摘要 思想品德課是初中一門重要的學(xué)科，也是中考的必考科目之一。包含的知識點比較多，涉及的知識面也非常廣泛，具有一定的靈活性和理論性，這也是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺吃力的主要原因。思想品德老師要清楚認識到這一點，在教學(xué)過程中運用關(guān)鍵詞教學(xué)法，在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的基礎(chǔ)上加強學(xué)生的理解和記憶，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】關(guān)鍵詞教學(xué)法；初三；思想品德教學(xué)；運用

前言：關(guān)鍵詞的實質(zhì)就是信息的匹配、定位和簡化，在初三思想品德教學(xué)中運用關(guān)鍵詞教學(xué)法，可以幫助學(xué)生在無窮無盡的信息海洋里準確、迅速找到自己所需要的信息，也可以強化學(xué)生對抽象知識點的記憶和理解，這對學(xué)生運用、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)知識的效果和效率都有著極大的幫助。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，就如何在初三思想品德教學(xué)中運用關(guān)鍵詞教學(xué)法談一談自己的看法。

1 在新課中運用關(guān)鍵詞教學(xué)法打通脈絡(luò)

1.1 對課文整體框架進行提煉

要想將課文中的關(guān)鍵詞有效提煉出來，思想品德老師首先要結(jié)合教學(xué)要求把握課文整體框架，只有把握整體框架，老師才知道哪些詞具有一定的代表性和概括性。一般來說，思想品德老師選擇的關(guān)鍵詞要通俗易懂，這樣符合學(xué)生的記憶和理解。初中思想品德教材主要通過框題、課、單元的形式將有關(guān)內(nèi)容組合起來。而框題、課、單元本身內(nèi)容經(jīng)過提煉之后就可以作為關(guān)鍵詞進行教學(xué)。

例如，在“親近社會”這個單元中，就包含三個課題，分別是“笑對生活”“融入民族文化”“成長在社會”。在學(xué)習(xí)新課以前，思想品德老師可以讓學(xué)生對這些標題加以關(guān)注，基于整體性的角度對課文框架加以把握。

1.2 對課文具體內(nèi)容進行歸納

在把握課文整體框架的基礎(chǔ)上，思想品德老師再引導(dǎo)學(xué)生概括關(guān)鍵詞。學(xué)生在概括關(guān)鍵詞的過程中，思想品德老師要結(jié)合實際情況給予一定的點撥和指導(dǎo)，最重要的一點就是要突出學(xué)生的主體地位，盡可能讓學(xué)生去概括，老師要減少干預(yù)。

例如，在“我們生活的變化”這個章節(jié)的教學(xué)中，筆者從多個方面將人們的生活變化呈現(xiàn)給學(xué)生，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的分析對關(guān)鍵詞進行歸納，譬如“政治生活”“文化生活”“物質(zhì)生活”等。在此基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生進行更深一步的分析和歸納，比如政治生活包括制度和權(quán)利，文化生活包括休閑娛樂和學(xué)習(xí)，物質(zhì)生活包括衣食住行等。這些關(guān)鍵詞既將核心內(nèi)容提煉出來，又簡單明了，有助于學(xué)生的記憶和理解。

2 在復(fù)習(xí)課中運用關(guān)鍵詞教學(xué)法連起知識

初三是初中教育的最后一個階段，學(xué)生面臨著中考的壓力。思想品德老師除了要做好新課的教學(xué)工作，還要帶領(lǐng)學(xué)生做好相關(guān)的復(fù)習(xí)工作。中考的知識點比較多，思想品德本身就具有較強的抽象性和理論性，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候毫無頭緒。實際上，初中的思想品德知識之間是相互滲透、相互聯(lián)系的，甚至有些知識是相互重復(fù)的。作為教學(xué)中的指導(dǎo)者，思想品德老師要引導(dǎo)學(xué)生找出這些知識點之間的關(guān)系，利用這條線索將所有的知識點有效串聯(lián)起來，形成一個完整的系統(tǒng)。

筆者認為，思想品德老師可以從知識內(nèi)容角度和知識類型的角度對所有的知識點進行歸納和分類，并將其提煉成相應(yīng)的關(guān)鍵詞，從而加強學(xué)生的理解和記憶?；谥R內(nèi)容的角度，思想品德老師可以將初中的全部知識點概括為以下關(guān)鍵詞：國際、成才、學(xué)習(xí)、挫折、合作、理想、艱苦奮斗、助人、誠信、生態(tài)文明、文化、政治、經(jīng)濟、黨、自我保護、遵紀守法、權(quán)利義務(wù)、法律等?；谥R類型角度，思想品德老師可以將初中的思想品德知識點歸納為以下關(guān)鍵詞：行動類、意義類、原因類、概念類等。

在將關(guān)鍵詞提煉出來之后，思想品德老師就要指導(dǎo)學(xué)生將相應(yīng)的思想品德內(nèi)容與關(guān)鍵詞一一對應(yīng)起來，從而加強學(xué)生的理解和記憶。

3 在練習(xí)課中運用關(guān)鍵詞教學(xué)法高效解題

練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種有效手段，也是初三學(xué)生必須面對的學(xué)習(xí)任務(wù)。思想品德老師要想提高學(xué)生的解題能力，必須要引導(dǎo)學(xué)生掌握課本知識，這是解題的基礎(chǔ)，同時還要讓學(xué)生讀懂題目，這是解題的前提。思想品德老師要對此加以重視，可以采取關(guān)鍵詞教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生高效解題。

一般來說，初中思想品德的題型主要有三種，一種是行動題，即怎么辦；一種是原因意義題，即為什么；還有一種是事實題，即是什么。與行動題有關(guān)的關(guān)鍵詞通常主要有方法、啟示、啟發(fā)、措施、對策、怎樣、如何、怎么做等。與原因意義題有關(guān)的關(guān)鍵詞通常有意義、重要性、作用、道理、為什么、原因、理由等。與事實題有關(guān)的關(guān)鍵詞通常有哪些、什么、現(xiàn)象等。思想品德老師要引導(dǎo)學(xué)生全面把握這些關(guān)鍵詞，再結(jié)合相關(guān)知識點進行解題，做到“兵來將擋，水來土掩”，有效提高學(xué)生的解題能力。

4 結(jié)論

綜上所述，關(guān)鍵詞教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方式，將其應(yīng)用到初三思想品德的新課、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課當(dāng)中，不僅可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能加強學(xué)生的理解和記憶，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)效果、促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。

參考文獻

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（作者簡介：謝誼（1969-），男，本科，廣西省欽州市人，廣西欽州市欽北區(qū)平吉中學(xué)教師，研究方向：政治教育。）