孫紅偉

摘 要：在我國高等教育改革與發(fā)展的背景下，學生管理工作的要求也逐漸提高。高校輔導員是學生管理的重要人員，必須要結合當前實際需要，逐漸轉變粗放式的管理方法，充分發(fā)揮精細化的管理模式，規(guī)范學生的思想行為，并結合學生的實際情況與需要采用科學的精細化管理方法，使學生管理工作達到較高的水平，滿足高校發(fā)展以及時代進步需要。

關鍵詞：高校輔導員 學生管理工作 精細化

引 言

眾所周知，高校輔導員擔負著著管理學生的責任，其工作效果直接關系著學生未來發(fā)展。當前社會發(fā)展，時代進步，學生的思想理念以及行為方式等不斷變化，作為高校的輔導員也需要正確認識形式，優(yōu)化管理模式，通過精細化管理科學的開展學生管理工作，從而實現(xiàn)理想的管理效果。

1 高校輔導員學生管理工作中精細化管理的必要性分析

首先，符合社會主義核心價值觀要求。高校輔導員是學生思想工作、管理工作開展的重要承擔著，要使學生管理工作達到理想的效果，就必須要發(fā)揮精細化管理的方法，引導學生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀。當前社會中西方思潮大量出現(xiàn)，個人主義、拜金主義等思潮對高校教育帶來嚴重的沖擊，學生的意識形態(tài)形成也會受到不利影響。為此需要充分發(fā)揮高校輔導員的積極作用，及時發(fā)現(xiàn)生管理工作的不足，轉變傳統(tǒng)的管理方法，注重工作實效性的提升。通過精細化管理是大學生能夠成長為心懷天下的人，并努力開展社會主義精神文明建設。其次，滿足以人為本的高校辦學理念。高校學生管理工作注重以人為本，尊重學生的主體地位，努力實現(xiàn)學生的全面進步。輔導員作為學生管理的一線工作者，需要認識到傳統(tǒng)粗放式管理的不足，形成精細化的人才培養(yǎng)方式，使思想政治教育工作、服務效能得到強化，明確崗位職責以及管理標準，通過信息化的管理方法，使學生管理工作達到理想的效果。最后，有助于形成和諧的師生關系。新時期倡導建立和諧的師生關系，輔導員陪伴學生四年的成長，與學生亦師亦友，需要建立良好的師生關系。通過精細化管理的模式，輔導員積極開展學生的學風建設、主題教育、就業(yè)指導等。同時做好服務性的工作，使學生的成長進步有好的條件與環(huán)境氛圍。

2 高校輔導員學生工作精細化管理的對策

2.1樹立精細化管理意識

精細化管理模式的優(yōu)勢愈加明朗化，在眾多管理作業(yè)中都很突出，作為高校輔導員在學生管理工作中也需要積極發(fā)揮精細化管理的優(yōu)勢，樹立精細化管理的理念，將人本理念與科學管理理念融入其中，實現(xiàn)理想的精細化管理效果。高校輔導員需要提高對精細化管理的重視程度，使其嚴格落實到具體的學生管理工作中，積極為學生發(fā)展、學校進步作出積極地貢獻。輔導員需要明確自身的角色定位，為學生樹立好的形象，并完善行為標準，同時強化自身的思想境界以及修養(yǎng)，隨時把握學生的思想動態(tài)，做到以學生為本。

2.2確立以學生為本的管理理念

在高校輔導員學生工作中，應堅持以學生為中心，從為學生發(fā)展的角度出發(fā)，解決學生日常學習以及生活方面遇到的各種問題，培養(yǎng)學生健全的人格，確定良好的價值取向與行為習慣，為其今后的社會生活打下基礎。了解學生的思想動態(tài)，與學生成為朋友，對學生保持理解和支持的態(tài)度，通過定期舉行班級內(nèi)的團體活動，鼓勵學生積極發(fā)言，大膽創(chuàng)新，根據(jù)每一位學生的特點制訂科學化的管理內(nèi)容，真正做到學生管理工作的精細化。

2.3 進一步提高精細化管理水平

對于學生工作精細化管理，首先要提高輔導員的精細化管理水平，加強輔導員對精細化管理的認識，區(qū)分其與細節(jié)管理的差異；根據(jù)學生的特點、高校學生的發(fā)展規(guī)律以及教育教學規(guī)律開展教育管理工作的精細化設計。要培養(yǎng)輔導員的精細化管理意識，從而達到提高高校輔導員學生工作精細化管理質量的目的。例如：高校在實施精細化管理模式后可以組織相關的專題講座和學術交流會，讓輔導員通過溝通交流提高對精細化管理模式的認識，分享教育與管理的經(jīng)驗，從而促進學生工作精細化管理水平的提高。

2.4優(yōu)化日常管理運行方式

通常情況下，輔導員的考核工作與學生的考核工作較為類似，都是在學期末統(tǒng)一進行的，甚至部分學校存在一年考核一次的現(xiàn)象。而這種考核方式具有較大的局限性，無法反映輔導員日常工作的質量，同時也會帶來日常監(jiān)督工作流于表面，沒有發(fā)揮作用的其他負面影響。而在精細化管理的要求之下，如何開展好日常的管理工作成為落實該方法的關鍵，因此各個高校都要做好針對性地調整改革。首先，高校需要確立以“周”為基本單位的考察作業(yè)，確保對輔導員的日常工作做好動態(tài)監(jiān)察，一旦其產(chǎn)生一定的違規(guī)行為或工作不到位的現(xiàn)象，都要以及予以記錄，并最終影響期末考評。其次，高校需要健全對輔導員的考評隊伍，僅僅依靠教師以及學生的監(jiān)督工作，無法切實完整記錄好輔導員的日常工作，還需要鼓勵輔導員之間展開互相監(jiān)督的工作，做到輔導員之間互相敦促、互相進步，共同為幫助學生構建完善的學習生活而做出貢獻，更好凝聚高校的輔導員群體。

2.5強化考核結果的使用

在精細化管理的要求和幫助之下，目前我國絕大多數(shù)的高校已經(jīng)完成了期末考評向動態(tài)全程考評的轉型工作，從而更好解決了過往考核不全面、結果主觀因素過多的現(xiàn)象，能夠以更為客觀、準確的姿態(tài)對輔導員的工作提出中肯的評價，為輔導員的獎金發(fā)放等提供了完善的理論依據(jù)。同時，學校的相關部門也做到了有依可循，最大程度上杜絕了過往部分教育工作者互相勾結、共同為更好的考核評定而弄虛作假的現(xiàn)象。也通過精細化管理的方式，更好解決了過往監(jiān)管工作流于表面的現(xiàn)象，驅動我國高校各項作業(yè)有序完善發(fā)展，更好為大學生所服務。

結 語

總上文內(nèi)容所述，作為高校輔導員，學生管理工作是其工作中重要的一部分，管理工作的效果將對學生的未來成長進步產(chǎn)生重要影響。所以高校輔導員需要科學的認識把握精細化管理，樹立精細化的管理理念，并完善制定完善的精細化管理制度與方法，對學生進行精細化評價，全面提高學生管理的效果。

參考文獻：

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