杜華娟?オ?
思維導(dǎo)圖是一種圖像式思維的工具。它是一個用輻射線連接所有的關(guān)鍵字詞、想法、任務(wù)或其他關(guān)聯(lián)項目的圖解方式。在歷史復(fù)習(xí)過程中引入思維導(dǎo)圖不僅能加強各知識點間聯(lián)系,提高復(fù)習(xí)效率,更能使同學(xué)們形成歷史思維,提升思維能力,對同學(xué)們今后發(fā)展起著重要作用。
一、運用思維導(dǎo)圖強化知識記憶
歷史知識是基于各個時間軸的,由于初中歷史知識覆蓋時間軸較長,且涉及中外多個國家,因此運用思維導(dǎo)圖能幫助同學(xué)們更好地掌握基礎(chǔ)知識,為解題打下堅實基礎(chǔ),提高復(fù)習(xí)效率。例如在復(fù)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》一課時,同學(xué)們應(yīng)在思考鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義、鴉片戰(zhàn)爭帶來的影響這些問題的同時,將鴉片戰(zhàn)爭與中國后期反帝反侵略戰(zhàn)爭相聯(lián)系,如第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭等;在回想《南京條約》的內(nèi)容及影響的同時,思考《辛丑條約》等條約的內(nèi)容及影響。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的同時應(yīng)將思維導(dǎo)圖畫出,以構(gòu)建自身知識框架,提高復(fù)習(xí)效果。
歷史知識之間是相互關(guān)聯(lián)的,利用思維導(dǎo)圖可以明晰知識點之間的聯(lián)系。因此同學(xué)們應(yīng)注重在對某一知識內(nèi)容熟練掌握后再適當(dāng)運用思維導(dǎo)圖進行引申。例如在復(fù)習(xí)《土地改革》一課時,我們首先在紙上寫出土地改革的時間、內(nèi)容、意義等,在確定能對之熟練記憶背誦后,再聯(lián)想新中國成立以來的“大躍進”、人民公社化運動、家庭聯(lián)產(chǎn)責(zé)任承包制等,將其時間、內(nèi)容、評價作為分支寫在土地改革下方。這樣做能使我們在今后復(fù)習(xí)其中任意一點時都可以聯(lián)想起另外三者。因此,運用思維導(dǎo)圖能加強知識點間的聯(lián)系,提高復(fù)習(xí)效率,起到事半功倍的作用。
二、運用思維導(dǎo)圖進行專題訓(xùn)練
在背誦完基礎(chǔ)知識后,同學(xué)們往往對試卷命題方向及命題重點認識不足,不知道在開展專題訓(xùn)練時應(yīng)怎樣通過練習(xí)最大化提高自身水平,而運用思維導(dǎo)圖則能幫助同學(xué)們劃分各類試題考查知識點及與其相關(guān)的知識。在對一個知識點對應(yīng)題目進行練習(xí)后,再對此知識點相關(guān)知識對應(yīng)題目進行練習(xí),以不斷提高自身解題能力。例如在練習(xí)與《五四愛國運動與中國共產(chǎn)黨的成立》一課相關(guān)習(xí)題時,我們不僅應(yīng)將五四愛國運動發(fā)生于1919年5月4日、中國共產(chǎn)黨成立于1921年7月1日以及其各自對應(yīng)的意義寫出,更應(yīng)在對此類題目解答過后思考五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨成立代表著什么。在想到代表的是新民主主義革命的開端后,就應(yīng)對有關(guān)新民主主義革命的習(xí)題進行練習(xí),例如長征的意義,遵義會議的召開時間、主要內(nèi)容及意義,抗日戰(zhàn)爭勝利的意義,中華人民共和國成立的意義等。
三、運用思維導(dǎo)圖進行查漏補缺
查漏補缺是我們復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,無論是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還是做題過程中同學(xué)們都應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)自身存在問題并予以糾正并完善。在課堂上,同學(xué)們不僅要對老師提問的內(nèi)容透徹理解,更應(yīng)記錄并分析身邊同學(xué)對各問題所對應(yīng)知識點的掌握程度。例如同學(xué)們普遍對洋務(wù)運動的內(nèi)容記憶不完全,則我們可以在課下將洋務(wù)運動的時間、內(nèi)容、性質(zhì)、意義等抄在筆記本上,并在課下多加復(fù)習(xí),以鞏固自身對洋務(wù)運動知識的掌握。另外,在平時的測試和練習(xí)中,同學(xué)們在解題過程中依然會出現(xiàn)大大小小、形式各樣的錯誤,我們應(yīng)將不會或解答錯誤的題目抄在錯題本上,在課下向同學(xué)或老師求助以尋求解決方法;最后著重對錯題所對應(yīng)知識點進行復(fù)習(xí),對相同類型題目進行練習(xí)。在此過程中,我們可以運用思維導(dǎo)圖進行查漏補缺,它的優(yōu)勢在于,將自身存在的問題寫在紙上并找出這些知識點對應(yīng)關(guān)系,能大大提高查漏補缺的效率,提高復(fù)習(xí)效果。
由于歷史知識點過于繁多,對同學(xué)們來說復(fù)習(xí)難度較大,故采用合理并高效的復(fù)習(xí)方法顯得尤為重要。思維導(dǎo)圖作為一種思維工具,在現(xiàn)階段歷史科目學(xué)習(xí)中的運用越來越廣泛,同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)不斷嘗試運用思維導(dǎo)圖,以提高復(fù)習(xí)效率。
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