王永寧　趙紅　孔雪龍

摘要：在信息時代，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為人們在信息社會生存的重要能力與基本素質(zhì)。通過對廣西高職院校在校大學(xué)生進行信息素養(yǎng)狀況的調(diào)研，并運用SPSS對調(diào)研數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析，找出了存在問題并提出從整體、頂層設(shè)計信息素養(yǎng)課程，通過漸進而系統(tǒng)的方式融入學(xué)生不同階段學(xué)習(xí)活動，加快網(wǎng)絡(luò)在線互動交流的信息素養(yǎng)教育平臺建設(shè)，加強圖書館資源宣傳力度等建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；信息素養(yǎng)調(diào)查；對策

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）38-0106-04

自杭州學(xué)者金國慶在《圖書情報工作》1995年第6期發(fā)表論文《信息社會中信息素養(yǎng)教育概述》后，“信息素養(yǎng)教育”開始受到國內(nèi)高等院校及圖書情報領(lǐng)域科研和業(yè)務(wù)工作者的關(guān)注，紛紛展開了廣泛而深入的研究。廣西作為中國經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，在信息素養(yǎng)教育的理論研究及實踐方面均起步較晚。廣西高職院校因受規(guī)模、資源、師資、經(jīng)費等各方面因素影響，能夠有效地對在校大學(xué)生開展信息素養(yǎng)教育的院校更是鳳毛麟角。本次調(diào)查的目的是旨在對廣西高職院校在校大學(xué)生的信息素養(yǎng)狀況進行摸底，以期為廣西高職院校能夠因地制宜、創(chuàng)造性地開展好信息素養(yǎng)教育提供策略參考。

一、調(diào)查情況分析

2016年4至5月間，筆者采用SPSS（Statistical Product and Service Solutions）22.0軟件對廣西高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)狀況進行了問卷調(diào)查。通過對回收的調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，分析過程中對院校名稱、崗位類型等客觀影響因子進行處理，以保證信度分析的有效性，整體分析過程主要運用了頻度分析、可信度分析、有效性分析、相關(guān)關(guān)系分析等方法。

1.信度分析。通過信度分析可檢驗樣本的可靠程度，是對測驗結(jié)果的一貫性、穩(wěn)定性、一致性和再現(xiàn)性的檢驗。根據(jù)本問卷的結(jié)構(gòu)設(shè)計和實際調(diào)查情況需要，選擇α信度系數(shù)（克隆巴赫系數(shù)）作為信度分析的模型。對回收的801份有效卷中意見、態(tài)度類的問題進行信度分析，信度結(jié)果為0.749，說明問卷的整體信度較好，如表1所示。

2.效度分析。通過效度分析，可以檢測測量結(jié)果與想要測量特征的一致性，即結(jié)果是否能夠真實地反映出所需測量的特征，相關(guān)性越高則效度越好。如表2所示，回收的調(diào)查問卷的KMO值為0.726，表明效度效果非常好。

二、調(diào)查概況

1.調(diào)查對象的基本情況。本次調(diào)查共收回問卷801份，參與調(diào)查的大學(xué)生來自南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、桂林師范高等?？茖W(xué)校、廣西體育高等?？茖W(xué)校、廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等區(qū)內(nèi)11所高職高專院校。調(diào)查對象基本情況如下頁表3所示。

2.調(diào)查問卷的設(shè)計。本次問卷的設(shè)計，除了背景調(diào)查部分的3個問題（即用于了解被調(diào)查者的基本信息）之外，主體部分共設(shè)計了17個問題，分別涵蓋信息意識、信息道德、信息技能與應(yīng)用和對信息素養(yǎng)教育的認識等四個方面。具體調(diào)查問題分布見表4。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.信息意識。信息意識是指人們產(chǎn)生信息需求，形成信息動機，進而自覺尋求信息、利用信息、形成信息興趣的動力和源泉。通俗地講，就是面對不懂的東西，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識。信息是否能被利用，取決于人們對信息的態(tài)度，也就是取決于一個人的信息意識，而不是僅僅是信息本身所擁有的價值。從表5的調(diào)查結(jié)果可知：廣西高職大學(xué)生還是具備有一定的信息意識的，對于不懂的東西，能夠積極主動地去尋找答案，其中利用互聯(lián)網(wǎng)自行搜索是最主要的渠道。

2.信息道德。信息道德是指在信息的采集、加工、存儲、傳播和利用等活動各個環(huán)節(jié)中，用來規(guī)范其間產(chǎn)生的各種社會關(guān)系的道德意識、道德規(guī)范和道德行為的總和。信息時代人類最基本的社會行為是信息行為，信息道德便是信息制造者、信息服務(wù)者和信息使用者的信息行為的規(guī)范。從表6的調(diào)查結(jié)果可知：大部分的高職大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)不良信息及網(wǎng)絡(luò)非法行為，還是有一個比較正面的認知態(tài)度，但是仍有近37.45%的學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)不良及低俗信息會選擇“反感但不會抵制”、“無所謂”甚至“這些信息的存在也是合理”的選項，這樣的狀況還是需要引起教育工作者的重視。

3.信息技能與應(yīng)用。信息技能是指人們能有效利用信息設(shè)備和信息資源獲取信息、加工處理信息以及創(chuàng)造新信息的能力。它是信息時代一種重要的生存能力。從表7的調(diào)查結(jié)果可知：廣西高職院校大學(xué)生自認為還是具備一定的信息搜索及運用能力的。不過，還是有超過一半多的學(xué)生不知該如何判斷信息的準(zhǔn)確性和有效性。

4.對信息素養(yǎng)教育的認識。信息素養(yǎng)的概念最早是由美國學(xué)者保羅·澤考斯基于1974年提出的，他把信息素養(yǎng)定義為“人們在解決問題時利用信息的技術(shù)和技能”。時至今日，信息素養(yǎng)已被廣泛認為是人們在信息社會生存、學(xué)習(xí)、發(fā)展過程中所不可或缺的重要能力與基本素質(zhì)。從下頁表8的調(diào)查結(jié)果可知：絕大多數(shù)的廣西高職大學(xué)生已經(jīng)意識到信息素養(yǎng)對于未來的就業(yè)與成長是有幫助作用的，同時也可看出，仍有34.33%的受訪者在校期間未接受過相關(guān)培訓(xùn)。而大部分的學(xué)生喜歡通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺的方式來提高自己的信息素養(yǎng)。

四、調(diào)查所得到的啟發(fā)

通過本次調(diào)研，對廣西高職院校該如何開展好信息素養(yǎng)教育實踐得到一些啟發(fā)：

1.開展信息素養(yǎng)教育，需要教學(xué)院系、教學(xué)管理部門及圖書館等多方合作，要根據(jù)高職院校大學(xué)生不同的專業(yè)特點、學(xué)識水平、培養(yǎng)要求等從整體、頂層來設(shè)計信息素養(yǎng)課程。

2.信息素養(yǎng)教育需要通過漸進而系統(tǒng)的方式融入到在校大學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，需要得到專業(yè)教師與圖書館專業(yè)館員的通力合作。

3.要重視學(xué)生參與度（參與式）、教師參與度（合作式）的信息素養(yǎng)教育方式的設(shè)計，加快能讓學(xué)生和教師參與的、能進行網(wǎng)絡(luò)在線互動交流的信息素養(yǎng)教育平臺的開發(fā)與建設(shè)。

4.要加強圖書館資源的宣傳力度，讓更多的在校大學(xué)生知曉圖書館所能提供的各種信息服務(wù)項目。圖書館也應(yīng)主動對在校大學(xué)生進行資源推廣和相關(guān)數(shù)據(jù)庫的使用培訓(xùn)。

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