文飛

摘要 隨著我國新課程改革的深入，小學(xué)體育教學(xué)形式也逐漸發(fā)生著變化，這不僅給小學(xué)體育教學(xué)帶來了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。體育教學(xué)是小學(xué)階段的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有積極的促進作用，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式比較單一，與現(xiàn)代的教學(xué)思想存在很大的差異，為了更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生，教師在體育教學(xué)中必須創(chuàng)新教學(xué)方法，建立起與學(xué)生互動的關(guān)系，這對拉近師生距離，調(diào)節(jié)教氛圍有非常重要的作用。本文主要對小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動進行了分析，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；師生互動；有效策略

旨在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該重視與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，營造更加和諧的師生關(guān)系互動式教學(xué)模式在實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標的過程中起著重要的作用，它主要是教師與學(xué)生之間通過相互的作用和影響產(chǎn)生積極的改變。在互動式教學(xué)模式下，學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)，教師對整個教學(xué)的秩序和發(fā)展也能夠很好地掌握，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的真正目的。小學(xué)生天生活潑好動，教師在體育教學(xué)中應(yīng)該充分利用學(xué)生的發(fā)展特點，與學(xué)生進行良好的的互動，這對體育教學(xué)來說是一種新的挑戰(zhàn)。希望小學(xué)體育教學(xué)中有效的互動能提升對小學(xué)生體育技能的培養(yǎng)。

1 體育課堂互動教學(xué)的意義

互動教學(xué)是一種開放式的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)氛圍更加輕松和愉悅，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探索提供了必要的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生的感受，完全將學(xué)生作為完成教學(xué)目標的工具，這中教學(xué)模式會阻礙學(xué)生的發(fā)展；而師生之間的有效互動則可以打破這種狹隘的教學(xué)局面，通過雙方的互動，師生之間建立起一定的情感，促進師生之間的理解，整個體育課堂教學(xué)氛圍更加積極活躍；體育課堂互動教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生參與體育活動和體育技能訓(xùn)練的主動性，實現(xiàn)了小學(xué)體育教學(xué)的最佳狀態(tài)。由此可見，在小學(xué)體育教學(xué)中實施互動教學(xué)具有重要的意義。

2 小學(xué)體育教學(xué)師生互動的基本形式

在小學(xué)體育教學(xué)中，師生互動的形式勢多樣性的，本文主要從以下幾個方面討論了師生互動的基本形式：

2.1 合作性互動

合作性互動是最常見的互動形式，主要是教師與學(xué)生之間相互合作、相互配合，朝著共同的教學(xué)目標前進。教師在小學(xué)體育教學(xué)中扮演著非常重要的角色，教師的一言一行都會受到學(xué)生的關(guān)注，在體育課堂中，教師是學(xué)生模仿的主要對象，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該端正自己的行為和態(tài)度，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。比如在籃球技能的教學(xué)中，教師要充分融入到實踐教學(xué)中，為學(xué)生做好良好的示范作用，讓學(xué)生掌握正確的方法和技能，同時教師還要融入到學(xué)生的訓(xùn)練中，對學(xué)生進行一定的指導(dǎo)，充分發(fā)揮出合作性互動的價值。

2.2 對抗性互動

對抗性互動與合作性互動是相對應(yīng)的，對抗性互動在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用對鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力、判斷能力和決策能力有重要的影響作用。但是在應(yīng)用對抗性互動這種模式的時候應(yīng)該掌握一定的方法，教師要妥善處理體育互動過程中的沖突和矛盾，促進小學(xué)體育教學(xué)的更好發(fā)展。

2.3 競爭——合作性互動

競爭——合作性互動是綜合性的互動形式，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用得比較少；競爭——合作性互動主要是將競爭與合作融合在一起，實現(xiàn)兩者的交叉和滲透，讓兩種互動形式的優(yōu)點更好地結(jié)合在一起，為小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動提供一定的基礎(chǔ)。

3 小學(xué)體育教學(xué)中師生互動的教學(xué)策略

3.1 師生相互尊重、相互理解，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師在小學(xué)體育教學(xué)中扮演著非常重要的角色，因為小學(xué)階段的學(xué)生認知能力和獨立思考能力比較弱，為了促進師生之間的有效互動，首先教師要樹立正確的教學(xué)觀念，在體育教學(xué)過程中與學(xué)生相互尊重，相互理解，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。小學(xué)體育教學(xué)本身是一門開放性的學(xué)科，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)內(nèi)容，這樣有助于師生之間的溝通和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外體育教師在日常教學(xué)中要懂得觀察學(xué)生，明確學(xué)生的興趣愛好，讓體育教學(xué)內(nèi)容的制定更具有針對性，促進學(xué)生更全面的發(fā)展。

3.2 師生之間互換角色，設(shè)計新的體育教學(xué)觀念

教師的教學(xué)觀念直接影響著體育課堂教學(xué)效率，教師在小學(xué)體育教學(xué)中實施互動教學(xué)的時候應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融入新的教學(xué)思想，設(shè)計新的體育教學(xué)觀念。在體育教學(xué)中實現(xiàn)師生之間角色的互換可以促進體育課堂教學(xué)的發(fā)展，同時也為師生之間的有效互動奠定了基礎(chǔ)，在角色互換的過程中，學(xué)生能夠更加理解教師，教師對學(xué)生的了解也更加深入，從而促進師生間的有效互動。比如在小組接力賽中，一般都是教師充當裁判，在角色轉(zhuǎn)變的模式下，教師可以選擇學(xué)生當裁判，而自己融入到小組比賽中，激發(fā)學(xué)生的比賽熱情，充分調(diào)節(jié)了體育課堂的氣氛。

3.3 利用互動游戲形式，實現(xiàn)師生情感上的互動與交流

在體育教學(xué)中開展互動游戲是實現(xiàn)師生之間有效互動的重要途徑，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計游戲活動，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到游戲活動中。教師在設(shè)計互動游戲的時候，應(yīng)該注重學(xué)生的獨立性和自主性，讓學(xué)生在互動游戲中得到更全面的發(fā)展，同時也實現(xiàn)與教師情感上的互動與交流。比如教師可以設(shè)計“老鷹捉小雞”的互動游戲，教師與學(xué)生融入到互動游戲中，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；佑螒蛟谛W(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還促進了學(xué)生與教師之間的情感交流，有利于小學(xué)體育課堂的發(fā)展。

4 結(jié)語

總的來說，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中實現(xiàn)師生之間的互動是新課程改革的必然要求，同時也是激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和進步的教學(xué)方式；教師在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該積極探索師生互動的教學(xué)策略，為學(xué)生營造更靈活的教學(xué)氛圍，同時也讓教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對性地設(shè)計體育課堂教學(xué)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動可以促進體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生以后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2]陳學(xué)麗.論小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動[J].學(xué)周刊.2016（25）.

（作者單位：四川省成都市興盛小學(xué)校）