邱世才+邱金海?オ?

2017年江西省中考思想品德試卷在命題上以《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》和《2017年江西省中等學校招生考試思想品德學科考試說明》、《青少年法治教育大綱》為依據，緊密結合本省實際，堅持“德育為魂、發(fā)展為本、能力為重、生活為基、智慧為上、特色為求”的命題原則，以社會主義核心價值體系為導向，將“心理與品德”、“法律與秩序”、“國情與責任”、“時事與政治”等內容有機整合。往年江西省思想品德試卷以選擇題和綜合題兩大板塊呈現，但2017年試卷在保留題目數量仍是19小題的前提下，有了新變化：一是增加了多項選擇題，二是將綜合題調整為簡要回答題、分析評論題和探究實踐題。其中分析評論題是一道新題型，其形式是給出3段時政材料，要求學生用所學的教材知識進行評論。評論分為兩部分：擬題目和寫評論。這在一定程度上增加了試卷的難度。現回顧2017年江西中考思想品德試卷，以為下一年參加中考的學子們加油助力。

一、關注社會熱點，把握時代脈搏

2017年江西思想品德試卷以江西及國內外一年來（2016年5月至2017年4月）的重大熱點事件為選材依據，堅持以十八屆六中全會精神為指導，突出以社會主義核心價值觀為導向。試題在選材上緊密聯系社會熱點，把握時代脈搏，傳遞時代氣息，并將熱點問題與教材知識巧妙地結合起來，使試卷具有清新感和時代感。單項選擇題中的第1、2題和多項選擇題的第9題考查時政知識，引導考生胸懷祖國、放眼世界，培養(yǎng)學生關心時事的良好習慣。第4題以“感動中國2016年度人物”支月英的事跡為素材，讓學生在做題的同時，感受她敬業(yè)奉獻的品格、老師的大愛，以此引導學生要尊敬老師、感恩老師。第8題以中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于全面推行河長制的意見》為背景，考查河長制實施的意義在于我國保護環(huán)境，堅持走可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略道路，體現了以人為本的生態(tài)文明理念。第11題以我國首款民用大飛機C919成功實現首飛為背景，在考查自主創(chuàng)新的重要性的前提下，也強調了合作與集體主義的重要性。第12題以《中華人民共和國網絡安全法》的實施為背景，說明網絡安全法劃出了網絡世界里不可觸碰的“紅線”，網絡安全法不是“緊箍咒”，而是“護身符”。我們只要遵守規(guī)則，把守秩序內化為習慣，不踩法律“紅線”才能享受到法律所保護的自由空間。第18題是以《中華人民共和國民法總則》的通過、制定、內容等為背景材料設置的分析評論題，“國家尊重和保障人權”、“國家依照法律規(guī)定保護公民的私有財產權和繼承權”等憲法的精神和原則在民法總則中予以體現和落實，開啟了我國公民權利保障法治化的新時代，彰顯了以人為本、立法為民的法治理念。第19題以前不久熱播的電視連續(xù)劇《人民的名義》為素材，通過問題的設置，啟示我們今后要創(chuàng)作更多的優(yōu)秀文化作品，發(fā)展社會主義先進文化等。該題從不同角度考查學生對知識的理解和運用能力，引導學生關注生活、關注社會、關注國家的發(fā)展，激發(fā)學生愛國情感，培養(yǎng)學生責任意識。

二、重視價值引領，突出育人功能

綜觀全卷，試題突出了對學生德育的引領功能，將關注點投向了學生的健康成長，將正確的價值觀念引導蘊涵在鮮活的生活主題中。如第3題以2017年3月16日南昌市區(qū)發(fā)生3車相撞事故后，路過的市民許諾冒著生命危險救助他人的感人事跡為素材，與社會主義價值觀所倡導的友善相聯系，引導學生要珍愛生命，當他人生命遇到困境時，要盡力伸出援助之手。第4題以“感動中國2016年度人物”江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)教師支月英的事跡為素材，引導考生在分析、解答試題的過程中感悟大愛，感受支老師勇擔責任、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的品格?？忌獯疬@一問題的過程就是一次接受教育的過程。第10題以江西省萍鄉(xiāng)的殘疾人胡生發(fā)直面挫折、自立自強的事跡為素材，讓學生在讀題中感知他勇對挫折、不怕困難、自立自強、意志堅強、樂于助人的精神，在做題中得到精神的洗禮，獲得道德的升華，乃至增強對社會、對他人的責任感。第16題選取習總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時發(fā)表的重要講話內容為背景材料來設計問題，通過談家教、議家風，讓學生思考自己的行為，以喚起道德良知，感悟正能量。該題在考查講文明、懂禮儀、傳承美德、共建良好家庭氛圍等知識中充分體現了思想品德學科的社會價值及其對青少年學生價值觀、人生觀的導向作用，突出了思想品德學科課程的思想性、人文性、實踐性、綜合性等特點。

三、培養(yǎng)思維品質，堅持能力立意

試題充分發(fā)揮情境材料的作用，突出能力立意的思想，引導學生在預設的情境中發(fā)現問題、解決問題。試卷中情景材料出現的形式多樣，有領導人講話的摘錄、家訓的展示、圖表、漫畫等，給人生動清新的感覺。在問題的設計上，大部分試題圍繞素材設置指向明確的開放性問題，問題設計巧妙、新穎、靈活，可謂獨具匠心。如第17題的設問，就體現了創(chuàng)新命題的特點，著重考查考生提煉概括能力、思維能力、分析能力。對于該題，考生只要緊扣“1978年以來我國國內生產總值與農村貧困人口數量變化圖表”這一標題，從“1978年”這一時間標志，得出：改革開放是強國之路，是我們黨、我們國家發(fā)展進步的活力源泉。從圖示的變化得出：改革開放以來，我國經濟不斷發(fā)展，人民生活水平不斷改善。從我國國內生產總值的提升等信息點得出：發(fā)展是硬道理，以經濟建設為中心是興國之要。從農村貧困人口數量的減少等信息得出黨和政府關注民生的一些觀點：如中國共產黨立黨為公、執(zhí)政為民；中國共產黨代表最廣大人民群眾的根本利益；中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務；社會主義制度具有無比的優(yōu)越性；共同富裕是社會主義的根本原則等。另外，交叉綜合考查多個基礎知識點是2017年江西思想品德中考試題的另一個突出特點。如第14題，考查了民族區(qū)域自治制度、一國兩制、我國處理民族關系的基本原則等三個知識點。這在一定程度上，提高了多角度、多層次、全方位分析問題、解決問題的能力要求。

四、注重學生發(fā)展，貼近學生生活

2017年江西省中考思想品德試題內容與選材貼近實際、貼近生活、貼近學生，挖掘家庭、學校、社會生活中與學生相關的學習資源，注重從學生熟悉的生活實際切入，讓學生在閱讀試卷時，如身臨其境，觸景生情。如選擇題第6題以校園欺凌為話題設置問題，使學生懂得遏制校園欺凌，被欺凌者應該提高自己的自我保護意識和能力，做到機智應對，依法維權。這本身就是很好的普法教育。第12題引用網絡安全法，引導青少年要正確使用網絡，規(guī)范自己的網絡行為；認識到網絡安全法的頒布實施有利于有法可依，有利于維護良好的網絡秩序。第19題的第二小題，通過例舉隱藏在中小學校園里的“腐敗的萌芽”，設計了“‘腐敗的萌芽現象發(fā)生在你身邊，你會提出哪些忠告”的問題，讓學生透析身邊出現的不良行為或違紀行為，提出正確的建議。但從閱卷反饋來看，學生的應答情況不盡如人意。不少考生對“腐敗的萌芽”理解不到位，如果注意審題與遷移，把“腐敗的萌芽”轉化為“不良行為或違紀行為出現”，或許就會用提高明辨是非的能力，克服盲目從眾心理，加強思想品德修養(yǎng)，自覺遵紀守法，防微杜漸，自覺糾正不良行為，要對人守信、對事負責等知識作答了。endprint

再如分析評論題第18題，該題是今年江西中考出現的新題型。從評卷反饋來看，該題考生失分較多?，F摘錄如下：

材料一：2017年3月15日，第十二屆全國人民代表大會第五次會議表決通過了《中華人民共和國民法總則》。民法總則草案先后3次網絡公開征求意見，15000多位社會公眾提出了69000多條意見；今年兩會召開期間，700多位人大代表對草案提出了近2000條意見建議……實現了民智、民意、民聲與立法的交響。

材料二：無論是人們的衣食住行、生老病死，還是企業(yè)的生產經營，都離不開民法的保護。民法總則的施行，是實現國家治理體系和治理能力現代化的重大舉措，開啟了我國公民權利保障法治化的新時代，彰顯了以民為本、立法為民的法治理念。

材料三：道德價值的堅守離不開法律的支撐。民法總則將得到老百姓廣泛認同、較為成熟的道德要求及時上升為法律規(guī)范，如對見義勇為的鼓勵，對英雄烈士權利的保護……增強了民法的道德底蘊，體現了民有所呼、法有所應。

【作答要求】

（1）擬題：自擬一個能概括材料內容、體現學科特點的題目。

（2）評論：運用思想品德課所學知識對以上三則材料逐一進行分析評論。

（3）表述：語言流暢，層次清楚，字數在200字左右。

擬題上，從閱卷反饋的情況來看，不少考生出現斷章取義，只從一兩則材料中提取中心意思進行擬題；或所擬題太大、太空、太泛，如所擬題目不能旗幟鮮明地表達自己的觀點，題目模棱兩可且不運用學科語言，字數太長或有明顯的錯別字。題目要求所擬的題目能概括三則材料的主要內容，且體現學科特點，因此，我們可從民法總則的立法理念、價值追求等方面綜合擬題，如：《民法總則暖民心》《民法總則彰顯當代法治精神》《以民為本，立法為民》等。

評論部分要求運用所學知識，對材料逐一進行分析評論，因此引用的材料與觀點應當一致、恰當。材料一，從題目中的“第十二屆全國人民代表大會第五次會議表決通過《中華人民共和國民法總則》”，就可引出很多觀點，如依法治國、有法可依、法律由國家制定或認可、全國人大及常委會行使立法權等；從“先后3次網絡公開征求意見……對草案提出了近2000條意見建議”，得出：公民依法享有批評建議權和監(jiān)督權、一切權力屬于人民、社會主義民主的本質是人民當家作主、依法治國的主體是人民等。材料二，從“無論是人們的衣食住行、生老病死，還是企業(yè)的生產經營，都離不開民法的保護”，得出：公民的生活離不開法律、社會生活離不開規(guī)則、國家的治理離不開法律等。材料三，由材料中“道德價值的堅守離不開法律的支撐”得出：依法治國和以德治國有機結合，法律與道德的關系等知識點。

從評卷的情況看，主要呈現兩大現象：

現象一：格式不正確。（1）沒有材料只有觀點。在對材料進行評論時要求結合具體材料進行評論，但有一部分學生沒有按照要求去寫。一種是根本不聯系材料評論，一口氣羅列出七八個觀點；另一種是觀點正確，表述準確，書寫很好，但只有觀點沒有材料。（2）對材料的評論有遺漏，只對其中部分材料進行評論。如有的學生整篇評論用一個材料寫出多個觀點，有的用不同的材料只答出同一個觀點等。

現象二：表述不準確。有的學生語言組織能力不強，表述不明、說理不清、語言繁瑣且不得要領；有的直接從書本中摘抄一段話而不做任何分析；還有的在表述中使用口頭語較多、缺少學科術語。

五、突出地方特點，關注家鄉(xiāng)發(fā)展

突出地方特色和突出區(qū)域性是各地中考題的一大特點，它是緊密聯系社會實際和學生實際的具體表現。綜觀各地中考思想品德試卷，有不少試題結合當地實際，反映地方重大時事，突出了區(qū)域性特點，以讓考生關心家鄉(xiāng)建設。此類題目所選擇的材料是本地區(qū)、本省的人和事，給考生以真實感、親切感，能充分調動學生的學習興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。

江西省歷年思想品德中考試卷，也都非常重視以本省區(qū)域材料為背景設題。2017年江西省中考思想品德試題具有鮮明的時代感、現實性。在選材上，堅持正確的價值導向，借用本土或本區(qū)域的先進典型、有豐富內涵的素材，積極創(chuàng)設能觸動學生靈魂深處的情境，力求讓材料說話，讓案例啟迪智慧。如“感動中國2016年度人物”支月英扎根深山36年、普通市民許諾的見義勇為、江西萍鄉(xiāng)殘疾人胡生發(fā)的身殘志堅的故事。另外，第7題以江西省印發(fā)《江西省人民政府關于加強困境兒童保障工作的實施意見》這一時政點為素材，多角度取材，鮮明地體現出了試題的地域性。該題在考查學生基礎知識的同時，宣傳和維護了家鄉(xiāng)的良好形象，引導學生愛家鄉(xiāng)，樹立為家鄉(xiāng)奉獻自己聰明才智的理想，關注家鄉(xiāng)政治、經濟、文化的發(fā)展，增強主人翁意識，增強自豪感、責任感和使命感。endprint