包學(xué)成

摘要：新課程提出各學(xué)科都要盡量滲透研究性學(xué)習(xí)的思想，旨在讓學(xué)生以研究者的身份在研究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)其自主、創(chuàng)新的精神。本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，以一節(jié)課作為例子，探討了數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；探究創(chuàng)新能力；案例描述；案例反思

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）15-043-1

【案例反思】

從上述案例來看，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、解決問題是探究式教學(xué)的關(guān)鍵，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生采用多種探究方法，去解決實(shí)際問題。教師應(yīng)挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生通過自己的自主探索去獲得新知，體驗(yàn)解決問題后成功的喜悅，在訓(xùn)練中提升學(xué)生的探究能力。

總之，課堂探究式教學(xué)并沒有統(tǒng)一的形式，而關(guān)鍵要體現(xiàn)科學(xué)探究的思想和方法。課程改革為實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革和培養(yǎng)人才設(shè)計(jì)了宏偉藍(lán)圖，是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵所在，作為聯(lián)系課程與學(xué)生紐帶的教師，在實(shí)施課程改革的過程中，應(yīng)積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新課程理念。尤其是身處一線的教師，更應(yīng)該積極實(shí)踐，勇于探索，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)一份力量！endprint