劉小紅

【摘要】數(shù)學(xué)是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)更是數(shù)學(xué)教育中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié).好的小學(xué)數(shù)學(xué)教育能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣.趣味性教育可以將枯燥、教條的數(shù)學(xué)教育變得簡(jiǎn)單有趣.能讓學(xué)生沉浸在愉悅的氛圍中，可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量.因此，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，探索如何讓數(shù)學(xué)課堂趣味橫生，給予學(xué)生一把趣味鑰匙，陪伴學(xué)生徜徉數(shù)學(xué)海洋.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；有效策略；趣味性

我們的課堂應(yīng)該講求實(shí)在、講求有效.我們要通過(guò)快樂(lè)的課堂氣氛和有效的教學(xué)方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的.學(xué)生既能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，又能將知識(shí)準(zhǔn)確運(yùn)用到生活中，而教師也能達(dá)到自己的教學(xué)目的，這才是我們追求的有效的課堂.蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“有趣的課堂，可以給學(xué)生帶來(lái)一種高漲的情緒，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)與思考的最佳境界，學(xué)生在體驗(yàn)中創(chuàng)造快樂(lè)，在快樂(lè)中提高智慧.”在中國(guó)教育史上，梁?jiǎn)⒊壬谒摹度の督逃c教育趣味》一文中最早提出了趣味教育.由此可見(jiàn)，趣味性教育在教育史上立有很高的地位，趣味教育對(duì)學(xué)生來(lái)講是一種非常有效和受歡迎的教學(xué)方式.

一、課題導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

趣味性教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué).現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育課堂中，課題的導(dǎo)入中大部分運(yùn)用了趣味性教學(xué).趣味性導(dǎo)入能將學(xué)生帶入自由愉悅的學(xué)習(xí)空間，能將學(xué)生的注意力迅速帶入課堂，更利于啟發(fā)學(xué)生的思維，提高對(duì)課題的理解能力.讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿好奇心和求知欲，進(jìn)而積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái).例如，人教版“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)中，上課伊始教師講了一個(gè)小故事——熊大熊二又一次戰(zhàn)勝了光頭強(qiáng)之后，他們?cè)谏掷锝M織大家舉行盛大的慶功宴會(huì)，由熊大負(fù)責(zé)分西瓜，一只西瓜分給五只小動(dòng)物，每只動(dòng)物獲得西瓜的五分之一.然而，貪吃的熊二抗議自己的那一份不夠吃.于是，熊大說(shuō)：“那好吧，不給你五分之一，給你十分之二好不好？”熊二一聽(tīng)高興極了.教師接下來(lái)提問(wèn)：同學(xué)們，熊二最終比別人多吃了西瓜嗎？學(xué)生本來(lái)對(duì)熊大熊二的故事就感興趣，這下話匣子可打開(kāi)了，積極地投入到教師的提問(wèn)中來(lái).這樣的趣味性課題導(dǎo)入法，在低年級(jí)學(xué)生中非常實(shí)用，除了故事導(dǎo)入外，還有多媒體、歌曲、實(shí)驗(yàn)等導(dǎo)入方法，目的在于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情.

二、課堂探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲

素質(zhì)教育的精髓就是讓學(xué)生能將學(xué)習(xí)與生活緊密相連，既能在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，又能將學(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活中.在課堂中，尋找與課題相關(guān)的生活現(xiàn)象，并引發(fā)談?wù)?，能夠喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望.趣味性教學(xué)能夠?qū)⒄n堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂討論中，這樣他們才能加深對(duì)課堂知識(shí)的理解與記憶.可見(jiàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活化素材結(jié)合在一起，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲.這是具有高度、深度和廣度的課堂，是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的課堂，是提高學(xué)生的實(shí)踐能力的課堂.

三、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生集中注意力

數(shù)學(xué)是一門(mén)思維緊密的學(xué)科，在學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程中最忌諱“走神”.小學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，他們的自控能力較差，注意力集中時(shí)間較短.即使是在課題導(dǎo)入時(shí)激發(fā)了他們的興趣，但是如果教學(xué)之中沒(méi)有讓課堂活躍的話題作為催化劑，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)“開(kāi)小差”的現(xiàn)象.而具有趣味性的教學(xué)能始終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以在課堂中開(kāi)展各種豐富有趣的活動(dòng)，讓活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣.課堂中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生參與的動(dòng)手活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還能將學(xué)生的注意力時(shí)刻鎖定在教學(xué)內(nèi)容上.

四、多種多樣的課余數(shù)學(xué)訓(xùn)練

學(xué)好數(shù)學(xué)，除了課堂上好好學(xué)習(xí)，課下的數(shù)學(xué)訓(xùn)練也是必不可少的.傳統(tǒng)的訓(xùn)練就是教師給學(xué)生們布置統(tǒng)一的作業(yè)，讓他們做大量的數(shù)學(xué)習(xí)題.這種訓(xùn)練形式簡(jiǎn)單，教師易操作，可缺點(diǎn)也明顯，毫無(wú)趣味性的題目會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，影響他們的學(xué)習(xí)積極性，教師要在設(shè)計(jì)習(xí)題上下足功夫.逐漸地培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè).數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“練習(xí)”的地位非常重要，有效的練習(xí)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的牢固掌握，還能促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫通，提高自身數(shù)學(xué)思維能力.因此，生動(dòng)有趣的練習(xí)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)始終保持濃厚的興趣，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性.

興趣是最好的老師，課堂上，教師將趣味教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究科學(xué)的興趣.趣味教學(xué)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣和個(gè)性體驗(yàn).作為教師，必須深入研讀教材，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的興趣點(diǎn)，并運(yùn)用到教學(xué)之中，為喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生思維的活躍、追求生機(jī)盎然的數(shù)學(xué)課堂而不懈努力.

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