夏侯珺榮

【摘要】隨著社會科技的快速發(fā)展，促進了計算機技術的廣泛普及，使我國快速步入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。在全新時代背景影響下，教育行業(yè)也面臨著全新的社會發(fā)展契機。數(shù)學教育是職業(yè)學院教學項目中最重要的組成部分，數(shù)學具有獨特的抽象性、邏輯性，教師通過利用全新的“互聯(lián)網(wǎng)+”時期的發(fā)展技術，做好數(shù)學教學工作，使職業(yè)學校的數(shù)學教育獲得全新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)機會。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 職業(yè)學院數(shù)學教育 挑戰(zhàn) 發(fā)展機遇

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0012-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛普及，人們對互聯(lián)網(wǎng)技術的依賴程度逐步提高[1]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背影下，職業(yè)學校數(shù)學教育也面臨了全新的發(fā)展契機，通過多元化的教學手段，有效的提高了學生的學習效率，改善了學生的學習積極性，促進了學生的發(fā)展，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，為職業(yè)學校數(shù)學教學質(zhì)量的提高奠定堅實基礎。

一、職業(yè)學校數(shù)學教育的現(xiàn)狀

1.在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的數(shù)學素養(yǎng)的重要作用

隨著社會科技的不斷發(fā)展，職業(yè)學校的數(shù)學教育手段也在不斷革新，數(shù)學技術在現(xiàn)代化的企業(yè)發(fā)展中起著至關重要的作用，面對日益發(fā)展的社會科學，企業(yè)對于專業(yè)知識豐富、操作技能嫻熟的綜合性人才需求量逐漸擴大[2]，為了提高職業(yè)學校的就業(yè)效率，職業(yè)學校應該重視數(shù)學教育的發(fā)展，通過數(shù)學教學有效開發(fā)學生的抽象思維、直觀思維和邏輯思維能力，增加學生的想象能力、運算的準確率等等，使學生在未來的工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，成為適應未來發(fā)展的專業(yè)化人才。

2.職業(yè)學校的數(shù)學教學現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代化技術的革新，在職業(yè)學校的數(shù)學教學過程中，教師也不斷的開發(fā)了全新的教學方式，有效的促進了學生學習的積極性。隨著社會對職業(yè)教育的重視程度不斷提高，職業(yè)學校的硬件設施逐步完善，數(shù)學教師多會借助多媒體教學設備，展示直觀的數(shù)學教學中相對抽象的理論性內(nèi)容，比如利用幾何畫板、網(wǎng)絡視頻和PPT等等輔助工具[3]，通過多媒體設備的使用，有效增加了課堂的教學趣味性，激發(fā)了學生的學習熱情。由于我國已經(jīng)步入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，所以，在職業(yè)學校數(shù)學教學的過程中，已經(jīng)開始應用網(wǎng)絡技術，增加了教學素材，提高了數(shù)學的專業(yè)性和拓展性，通過微課、翻轉課堂和慕課等多種教學方式的應用，突破了數(shù)學教學的學習時間和場所的限制，提高了學生的學習效率，學生可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上學習自己需要的數(shù)學知識，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)公眾平臺進行在線交流和溝通，學習的場所和時間都較為自由，使學生的學習充滿趣味性，有效提高了職業(yè)學校數(shù)學教育的教學質(zhì)量。但是部分教師在教學過程中認為專業(yè)化的教學設施、現(xiàn)代化的教學技術也無法取代傳統(tǒng)的教學方法，對先進的教學技術存在嚴重的偏見，所以造成了先進的技術發(fā)展受到限制，但是這類教師卻沒有認識到現(xiàn)代化教學技術應用的重要性。時代在不斷發(fā)展，教學手段也應該順應時代的發(fā)展不斷革新，在全新時代的影響下，職業(yè)學校的數(shù)學教師應該不斷思考，怎樣能夠提高學生的學習效率，如何完善數(shù)學教學的手段，怎樣為社會培養(yǎng)需要的綜合型專業(yè)化技能人才。

二、職業(yè)學校數(shù)學教育所面臨的機遇和挑戰(zhàn)

隨著社會科技的不斷發(fā)展，促使我國的教學技術也不斷創(chuàng)新，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景影響下，職業(yè)學校數(shù)學教學方法也在不斷地完善。為了能夠更好的滿足社會需求，提高學生的專業(yè)能力，教師應該不斷思考專業(yè)化的數(shù)學教育方法改革策略，通過有效的教學改革，實現(xiàn)職業(yè)學校數(shù)學教學的發(fā)展。

數(shù)學教育是職業(yè)學校教學中最重要的組成部分，也是學生學習其他專業(yè)知識的基礎，在數(shù)學教學過程中，教師應該使學生明白數(shù)學教學的特殊性，并且教師要強化自身的責任意識。教師應該通過網(wǎng)絡技術多汲取專業(yè)化的數(shù)學知識[4]，并且將知識有效的轉化成為實際應用，然后教師通過微課教學、慕課教學、翻轉式教學等形式，將抽象的數(shù)學知識轉換成直觀的圖像、音頻和視頻，有效提升學生的理解力，學生通過網(wǎng)上的公共平臺上收聽、收看數(shù)學教學知識，解放了學生的學習時間，改善了學生的學習狀態(tài)，使學生能夠更加自由的獲取數(shù)學知識。在網(wǎng)絡平臺中學生可以直接與教師溝通和交流，教師也可以在線解答學生的問題，幫助了教師掌握學生的學習難點，通過交流和溝通，教師可以及時對學生進行教學引導，指導學生獲得正確的學習思路，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，通過網(wǎng)絡化教學，能夠使學生獲取更加豐富的數(shù)學資源，拓展了學生的眼界，擴展了學生的數(shù)學思維。在如今的環(huán)境影響下，職業(yè)學校的數(shù)學教育工作面臨全新的發(fā)展機遇，只有把握住當下的社會機遇，才能夠有效促進職業(yè)學校數(shù)學教育的發(fā)展。

三、結語

社會科技的發(fā)展，有效的帶動了教學事業(yè)的進步，職業(yè)學校的數(shù)學教師利用現(xiàn)代化的教學方法，能夠有效提升學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、想象能力、計算能力等等綜合方面能力的發(fā)展，使學生能夠適應現(xiàn)代化科技發(fā)展，并熟練掌握數(shù)學知識，讓學生成為社會需要的綜合型人才。

參考文獻：

[1]王莉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學校數(shù)學教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].延安職業(yè)技術學院學報，2016，30（2）：58-60.

[2]柯繼紅.互聯(lián)網(wǎng)+時代高職教師職業(yè)能力面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（8）：30-31.

[3]郭麗朋，王潔瓊， 侯林峰，等. 互聯(lián)網(wǎng)+：職業(yè)教育新形式探析[J].武漢船舶職業(yè)技術學院學報，2016（1）：11-13.

[4]宋燕萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治課教學面臨的機遇、挑戰(zhàn)及其對策[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（5）：80-80.endprint