敲擊樂器發(fā)出的音樂中感知音樂。除此之外教師可以帶領孩子自制一些玩教具，如：用泡沫紙將兩個貝殼分別連在兩頭兩個貝殼相互敲擊就可以發(fā)出聲音，孩子玩的會更有興趣，還會邊唱邊打節(jié)奏，訓練了孩子的節(jié)奏感。教師還應該在孩子探索音樂的過程中隨機的添加一些奧爾夫的節(jié)奏練習。為孩子創(chuàng)設輕松、和諧的活動環(huán)境，使孩子樂此不彼地在音樂中漫步，讓孩子們在玩中學，在學中玩。endprint