張聰聰++徐寧??

摘 要：高校畢業(yè)生就業(yè)已經不再只是與個人自身發(fā)展相關的問題，它對于政府工作、社會穩(wěn)定以及高校學科建設都起著至關重要的作用。高校畢業(yè)生就業(yè)作為人才資源的初次配置，對高校畢業(yè)生就業(yè)流動的有序指導有利于能提高我國人力資本的有效利用率，同時能夠實現(xiàn)區(qū)域間經濟的協(xié)調發(fā)展、緩解地區(qū)性結構矛盾。在研究已有學者文獻的基礎上發(fā)現(xiàn)：個人、社會資本和制度以及經濟都對高校畢業(yè)生就業(yè)流動有著深遠的影響，從高校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)流動的影響因素角度對已有文獻進行歸納整理，以期緩解我國人才區(qū)域分布的不平衡性和為提出促進就業(yè)政策提供借鑒。

關鍵詞：高校畢業(yè)生；跨區(qū)域就業(yè)流動；國內綜述；影響因素

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.21.043

1 引言

在高校擴招的政策背景下以及市場對高水平人才迫切需求的現(xiàn)實中，高校畢業(yè)生人數逐年呈遞增趨勢，從2014年開始高校畢業(yè)生人數就突破700萬大關，而2016年更是達到了765萬。大規(guī)模的畢業(yè)生數量與勞動力市場提供的有限工作崗位形成強烈的反差，據國家統(tǒng)計局相關數據顯示2015年城鎮(zhèn)失業(yè)登記率就超過9.66%，那么2017年高校畢業(yè)生就業(yè)難度系數是否會再度升高呢？目前我國地區(qū)間經濟發(fā)展的差距逐步擴大，“孔雀東南飛”和“偏愛北上廣深”現(xiàn)象進一步加劇了我國人力資源分布的不合理性。從區(qū)域流動的視角來分析畢業(yè)生的就業(yè)難問題，有利于緩解我國高校畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)性結構矛盾，有利于優(yōu)化高等教育資源分配，有利于促進高校畢業(yè)生就業(yè)。

2 影響因素研究

本文將已有研究加以總結發(fā)現(xiàn)國內學者將影響因素分為以下四個方面：

從個人因素來看，個人特征和人力資本都對就業(yè)流動有顯著的影響，岳昌君（2011）采用調查實證研究分析全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況，探究個人因素對畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)流動的影響，調查結果顯示：男性畢業(yè)生流動比例高于女性畢業(yè)生、少數民族畢業(yè)生流動比例高于漢族畢業(yè)生、非獨生子女家庭的畢業(yè)生流動比例高于獨生子女家庭的畢業(yè)生，學歷層次越高流動比例越大，但是個人因素中個人所獲英語四六級證書、計算機等級證書所帶來的影響就不明顯。張洋（2014）通過對甘肅生源的高校畢業(yè)生和非甘肅生源的高校畢業(yè)生就業(yè)流動比較，得出與岳昌君相同的結論。敖山，丁小浩（2011）認為男性和女性畢業(yè)生之間的流動差異主要來自于女性畢業(yè)生的“流動惰性”。

有的畢業(yè)生在工作后會獲得高收入，該類畢業(yè)生所受的教育程度（文化資本）會起到一定作用，但同時也不能忽視家庭因素所產生的影響，即代際傳遞。這種個體與生俱來的先賦因素，也可稱之為社會資本。劉瑩（2013）認為在同樣的受教育水平下，社會資本雄厚的青年就業(yè)狀況往往好于社會資本貧乏的青年，前者多是流入次要勞動力市場，從事職業(yè)的收入也較高；后者則恰恰相反多是流入次要勞動力市場，從事職業(yè)的收入也往往較低。因此，雄厚的社會資本為畢業(yè)生的就業(yè)流動以及獲得好的就業(yè)崗位提供了便利。

經濟因素是對高校畢業(yè)生就業(yè)流動影響最大的因素，相關數據顯示：我國目前就業(yè)市場上普遍存在著大學生過度偏好于沿海地區(qū)和大中城市的現(xiàn)象，同時這類地區(qū)是高校畢業(yè)生的主要就業(yè)流向區(qū)域，而經濟因素是使這種現(xiàn)象長期存在的主要影響因素，也是導致畢業(yè)生“孔雀東南飛”和“偏愛北上廣深”現(xiàn)象的直接原因。趙晶晶等（2015）通過對大學生擇校與擇業(yè)的分析，發(fā)現(xiàn)流動是追逐經濟效益的過程，地區(qū)經濟發(fā)展水平與各省高校畢業(yè)生的流入流出之比和流入距離都是正相關的關系。路平（2013）進一步測算了區(qū)域間不同的工資收入與畢業(yè)生就業(yè)區(qū)位選擇兩者間的關系，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生并非將沿海和發(fā)達城市作為就業(yè)流動選擇地，而是經過理性博弈的結果。林浩波（2012）等通過建立預期收入模型得出結論結論，在只分析經濟因素的條件下，東部地區(qū)的預期收入要顯著高于西部地區(qū)，東部地區(qū)優(yōu)越的地理位置以及較高的經濟發(fā)展水平和較多的就業(yè)機遇為大學生的就業(yè)流動創(chuàng)造了條件。敖山，周鵬鵬（2015）發(fā)現(xiàn)如果高校畢業(yè)生所在的家庭正處于較高行政區(qū)劃的地區(qū)，那么該類畢業(yè)生選擇在“北上廣”地區(qū)就業(yè)的可能性就較大。

從制度角度來看，袁樂平，王昭君（2006）認為目前國家實施的戶籍制度等會影響畢業(yè)生就業(yè)時的期望收入以及他們的初次就業(yè)決策。之后王世斌（2007）得出了相關結論，他指出就業(yè)體制已由最初的政府包分配轉變?yōu)楝F(xiàn)在的招聘單位和畢業(yè)生之間的雙向選擇，但是目前有關畢業(yè)生就業(yè)制度并沒有與之相適應。

除上述因素外，王世斌（2007）還認為大學生跨區(qū)域就業(yè)流動也受到我國自身傳統(tǒng)文化因素的影響，就業(yè)地的選擇會對畢業(yè)生個人的“面子”有很大的影響。任何事物都是相互聯(lián)系不可分割的，高校畢業(yè)生跨區(qū)域流動的各種影響因素也是如此。方留，李宏偉（2011）就認為畢業(yè)生由于受到經濟因素、社會因素和個人因素之間的交互影響作用， 才導致畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域之間的流向存在差異。

考慮到高校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)流動受到諸多因素的交互影響，“兩會”代表鄭粉莉提出，為了幫助大學畢業(yè)生順利就業(yè)和疏導就業(yè)流向，可以建立就業(yè)工作流動站，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。目前高校畢業(yè)生就業(yè)流動一般呈現(xiàn)由西部地區(qū)向東部地區(qū)流動的趨勢，羅守貴（2001）認為開發(fā)西部是解決西部地區(qū)出現(xiàn)人才流動順差問題的首要舉措，同時西部地區(qū)的高校應調整專業(yè)結構，努力培養(yǎng)區(qū)域性特色人才。岳昌君（2011）認為在畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)分布方面，充分發(fā)揮市場配置的作用不僅有利于促進大學生就業(yè)，而且能夠提高畢業(yè)生的就業(yè)滿意度；同時，要努力實現(xiàn)市場和政府的共同作用，借助政府的力量，幫助改善大學生就業(yè)難的困境。武毅英（2013）從可改革和完善社會保障制度方面給予建議，逐步完善實現(xiàn)我國的社會保障體系，并逐步消除制度因素對高校畢業(yè)生流動所帶來的消極影響，逐步完善農村以及西部落后地區(qū)的社會保障機制。對于大學生而言，何仲禹（2015）認為大學生在學校生活和學習期間應對逐步了解全國各個城市的經濟發(fā)展狀況及就業(yè)狀況，在此基礎上分析自身的優(yōu)勢，提升大學生就業(yè)城市選擇的多樣性。戴偉（2013）建議開設大學生就業(yè)指導課程，使每個大學生認清當前的就業(yè)形勢以及對就業(yè)從開始就有合理的規(guī)劃，同時疏導高校畢業(yè)生的就業(yè)心理，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。孫百才，吳克明（2005）提出高校的對大學生的就業(yè)指導應側重于改善大學生職業(yè)認知方面，職業(yè)認知的被指導對象包括高校的每一級學生。對于畢業(yè)生而言，可通過改善其職業(yè)認知能力縮短工作搜尋時間、降低工作搜尋效率、提升工作搜尋的效率。當然高校畢業(yè)生的就業(yè)指導必然離不開指導工作人員的專業(yè)化建設，參與就業(yè)指導的工作人員不僅熟知與就業(yè)相關的政策法規(guī)，而且要了解指導學科自身的知識。另外周麗萍、馬莉萍（2016）認為畢業(yè)生在求職過程中要打破專業(yè)對口的局限性，根據自身的優(yōu)勢和特長更容易找到工作，同時對今后的發(fā)展也更有好處。另外對于高校而言在完善就業(yè)指導機制的基礎上，應加強大學生通識教育的學習，可采取考取第二學歷或者是選修課程的形式，可以讓學生更多的了解相鄰或相近專業(yè)以及跨專業(yè)學科的知識，緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

3 對已有研究的述評

目前國內高校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)流動的研究已由宏觀層面發(fā)展到微觀層面。近幾年來隨著國家促進就業(yè)政策的推廣以及高校畢業(yè)生就業(yè)觀和擇業(yè)觀的逐步改善，“孔雀東南飛”的現(xiàn)象也有所改變，追逐“北上廣”的熱度也有所下降。雖然國內學者所做的研究已涉及高校畢業(yè)生就業(yè)流動影響因素的各個方面，但是上述研究中仍存在著一些不足之處，例如：缺乏對高校畢業(yè)生自身性格特征影響因素的分析。

參考文獻

[1]馬莉萍.流動與工作匹配[J].復旦教育論壇，2015，（03）.

[2]岳昌君，周俊波.高校畢業(yè)生為何跨省就業(yè)[J].清華大學教育研究，2005，（4）.endprint