黃俊成

【摘要】在高中教育教學(xué)的過(guò)程中，思想政治教學(xué)是高中學(xué)生的必修學(xué)科，思想政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生有著重要的作用和意義。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)已經(jīng)不能夠適應(yīng)目前環(huán)境的發(fā)展，在課堂教學(xué)的過(guò)程中存在很多的問(wèn)題，導(dǎo)致思想政治教學(xué)的教學(xué)效果受到嚴(yán)重的影響。因此，在高中思想政治課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的觀念和模式，開(kāi)展多樣化的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】高中 思想政治 課堂教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0073-01

隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，在高中思想政治課堂教學(xué)的過(guò)程中已經(jīng)取得不錯(cuò)的成效，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育思想的影響較大，在高中思想政治教學(xué)的過(guò)程中仍然存在不少的問(wèn)題。因此，在農(nóng)村高中思想政治教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，接受新的教學(xué)觀念和方式，開(kāi)展高中思想政治教學(xué)，有效的提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，促進(jìn)高中思想政治教學(xué)的發(fā)展。

一、農(nóng)村高中思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.教師教學(xué)的觀念相對(duì)陳舊。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮自身在課堂教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師并不能夠真正的做到把課堂還給學(xué)生，認(rèn)為這樣會(huì)對(duì)老師的課堂主導(dǎo)作用進(jìn)行削弱，學(xué)生的自控力比較差，很難實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，在高考中也不能夠取得好的成績(jī)。在新課程的理念下，很多教師依然采取的是穿新鞋走老路，教師課堂教學(xué)的觀念沒(méi)有改變，課堂教學(xué)的效率較低。

2.教學(xué)過(guò)程中師生之間的關(guān)系出現(xiàn)錯(cuò)位。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師對(duì)于學(xué)生有著很大的影響，對(duì)課堂教學(xué)的效果起著決定作用。但是，目前，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，很多學(xué)校學(xué)生和老師存在著一種錯(cuò)位的師生關(guān)系，學(xué)生把老師當(dāng)做是看管自己的人，對(duì)老師產(chǎn)生一種恐懼，老師也很難放下老師的架子，學(xué)生不敢親近，導(dǎo)致學(xué)生和老師之間關(guān)系不和諧，課堂教學(xué)的過(guò)程中缺少有效的交流，阻礙了學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠有效的發(fā)揮其主體的作用。

3.在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)缺少針對(duì)性和實(shí)效性。在農(nóng)村高中政治課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)和生活現(xiàn)象、理論邏輯和生活邏輯的有效結(jié)合。在高中課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師過(guò)于注重對(duì)知識(shí)內(nèi)容的講授，忽略了對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的培養(yǎng)。課堂教學(xué)缺少有效的效率，缺乏針對(duì)性，課堂教學(xué)和理論出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。

二、農(nóng)村高中思想政治課堂教學(xué)中問(wèn)題的策略

1.促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本。在高中思想政治教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的開(kāi)展，能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的觀念，促進(jìn)知識(shí)、情感和能力以及態(tài)度和價(jià)值觀等相互的融合，成為課堂教學(xué)的重要部分。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育作為方向，樹(shù)立學(xué)生以生為本的新課程觀念，促進(jìn)學(xué)生和老師位置的相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生和老師在課堂教學(xué)過(guò)程中的有效交流和溝通，教師應(yīng)當(dāng)注意自身的言行舉止，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，能夠使學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，構(gòu)建高效和諧的政治課堂。

2.促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。在高中政治課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)明確自身所充當(dāng)?shù)慕巧趯W(xué)生面前樹(shù)立良好的教師形象，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的一言一行能夠?qū)W(xué)生無(wú)形當(dāng)中帶來(lái)影響，成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的榜樣。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重自身思想道德素養(yǎng)提高，利用自身的品質(zhì)和學(xué)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的影響。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，樹(shù)立良好的形象，做好學(xué)生的引路人。另外，注重對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺少自主意識(shí)的發(fā)揮。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

3.開(kāi)展多元化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多是單方面的灌輸，形式單一，教師按照書(shū)本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，造成課堂教學(xué)的效率較低。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)方式，借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際開(kāi)展課堂教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)語(yǔ)

在農(nóng)村高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，利用科學(xué)的教學(xué)方式和手段，進(jìn)行課堂教學(xué)的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)人文情感，獲取價(jià)值體驗(yàn)，促進(jìn)政治課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚克川.高中思想政治課教學(xué)模式的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2017，04：75.

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