王文艷+劉娟娟

摘 要：年畫在我國(guó)有悠久的歷史，承載了歷史文化中的民族意識(shí)和情感體驗(yàn)。將傳統(tǒng)民間藝術(shù)融入幼兒園教育教學(xué)中，在幼兒感知傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒初步的審美情趣和能力，激發(fā)幼兒的思維創(chuàng)造力，對(duì)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化也有很大的作用。文章在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》理念的指導(dǎo)下，根據(jù)作者的親身體會(huì)，努力探索適合幼兒年畫學(xué)習(xí)的策略并提出作者的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：年畫；傳統(tǒng)文化；幼兒美術(shù)活動(dòng)

一、選擇適宜的年畫內(nèi)容進(jìn)行欣賞

小班3～4歲為欣賞的初始階段，容易注意生活中新奇的物象及鮮艷的色彩，教師應(yīng)該挑選形象生動(dòng)、色彩表現(xiàn)夸張的年畫作品。中班4～5歲的幼兒對(duì)外界的理解能力逐步提升，觀察能力提高，教師應(yīng)選擇圖案復(fù)雜、寓意豐富的年畫作品，如民俗節(jié)慶題材的年畫。大班5～6歲幼兒各方面發(fā)展能力有所提高，感受能力強(qiáng)，思維更加靈活，教師應(yīng)選擇與生活結(jié)合密切的、內(nèi)容較為豐富且能發(fā)揮幼兒想象力的年畫題材。

二、提高教師的美術(shù)欣賞能力

教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的開展有重要的影響，作為幼兒園美術(shù)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，大多數(shù)幼兒教師缺少對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知和了解，從而在年畫欣賞活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)活動(dòng)的開展相比其他類型的活動(dòng)不能靈活引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考與創(chuàng)新，不能積極調(diào)動(dòng)幼兒的審美積極性。為了豐富教師對(duì)年畫的認(rèn)知，可以邀請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作者向幼兒和教師進(jìn)行講解，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，并在幼兒園中展示其作品，通過給教師和幼兒直觀的示范和指導(dǎo)，強(qiáng)化教師對(duì)年畫藝術(shù)的感受。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在提高自身藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法。教師在進(jìn)行以年畫為主題的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備豐富的年畫作品，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將年畫藝術(shù)生動(dòng)地展現(xiàn)給幼兒。通過欣賞藝術(shù)家們的優(yōu)秀作品，讓幼兒感受中國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作品，能激發(fā)孩子們的好勝心和進(jìn)取心，有利于孩子們開闊思路、大膽創(chuàng)作，更好地提高美術(shù)鑒賞能力。在欣賞年畫作品的同時(shí)，還應(yīng)注意與其他領(lǐng)域的整合，如與民間文學(xué)、民間習(xí)慣、民間音樂相結(jié)合。如欣賞民俗節(jié)慶的年畫時(shí)，可以選取歡快喜慶的音樂導(dǎo)入，并引導(dǎo)幼兒通過肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。在條件允許的情況下，可以帶領(lǐng)幼兒集體實(shí)地參觀年畫制作，激發(fā)幼兒的興趣。在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，把更多的空間留給幼兒，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察年畫藝術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。在開展年畫教學(xué)時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)是必不可少的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)時(shí)不僅要對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生的情感表達(dá)、創(chuàng)新思維以及學(xué)生交流的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式可以進(jìn)行學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)。社會(huì)評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束后要正確處理幼兒作品，如校園內(nèi)不定期展覽、裝飾園區(qū)環(huán)境等。

四、創(chuàng)設(shè)富有傳統(tǒng)文化氣息的環(huán)境

營(yíng)造富有傳統(tǒng)文化氣息的環(huán)境有利于對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、形象的教育。在布置環(huán)境時(shí)，不局限于一種民間藝術(shù)，可以將民間藝術(shù)進(jìn)行分類，分區(qū)域布置，幼兒在了解地區(qū)文化差異的同時(shí)，還可以欣賞各地優(yōu)秀的民間藝術(shù)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)可以給幼兒提供參與環(huán)境布置的機(jī)會(huì)，在區(qū)域環(huán)境裝飾中，幼兒可以充分接觸了解和接觸材料，激發(fā)幼兒興趣，增加自信心，可以對(duì)其進(jìn)行全面的啟發(fā)，對(duì)其產(chǎn)生積極影響。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以充分結(jié)合節(jié)日主題，布置具有節(jié)日特色的環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣，也是幼兒體驗(yàn)節(jié)日氛圍的途徑。在輕松、自由的氛圍中，幼兒才能更好地表達(dá)自己的感受，不斷有新想法。

年畫具有豐富的文化內(nèi)涵和美術(shù)教育價(jià)值，將年畫的審美價(jià)值與教育價(jià)值引入幼兒美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，同時(shí)教師的藝術(shù)素養(yǎng)及開展傳統(tǒng)民間藝術(shù)教育的能力也會(huì)有很大提高。教師在引導(dǎo)幼兒感受民間年畫的形式美感和獨(dú)特的色彩搭配的同時(shí)，可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，提高他們的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓孩子們?cè)趧?dòng)手中學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

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