肖蜀蓉

摘 要：范例教學(xué)是一種重視基礎(chǔ)知識(shí)和“舉一反三”的教學(xué)方式，其在初中化學(xué)中的運(yùn)用，能有效促進(jìn)初中學(xué)生知識(shí)與能力的統(tǒng)一發(fā)展，并將枯燥的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的深入思考、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，也有積極作用。本文就結(jié)合范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，首先分析了范例教學(xué)的應(yīng)用原則，并詳細(xì)闡述了范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；范例教學(xué)；應(yīng)用策略

一、前言

所謂范例教學(xué)，就是通過(guò)在教學(xué)中選取基礎(chǔ)性的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，并以“范例”的形式，幫助學(xué)生做到舉一反三，從而讓學(xué)生了解知識(shí)本質(zhì)和學(xué)習(xí)規(guī)律的一種教學(xué)方法。范例教學(xué)誕生于20世紀(jì)50年代的德國(guó)，由著名的德國(guó)教育家瓦·根舍因及克拉夫基所提出，隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，其理論也逐步向世界范圍內(nèi)傳播，對(duì)世界范圍內(nèi)的許多基層教學(xué)有著一定的指導(dǎo)作用。

二、范例教學(xué)的應(yīng)用原則分析

范例教學(xué)重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)自身的能力。因此，教師在具體的初中化學(xué)教學(xué)運(yùn)用中，要注意以下一些應(yīng)用原則，從而使范例教學(xué)發(fā)揮出良好的教學(xué)效果，主要包括基本性原則、基礎(chǔ)性原則和范例性原則等三個(gè)方面：

1.范例教學(xué)的基本性原則分析

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用范例教學(xué)要堅(jiān)持基本性原則。并將化學(xué)概念及基本規(guī)律作為知識(shí)重點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)講解。從而幫助學(xué)生打好化學(xué)理論基礎(chǔ)，為學(xué)生的能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。例如，在講解“原子”的概念時(shí)，教師不能簡(jiǎn)單的講解“原子是化學(xué)變化中最小的粒子”這一概念，而因具體介紹“最小”的概念是指原子不再發(fā)生化學(xué)變化。讓學(xué)生充分理解原子概念，幫助學(xué)生奠定良好的化學(xué)理論基礎(chǔ)。此外，針對(duì)基礎(chǔ)概念和知識(shí)規(guī)律的教學(xué)，教師還要積極的選擇生活中的典型“范例”進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生透過(guò)典型事例抓住化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)規(guī)律。

2.范例教學(xué)的基礎(chǔ)性原則分析

初中化學(xué)教學(xué)中，教師的范例教學(xué)還要堅(jiān)持基礎(chǔ)性原則。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和智力水平等，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)安排，從而幫助學(xué)生尋找化學(xué)興趣點(diǎn)。教師的初中化學(xué)的教學(xué)安排上，不僅要考慮學(xué)生的接受程度，還要多與學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)閱歷相結(jié)合，從而確保整個(gè)教學(xué)計(jì)劃符合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，為高效課堂的構(gòu)建提供前提。同時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生情況，教師可以進(jìn)行分層次的教學(xué)和習(xí)題設(shè)計(jì)，這樣既能保證各個(gè)層次學(xué)生能夠得到適宜的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使得教師的教學(xué)更加符合不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.范例教學(xué)的范例性原則分析

范例性原則，即通過(guò)良好的范例選擇和教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生獲得舉一反三的教學(xué)思維拓展。范例性原則是范例性教學(xué)的最重要的原則之一。教師要積極選擇貼近學(xué)生生活、易于讓學(xué)生接受的范例，進(jìn)行初中化學(xué)的教學(xué)，從而讓學(xué)生更加直觀的了解由范例所揭示的化學(xué)概念和規(guī)律。此外，教師好要積極通過(guò)范例將化學(xué)知識(shí)延伸到同類問(wèn)題中，通過(guò)良好的總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，深入挖掘相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。

三、范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.積極做好備課工作，選取恰當(dāng)?shù)姆独M(jìn)行教學(xué)

教師在教學(xué)之前就應(yīng)該積極進(jìn)行備課準(zhǔn)備，并選取恰當(dāng)?shù)姆独?，為課堂教學(xué)提供明確的方向。教師要積極結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課，同時(shí)選取恰當(dāng)?shù)姆独瑥亩_保課堂教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有所引導(dǎo)。此外，教師在運(yùn)用范例教學(xué)的同時(shí)還要注意，典型范例中不僅要注意通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該對(duì)范例中的問(wèn)題解答技巧進(jìn)行全面剖析，從而幫助學(xué)生完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，起到鍛煉其化學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

例如，在初中化學(xué)課本中“酸堿”章節(jié)的講述時(shí)，教師就能通過(guò)范例進(jìn)行教學(xué)。其首先可選擇Na和H2O的化學(xué)反應(yīng)作為范例進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)良好的備課內(nèi)容。用問(wèn)題引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)操作的方式，講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。利用“鈉粒與水反應(yīng)為什么會(huì)產(chǎn)生白光？”以及“水杯滴入苯酚后為什么會(huì)出現(xiàn)粉色？”等問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在了解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行深層次的化學(xué)知識(shí)探究。

2.營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，用范例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的參與熱情

除了備課等準(zhǔn)備工作以外，教師在化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用范例教學(xué)，還要注意兩個(gè)方面的問(wèn)題。其一，注意營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。教師在進(jìn)行范例教學(xué)的同時(shí)，要積極鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)言。鼓勵(lì)和肯定學(xué)生對(duì)典型范例的間接，不僅能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，對(duì)活躍課堂氛圍，提高范例教學(xué)效果，也具有十分積極的影響；另一方面，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。都說(shuō)興趣才是最好的老師，因此教師在范例教學(xué)的過(guò)程中，要在范例的選擇上多加考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)良好的范例選擇和情景創(chuàng)設(shè)等手段，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和課堂參與熱情，從而為提高范例教學(xué)效果奠定良好基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)化課堂中的交流學(xué)習(xí)，做好教學(xué)反思工作

化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，運(yùn)用范例教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。除了要注重日常的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)以外，還要強(qiáng)化課堂內(nèi)外與學(xué)生的交流互動(dòng)。通過(guò)良好的教學(xué)交流互動(dòng)，教師不僅能了解徐盛對(duì)化學(xué)概念和相關(guān)規(guī)律的掌握情況，還能了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方式的看法，為今后教學(xué)的改善，起到良好的促進(jìn)作用。同時(shí)，教師在每次的范例教學(xué)之后，還要做好相應(yīng)的教學(xué)反思工作?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)整節(jié)課程的回顧，或者詢問(wèn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見，從而找出教學(xué)中的問(wèn)題，優(yōu)化范例教學(xué)中的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。此外，教師還可以積極強(qiáng)化與其他教師的教學(xué)交流，通過(guò)共同的探討，找出當(dāng)前教學(xué)工作中的不足，促進(jìn)教學(xué)水平的共同提高。

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