曹懿

【摘要】景觀設(shè)計是一門實踐性很強的課程，社會所需要的景觀設(shè)計人才不僅要具有最基本職業(yè)素養(yǎng)，而且還要具有一定設(shè)計能力。本文就景觀設(shè)計課程教學(xué)的創(chuàng)新與實踐談幾點看法，僅供大家參考。

【關(guān)鍵詞】景觀設(shè)計 問題 教學(xué)創(chuàng)新 改革措施

【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0022-02

前言

我國的城市化進程隨著經(jīng)濟發(fā)展不斷推進，人們的生活水平和生活品位也隨城市化在不斷提升，這導(dǎo)致人們對城市環(huán)境景觀提出了更高的要求，這就需要培養(yǎng)更多高水平景觀設(shè)計人才來滿足人們的要求。然而，在我國景觀設(shè)計的教學(xué)開展較晚，教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方式還存在許多不足，教學(xué)質(zhì)量欠佳。因此，實現(xiàn)對景觀設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革和創(chuàng)新顯得迫切而必要。

一、景觀設(shè)計課程教學(xué)實踐中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，知識老化

關(guān)于景觀設(shè)計的教材很多都是十年之前出版的，其與當(dāng)前的現(xiàn)實情況存在明顯的脫節(jié)。景觀設(shè)計的深受當(dāng)前人文意識和審美情操以及最新科學(xué)技術(shù)的影響其設(shè)計思潮思潮日新月異，發(fā)展可謂極為迅速。但遺憾的是這些最新的思潮并沒有進入課堂，學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位往往不容易適應(yīng)。

2.景觀設(shè)計的理論與實踐相脫節(jié)

景觀設(shè)計不但涉及的知識面廣泛，而且它的實踐性同樣非常強。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)往往重視課堂教學(xué)，注重理論學(xué)習(xí)，而忽略實踐教學(xué)，這就造成景觀設(shè)計的傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)實需要不相適應(yīng)，學(xué)生往往知其然不知其所以然，對知識的轉(zhuǎn)化利用能力不強，面對具體的問題時不能運用所學(xué)的理論知識加以解決，也不能夠提出具體的解決方案，如此很難稱之為應(yīng)用型人才。

3.教學(xué)管理工作相對落后

如今景觀設(shè)計專業(yè)的招生規(guī)模在逐年擴大，雖然學(xué)生數(shù)量不斷增多，但學(xué)校的教學(xué)管理工作卻沒有發(fā)生相應(yīng)的改變，依然采用原有的管理思想和管理手段對學(xué)生進行管理，師資力量也沒有顯著改變，這就讓本來就不太充裕的教學(xué)資源變得更為緊張[1]。

二、景觀設(shè)計課程教學(xué)改革的措施，

1.更新教學(xué)內(nèi)容，增進學(xué)術(shù)交流

景觀設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要保持與時俱進，不斷把最新的景觀設(shè)計理念知識帶入課堂，這些最新的理念知識不局限于國內(nèi)，要具有國際視野，從全世界汲取營養(yǎng)，而且也要學(xué)習(xí)先進的課堂授課方式。只有如此才能夠讓學(xué)生具備與時俱進的理論知識儲備，滿足時代對景觀設(shè)計的需求。景觀設(shè)計教學(xué)的提升，不應(yīng)局限于一隅，而是應(yīng)該經(jīng)常與來自不同院校和不同地區(qū)的的相同或相近行業(yè)的教師進行教學(xué)經(jīng)驗的交流，互相之間探討教學(xué)工作中的得失[2]。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，注重實踐教學(xué)

首先，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。進行課堂教學(xué)時要改變傳統(tǒng)教學(xué)中呆板、枯燥的教學(xué)方式，善于利用案例教學(xué)和小組討論的方式來提升教學(xué)質(zhì)量。利用案例教學(xué)，可以將成功案例整體設(shè)計和創(chuàng)新之處更形象的展示給學(xué)生，而且通過分析案例中的得失能夠幫助學(xué)生對自身所學(xué)知識有更深刻的認識。在現(xiàn)實的景觀設(shè)計工作中，往往不是一個人獨自完成任務(wù)，而是整個項目的所有參與者聚集在一起針對所面對的具體問題進行深入的討論，從而找出最佳的解決方案，因此，在教學(xué)中增添小組討論環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)探討式的工作氛圍。進行景觀設(shè)計課程的教學(xué)時，不但要創(chuàng)新教學(xué)方式，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是做好創(chuàng)新工作的前提是以實際為基礎(chǔ)。

其次，注重實踐教學(xué)。學(xué)生們進行景觀設(shè)計學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用于實踐。因此，在教學(xué)中增加實踐環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生更好適應(yīng)未來工作的重要環(huán)節(jié)，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與實踐，能夠從實踐中發(fā)現(xiàn)自身不足，提高對所學(xué)知識的認識和理解。在安排學(xué)生進行景觀設(shè)計的實踐時，讓學(xué)生以優(yōu)秀的案例作為分析對象，模仿案例進行實際練習(xí)，以創(chuàng)作出可行的設(shè)計方案作為目的，以便能夠提升學(xué)生進行方案涉及的能力。其中以銀川市步行商業(yè)街作為例子，在進行課程活動時候，應(yīng)該讓學(xué)生自主去網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并且對銀川地區(qū)的文化內(nèi)容進行提煉，同時要求學(xué)生繼續(xù)思考，思考的內(nèi)容包括：如何在景觀設(shè)計的藝術(shù)創(chuàng)作中體現(xiàn)地域文化，借助主題活動課程，可以讓學(xué)生能夠得到多方面的能力鍛煉?；诖?，只有有意識、有計劃地對學(xué)生進行培養(yǎng)，其能力才能得到有效提高，才達到了真正的課程實踐價值。

3.完善教師專業(yè)能力的考核機制

景觀設(shè)計作為一門專業(yè)性很強的學(xué)科，其對任課老師的專業(yè)水平要求比較高，因此，應(yīng)建立有效的制度來促進教師能力的穩(wěn)步提升，避免教師自我松懈。可以通過學(xué)生對老師進行水平評測，同行互評，來對教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)進行反饋。對于表現(xiàn)不佳的老師應(yīng)對他們進行專門的培訓(xùn)，以幫助他們提升自身的教學(xué)水平。學(xué)校還應(yīng)建立相應(yīng)的工作時，讓教師在其中承擔(dān)課題項目，讓教師在實際應(yīng)用中保持對景觀涉及前言信息的敏感性，不斷推進自身能力的提升，這對于提高景觀設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量而言意義重大。

三、結(jié)語

景觀設(shè)計專業(yè)因其涵蓋的知識面廣泛，實踐性強，所以對景觀設(shè)計的教學(xué)工作提出了更高的要求，需要不斷的革新教學(xué)方法，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生掌握知識和運用知識的能力。這就要求教師在教學(xué)過程中要充分理解景觀設(shè)計的教學(xué)核心，善于給學(xué)生教授最新的理論知識，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來工作的需要。

參考文獻：

[1] 王菲.景觀設(shè)計專業(yè)項目化教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代園藝，2015，19：124-125.

[2] 明蘭，廖建軍.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目化教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究[J].中國電力教育，2014，1：75-76.

[3] 周玉明.景觀設(shè)計課程教學(xué)改革研究[J].蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，02：3-6.

課題名稱：高職傳媒藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)路徑研究，課題編號：2016-GX-167。endprint