艾米

一個(gè)朋友告訴我：一天，她兩歲多的孩子因?yàn)橐患∈虏蝗缫?，居然用力地把手里的東西摔到地上，然后尖叫著從客廳跑進(jìn)臥室……這一幕既讓她感到震驚又似曾相識，仔細(xì)回想，原來前段時(shí)間她因?yàn)樯瞵嵤赂鷲廴顺臣埽又嗨は峦肟?，尖叫著跑出了家門……沒想到，這一幕竟然被一旁的孩子記住并在日后效仿。從那一刻開始，她切身體會到了“家長是孩子的第一位老師”“注意你們在孩子面前的一舉一動，你們的每一個(gè)舉動都已銘刻在兒童記憶里，決定著他們的未來”這兩句話的深刻含義，也就是從那一刻開始，她對身教有了切身的感受，認(rèn)識到了榜樣誘導(dǎo)的重要性。

毋庸置疑，在家庭教育中身教是非常重要的。而在學(xué)校教育中，身教也能讓教育達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。關(guān)于“身教”，《論語》曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！惫沤裰型獗姸嘟逃?、思想家都非常重視身教的教育作用，如東漢名臣范曄說過：“以身教者從，以言教者訟?！苯逃姨招兄f過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！碧K聯(lián)教育家烏申斯基說過：“教師個(gè)人范例，對于青年的心靈，是任何東西都不能代替的有用陽光。”教育家馬卡連柯也說過：“教師個(gè)人的榜樣，乃是使青年人心靈開花結(jié)果的陽光?！笨梢姡斫淌墙逃钪庇^、影響力最強(qiáng)的法寶，它具有巨大的教育力量。豐子愷先生就曾公開表示李叔同是他最難忘的老師，印象最深刻的是李叔同的“認(rèn)真”。時(shí)隔20多年，豐子愷談起李叔同并非談其多才多藝，而是李叔同用全部身心和精力認(rèn)真地教學(xué)生繪畫、音樂的小細(xì)節(jié)。不言而喻，李叔同的“認(rèn)真”對于豐子愷的影響是深遠(yuǎn)而巨大的，豐子愷能成為近現(xiàn)代著名的畫家、音樂家，是與李叔同的影響、熏陶有著莫大的聯(lián)系。

在董卿主持的節(jié)目《朗讀者》中，影視演員江一燕談到了“老師”一詞給自己帶來刻骨銘心的記憶以及自己對它的理解。她說了一個(gè)讓她畢生難忘的細(xì)節(jié)：有一次，江一燕舞蹈課結(jié)束后，因?yàn)榧胰藳]能來接她，于是章老師主動提出送她回家。其實(shí)，章老師送學(xué)生回家的舉動不是偶爾為之，很多學(xué)生都表示章老師也送過他們，往往是送到家匆匆就走了，甚至連一口水也不喝。章老師的這顆善良的心對于學(xué)生的影響是深刻的、久遠(yuǎn)的，這也是江一燕能十幾年來堅(jiān)持到山區(qū)支教的原因。

不難發(fā)現(xiàn)，能感動學(xué)生繼而影響學(xué)生的往往是教師的一些生活細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了教師的個(gè)性、品行、人生態(tài)度、價(jià)值觀，等等。一個(gè)愛閱讀的老師，學(xué)生在其影響下也會是愛閱讀的；一個(gè)熱愛生活、興趣廣泛的老師，學(xué)生在其影響下也會熱愛生活、愛好廣泛；一個(gè)誠實(shí)守信的老師，學(xué)生在其影響下也會信守諾言；一個(gè)講究干凈整潔的老師，學(xué)生在其影響下會有良好的衛(wèi)生習(xí)慣；一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的老師，所帶的班級不會是紀(jì)律渙散的；一個(gè)弄虛作假的老師，那么班上出現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象也就不足為奇……這一切正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“不要以為只有你們在同兒童談話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育。你們在生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場的時(shí)候，也在教育兒童。你們怎樣穿戴，你們怎樣對待朋友和敵人，怎樣哭，怎樣笑……這一切都對兒童有重要意義。”特別是義務(wù)教育階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的向師性，這就使得身教比起其他教育手段更具有感染力，更能潛移默化地感染學(xué)生。

教育是一項(xiàng)神圣而持久的事業(yè)，作為教師一定要以身作則，用良好的人格、品行做榜樣誘導(dǎo)，讓學(xué)生“親其師”“信其道”，成為或是有理想，或是有愛心，或是有趣味的人。

（責(zé)編 楊 春）endprint