盤家祿

【摘要】中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，隨著國家加強(qiáng)職業(yè)教育戰(zhàn)略的不斷推行，提升職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量水平顯得十分必要。信息化教學(xué)作為一種教學(xué)模式的發(fā)展方向，經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐表明，不論對(duì)于學(xué)生知識(shí)水平的提升，還是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有著重要的意義。因此本文將以中職政治課教學(xué)為研究對(duì)象，探究息化教學(xué)在中職政治課教學(xué)中應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) 政治課 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0081-02

引言

在教育不斷發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)中各項(xiàng)技術(shù)也在不斷的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得信息的產(chǎn)生，傳播，更新的速度加快，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代。信息化對(duì)于社會(huì)中的方方面面都產(chǎn)生了巨大的影響，當(dāng)然也有其自身的優(yōu)勢(shì)所在。信息化對(duì)于教育教學(xué)同樣也有著深刻的影響，信息化時(shí)代中形成的信息化教學(xué)正在快速的應(yīng)用發(fā)展。

一、信息化教學(xué)的特點(diǎn)

1.高效性

信息化教學(xué)最大的特點(diǎn)就是信息化教學(xué)的高效性。信息化教學(xué)一般應(yīng)用新型的信息教學(xué)資源，其教學(xué)模式以及教學(xué)思路都與傳統(tǒng)的教學(xué)有區(qū)別，其高效性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一，信息化教學(xué)依托信息工具以及信息化教學(xué)資源，當(dāng)前也可以稱作新型教學(xué)資源，基本上都是計(jì)算機(jī)作為依托而開展的教學(xué)，新型教學(xué)資源應(yīng)用簡單，教學(xué)內(nèi)容包含量大，可以在短時(shí)間內(nèi)容進(jìn)行更多的內(nèi)容教學(xué)。其二，信息化教學(xué)所依托的教育理念先進(jìn)，充分考慮了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，以引導(dǎo)啟發(fā)作為教學(xué)思路，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而促使學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的有效性提升，自然體現(xiàn)出了高效性的特點(diǎn)。

2.便捷性

信息化教學(xué)另一個(gè)重要的特點(diǎn)就是便捷性，所謂便捷性，有兩方面的體現(xiàn)。首先，信息化教學(xué)的應(yīng)用過程簡單，老師可以依據(jù)計(jì)算機(jī)多媒體等信息設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程簡捷，還大大減輕了老師教學(xué)的勞動(dòng)強(qiáng)度，也充分體現(xiàn)了信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。其次，信息化教學(xué)過程開展，學(xué)生學(xué)習(xí)過程也變得簡捷，大量的電子信息資源可以應(yīng)用，可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，加之線上作業(yè)系統(tǒng)以及線上考評(píng)系統(tǒng)，使得學(xué)生可以隨時(shí)開展學(xué)習(xí)。以上兩個(gè)方面都充分體現(xiàn)出了信息化教學(xué)的便捷性。

3.技術(shù)性

技術(shù)性同樣是信息化教學(xué)的一個(gè)重要的特征，信息化教學(xué)本身就是基于信息技術(shù)的飛速發(fā)展才形成的，信息化教學(xué)同樣也可以稱作信息技術(shù)在教學(xué)中的系統(tǒng)化應(yīng)用，可見信息化教學(xué)的鮮明技術(shù)性的特征，在以下幾個(gè)方面具體體現(xiàn)。首現(xiàn)，信息化教學(xué)是人類社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代后的產(chǎn)物。其次，信息化教學(xué)中大量使用技術(shù)設(shè)備，計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，多媒體播放設(shè)備，可見信息化教學(xué)的全程都依賴與當(dāng)前的信息、計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這就充分體現(xiàn)了信息化教學(xué)技術(shù)性的特點(diǎn)。

二、信息化教學(xué)在中職政治課教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

1.必要性分析

中職教育作為重要的職業(yè)教育階段，在當(dāng)前高級(jí)技術(shù)人才缺乏的背景之下，加強(qiáng)中職教育教學(xué)水平及有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。政治作為一門課程，其重要性不言而喻，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育有著很大的促進(jìn)作用，為培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者十分有益。中職教育中加強(qiáng)政治課的教學(xué)十分必要，可是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，影響了教學(xué)成果的提升，因此應(yīng)用優(yōu)勢(shì)明顯的信息化教學(xué)十分必要。再者，政治課存在大量的理論教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程會(huì)略感枯燥，為了豐富政治課教學(xué)內(nèi)容，引入信息化教學(xué)，多種新型教學(xué)資源得以應(yīng)用，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了中職政治課教學(xué)的有效性。

2.合理性分析

信息化所帶來的優(yōu)勢(shì)，是技術(shù)發(fā)展的成果，享受因?yàn)榧夹g(shù)發(fā)展所帶了的優(yōu)勢(shì)和便捷符合社會(huì)的發(fā)展。將先進(jìn)的技術(shù)，引入教育教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，提升學(xué)生的知識(shí)水平以及綜合能力，其合理性不容質(zhì)疑。將信息化教學(xué)引入中職政治課中，對(duì)于政治課教學(xué)水平提升的同時(shí)，也影響其他課程進(jìn)行信息化教學(xué)的實(shí)踐，在中職教育將信息化教學(xué)不斷地推廣與應(yīng)用，對(duì)于整個(gè)中職教育體系都具有很大的促進(jìn)意義。

3.可能性分析

可能性分析是將信息化教育引入中職教育中關(guān)鍵步驟，所謂可能性分析就是指，信息化教學(xué)在中職政治課教學(xué)中開展難度是否很大，條件基礎(chǔ)是否成熟。信息化教學(xué)在中職政治課中開展幾乎不具有障礙因素。首先信息化教學(xué)本身就具有簡捷性的特點(diǎn)，在應(yīng)用的過程難度不是很大。其次，信息化教學(xué)中所依托的計(jì)算機(jī)以及多媒體設(shè)備基本在中職教育階段得到了普及。綜合以上兩點(diǎn)，可得信息化教學(xué)在中職政治課教學(xué)中應(yīng)用具有很強(qiáng)的可能性。

三、如何在中職政治課教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)

1.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

要在中職政治課中進(jìn)行信息化教學(xué)的應(yīng)用，首要的因素就是要進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，只有教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到了信息化教學(xué)的先進(jìn)性，以及優(yōu)勢(shì)，才能在實(shí)踐中應(yīng)用。政治課幾乎存在于所有的教學(xué)階段，長期以來，在傳統(tǒng)思路中，認(rèn)為政治教學(xué)就是講理論，學(xué)習(xí)政治就是背理論，于是在這種思路之下，政治的教與學(xué)就被固化了。在上述背景之下，為了在將信息化教學(xué)在政治課中進(jìn)行應(yīng)用，首先就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。其一，摒棄之前對(duì)于政治課傳統(tǒng)思路，其二，認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)在理念層面的先進(jìn)性，以及在應(yīng)用層面的優(yōu)勢(shì)。這里所說的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的主要對(duì)象是老師，其次是學(xué)生，只有教學(xué)與學(xué)的雙方認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題，才能發(fā)揮出信息化教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)。

2.教學(xué)反饋機(jī)制的建立

信息化教學(xué)在中職政治課教學(xué)中應(yīng)用，為了及時(shí)反映學(xué)生群體對(duì)于信息化教學(xué)的適應(yīng)程度，以及學(xué)生的建議與意見，建立教學(xué)反饋機(jī)制顯得十分必要。這種反饋機(jī)制的建立形式是多樣的，例如老師可以通過無記名問卷的形式，可以通過平臺(tái)留言的形式，這樣就可以使得老師在進(jìn)行信息化教學(xué)的過程能夠及時(shí)和充分地了解學(xué)生們的想法與狀態(tài)，可以做積極的調(diào)整。教學(xué)反饋機(jī)制的建立可以形成一種固定的模式，例如可以定期做教學(xué)情況的調(diào)查，做到了解學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀動(dòng)態(tài)，從而有助于信息化教學(xué)的開展。反饋機(jī)制雖然在之前的教學(xué)中也存在，但是由于反饋方式的不合理，以及反饋過程繁瑣，使得這種師生交流的渠道并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，而信息化教學(xué)的背景之下，反饋機(jī)制要成為一種有效的師生之間的交流途徑，增進(jìn)師生教學(xué)層面的了解。

3.全面性的應(yīng)用

中職政治課的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，對(duì)于學(xué)生的思想意識(shí)，政治意識(shí)，道德意識(shí)，法律意識(shí)都要進(jìn)行積極而全面的的引導(dǎo)。為了使信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)最大化，在政治課教學(xué)內(nèi)容中就要全面應(yīng)用信息化教學(xué)，全面性的應(yīng)用主要體現(xiàn)的以下幾個(gè)方面。其一，在政治課教學(xué)內(nèi)容中的全面應(yīng)用，也就是說不論是何種教學(xué)內(nèi)容，都要進(jìn)行信息化教學(xué)，這樣對(duì)于學(xué)生適應(yīng)信息化教學(xué)的速度有益。其二，信息化教學(xué)中的教學(xué)資源要進(jìn)行全面應(yīng)用，例如，視頻資源，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源等要進(jìn)行全面的應(yīng)用。其三，在不同的政治課教學(xué)形式中，也就應(yīng)該進(jìn)行全面的應(yīng)用，例如政治課課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)，在實(shí)踐活動(dòng)中也要進(jìn)行應(yīng)用信息化教學(xué)。只有將信息化教學(xué)在中職政治課教育中全面滲透，才可以達(dá)到良好的教學(xué)成果。

結(jié)語

本文探究信息化教學(xué)在中職政治課教學(xué)中的應(yīng)用，首先分析了信息化教學(xué)的特點(diǎn)以及信息化教學(xué)方式在中職政治課教學(xué)中應(yīng)用的可行性，在上述基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)分析了如何在中職政治課教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)?？偟膩碚f，信息化教學(xué)作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，優(yōu)勢(shì)明顯，對(duì)于教學(xué)以及學(xué)生發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷地推廣和應(yīng)用。

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