毛竹

【摘要】隨著現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)涉及范圍越來越廣，互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨以及逐漸興起的云課程，越加受到人們的重視和使用，從而致使在高職中以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式越來越不適應(yīng)現(xiàn)今時代的傳授，也越來越不適用于當(dāng)今的高職學(xué)生。而隨著電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展迅速，PS課程在如今的高職課堂中已經(jīng)是必備的課程了，但是，要想將該門課程在高職中的教學(xué)效率有效提高，就必須要進行PS課程改革創(chuàng)新。因此，本文通過“互聯(lián)網(wǎng)+”模式改革高職PS高職課程進行研究、探索。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 高職 PS課程

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0017-02

前言

如今是一個信息化快速時代，主要是以多媒體、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等作為代表，同時也讓高職學(xué)校的教育理念、目標、模式媒介等各方面發(fā)生了巨大的變化，致使學(xué)習(xí)的教學(xué)模式必須要進行創(chuàng)新。因此，教學(xué)模式的創(chuàng)新就是這場巨大變化中的變革核心。而現(xiàn)今在整個社會中，電子商務(wù)屬于一個新興行業(yè)，其中又屬網(wǎng)頁設(shè)計最為受到社會各方面的關(guān)注，所以，對于高職學(xué)校中的PS課程的要求就顯著提高[1]。而PS課程教學(xué)無論是理論性還是實踐性都必須要符合當(dāng)今社會的要求，這也就說明高職PS課程改革是必要的，是推動學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長的必要環(huán)節(jié)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下運用云課程開展PS課程創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，越來越多的人們談?wù)摰皆七@一個字眼，而云，則是互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，不僅能夠?qū)⒋罅康馁Y源存入，豐富平臺，并且在操作上極為簡單，這對于現(xiàn)今追求便利的人們而言，無疑是一種很便利的生活方式[2]。云端的存在，能夠讓用戶直接下載資源，并且是開放式、共享式的信息化服務(wù)平臺，因此，對于PS課程的改革而言，具有極其重要的意義。教師在進行PS課程上課時，對于一些學(xué)生而言，并不能將老師所講的知識點全部記住，從而導(dǎo)致教師該堂課程的意義流失了一部分，針對此，教師可以將課堂所講的知識重點內(nèi)容整理綜合、制作視頻，上傳在云端，讓學(xué)生自行下載，課后復(fù)習(xí)，這樣，學(xué)生通過課后復(fù)習(xí)能夠不僅能夠?qū)⒅R重新掌握，并且還能與教師自如溝通，避免了師生交流溝通困難的問題，進而提升了自身的學(xué)習(xí)效率，同時也讓教師的心血能夠完全體現(xiàn)出來。

二、目前高職PS課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀

目前，PS課程教學(xué)在高職學(xué)校中仍存在著諸多問題，例如有的教師在教學(xué)中，仍是根據(jù)以往傳統(tǒng)模式照本宣科，并沒有深入了解學(xué)生的專業(yè)方向、學(xué)習(xí)進度，而有的教師模式則是通過操作讓學(xué)生進行觀看，雖然這樣能夠?qū)⒔處煹淖陨砣蝿?wù)完成，但會導(dǎo)致學(xué)生缺乏積極主動學(xué)習(xí)的興趣，無法驅(qū)動思維產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，致使課程思想體系的體驗缺乏，最終導(dǎo)致無法將PS課程的技能技巧完全掌握、鞏固知識[3]。另外，還由于現(xiàn)今的高職學(xué)校在這方面的師資力量不夠完善，許多教師的水平參差不齊。PS課程的專業(yè)教師在高職學(xué)校中是極為缺乏的，幾乎都是一個教師擔(dān)任多門課程，所以這也就致使PS課程改革的難度增大。所以，總的來講，要想PS課程的改革能夠更加順利，教師既要將學(xué)生的整體情況完全了解，同時學(xué)校還要將師資力量的整體水平提高。

三、改革高職PS課程的探索

1.建立PS課程改革的云課程平臺

通過“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的云平臺打造新的PS課程。首先，必須要將師資水平完善，邀請專業(yè)教師制作課程視頻，時間限制在30分鐘之內(nèi)，這樣，能夠?qū)W(xué)生的專注度確保。視頻的制作必須要將每一個步驟分析清楚，保障學(xué)生能夠清晰明了。將制作好的視頻上傳至云課程，規(guī)定學(xué)生在某個時間階段完成學(xué)習(xí)[4]。要求學(xué)生使用單獨學(xué)號登錄，這樣能夠在后臺監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)時間。并且，在進行制作視頻的同時，教師還應(yīng)將一些職業(yè)測評網(wǎng)站共享，這樣，讓學(xué)生進行回答，然后教師進行分析，進而制定更好的教學(xué)視頻。目前，已經(jīng)有許多所高職學(xué)校在云平臺開設(shè)“易班”，不僅將PS課程有效改革，并且還達到了預(yù)期的效果。

2.提升PS課程的實效性

對于高職學(xué)校而言，要想將PS課程的質(zhì)量有效提高，就必須要將課程的實效性提升。要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)將視頻內(nèi)容學(xué)習(xí)一遍，并將相應(yīng)的作業(yè)完[5]。這樣，教師在進行教室內(nèi)課程能夠?qū)⒅八鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理，并合理安排接下來的教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還可將優(yōu)秀作業(yè)挑選出來，讓其上臺演講，為其提供展示自我的舞臺，這樣，讓其他的同學(xué)通過優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)提升自我能力，并且也將一部分學(xué)生的自我演講能力有效提高。

3.制定PS課程的考核標準

將以往云平臺的單一考核標準進行改革，分為三部分，30%為平時成績、30%為作業(yè)成績、40%為考試成績。通過這樣，讓學(xué)生能夠?qū)ψ鳂I(yè)的重要性充分認識，進而使作業(yè)質(zhì)量能夠得以提高，為最終考核打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式改革創(chuàng)新高職PS課程，將“云”課平臺規(guī)范構(gòu)建，既要將學(xué)生的近期、遠期發(fā)展需要綜合考慮，并且還給予實用性、實踐性一定的重視，這樣，方能提升高職PS課程的質(zhì)量有效提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，推動學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

[1]付昕，鄭偉.高職Photoshop網(wǎng)頁美工課程教學(xué)改革及探究[J].科技視界，2015（14）：185.

[2]范君，楊勇.高職院Photoshop課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革探析[J].紡織教育，2015（05）：96.

[3]盧曉，何東云.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革探索[J].教育教學(xué)論壇，2016（27）：142.

[4]李娜.高職Photoshop網(wǎng)頁美工課程教學(xué)方法改革及實踐應(yīng)用探究[J].科教文匯，2014（13）：162.

[5]方美清.『技能菜單』模式下高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（景觀方向）Photoshop課程改革與實踐[J].美術(shù)教育研究，2016（21）：83.

本文章為吉林省高等教育學(xué)會2017年度高教科研課題“互聯(lián)網(wǎng)+交互式界面設(shè)計課程改革研究”階段性成果，課題編號：JGJX2017D431。endprint