王蘋

【摘要】閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要部分，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的高低，會(huì)直接影響到學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。在小學(xué)語文中應(yīng)用主題閱讀方式，可以改善小學(xué)生自主閱讀意識(shí)及閱讀能力較弱問題，幫助其掌握正確的閱讀方法和技巧，是推動(dòng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)改革和進(jìn)步的有效方式。文章從主題閱讀方式概念和特點(diǎn)入手，對其在小學(xué)語文中的作用進(jìn)行了詳細(xì)分析，并提出了具體的實(shí)踐應(yīng)用策略，以指導(dǎo)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的高效開展。

【關(guān)鍵詞】主題閱讀方式 小學(xué)語文 作用 實(shí)踐應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0068-02

在新課改全面實(shí)施，以及素質(zhì)教育持續(xù)推行背景下，語文教學(xué)中更加注重對學(xué)生聽、說、讀、寫各方面能力的培養(yǎng)，而小學(xué)作為幫助學(xué)生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，更是要做好各方面教學(xué)工作。從長期的小學(xué)語文教學(xué)情況來看，閱讀教學(xué)一直是一個(gè)短板，存在閱讀方式不正確、學(xué)生缺乏閱讀興趣等問題。而主題閱讀方式的應(yīng)用，可以有效解決這些問題，在提高閱讀教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量方面，發(fā)揮了重要作用。

1.主題閱讀方式概念及特點(diǎn)

主題閱讀方式是一種新型、高效的語文閱讀教學(xué)方法，其基本概念是指在開展閱讀教學(xué)時(shí)，對零散的教材內(nèi)容進(jìn)行整合和歸納，從中提煉閱讀主題，并與課外讀物聯(lián)系到一起，形成更為系統(tǒng)化的知識(shí)體系，讓學(xué)生在文本重組過程中，做到對閱讀材料的深刻理解，并掌握科學(xué)的閱讀技巧和方法。相比于傳統(tǒng)閱讀方式，主題閱讀方式能夠豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，閱讀材料不僅僅在局限于語文教材，同時(shí)還能突出閱讀教學(xué)重點(diǎn)，挑選最為合適、滿足學(xué)生需求的教材進(jìn)行閱讀，使閱讀教學(xué)質(zhì)量和效率都得到了顯著提升[1]。

2.主題閱讀方式在小學(xué)語文中的作用

2.1提高閱讀教學(xué)質(zhì)量

通過應(yīng)用主題閱讀方式，可以顯著提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，對提高學(xué)生的閱讀能力及閱讀水平具有重要意義。閱讀是強(qiáng)化學(xué)生語文綜合素質(zhì)的切入點(diǎn)，而主題閱讀方式既能夠充分利用教材，突出教材內(nèi)容核心，又可以與課外閱讀素材相結(jié)合，拓寬學(xué)生視野，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)閱讀方法和技巧，在課外閱讀過程中加以實(shí)踐訓(xùn)練，同時(shí)在課外閱讀過程中，能夠?qū)φn堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和延伸，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通，在知識(shí)重組過程中生成更為完整的知識(shí)體系，進(jìn)而將會(huì)實(shí)現(xiàn)更加理想的閱讀教學(xué)效果。

2.2突出學(xué)生主體地位

新課改中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為課堂的真正主人，在主題閱讀方式中，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，改變了小學(xué)語文傳統(tǒng)的串講串問的閱讀教學(xué)方法，突出了學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)過程中，重新對老師和學(xué)生進(jìn)行了定位，閱讀學(xué)習(xí)基本都是學(xué)生獨(dú)立或者合作完成的，老師從旁起到引導(dǎo)和輔助作用，課堂的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生手中，師生之間的無效對話大大減少，學(xué)生在思考、探究、討論、合作過程中，能夠獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受閱讀學(xué)習(xí)中的樂趣，自主學(xué)習(xí)意識(shí)能力得到了培養(yǎng)和提高。

2.3提升教師教學(xué)能力

主題閱讀方式作為一種全新的學(xué)習(xí)模式，要求小學(xué)語文教師對其有著深刻的理解和認(rèn)識(shí)，才能將其加以合理、有效應(yīng)用，發(fā)揮該方法的教學(xué)優(yōu)勢，所以，小學(xué)語文教師就需要通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，真正掌握主題閱讀方式，在這個(gè)過程中，其專業(yè)能力將會(huì)得到潛移默化的提升。在應(yīng)用主題閱讀方式時(shí)，小學(xué)語文老師不僅要了解新課標(biāo)理念及教學(xué)要求，以單元主題為核心，遵循整體性原則，精心設(shè)計(jì)課堂，而且自身也應(yīng)做到飽讀詩書，在學(xué)生面前樹立良好榜樣，用自身的人格魅力去感化學(xué)生，這些都能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升[2]。

3.主題閱讀方式在小學(xué)語文中的實(shí)踐應(yīng)用

基于主題閱讀方式在小學(xué)語文中所起到的重要作用，就需要采取科學(xué)的實(shí)踐策略，將其加以有效應(yīng)用。首先，應(yīng)該合理選擇閱讀教材，確定最佳閱讀主題。語文老師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生自身情況，對課本內(nèi)容進(jìn)行篩選，明確閱讀主題，然后以此為核心，選擇與其存在緊密聯(lián)系的課外讀物，為學(xué)生提供更加全面、豐富的閱讀素材。其次，應(yīng)該注重良好課堂氛圍的營造。在開展主題閱讀教學(xué)時(shí)，既要為學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間，又要讓學(xué)生對文章主旨及思想進(jìn)行思考和分析，理解文章的字面含義和深層內(nèi)涵，用文章中正能量和真善美去感化學(xué)生，幫助學(xué)生形成高尚的品德和良好的品質(zhì)。另外，還需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在完成一個(gè)主題的閱讀教學(xué)之后，可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在與自然和社會(huì)接觸過程中，加深對文章的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升。

4.結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)中融入主體閱讀方式，既是新課改背景下提出的新教學(xué)要求，也是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的有效措施，更是提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)、促進(jìn)其全面發(fā)展必要手段，必須提高對該教學(xué)方式的重視力度?；谥黝}閱讀方式在小學(xué)語文中，所起到的提高閱讀教學(xué)質(zhì)量、突出學(xué)生主體地位、提升教師教學(xué)能力等各方面作用，就需要借助有效策略將其加以有效應(yīng)用，以推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳雅玲.入情其中，小學(xué)語文閱讀主題式教學(xué)模式探析[J].語文教學(xué)通訊·d刊：學(xué)術(shù)刊，2013，（3）：35-36.

[2]張飛.小學(xué)語文主題式閱讀教學(xué)方法之拙見[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016，（46）：238-238.endprint