雷雨泰

【摘要】大學(xué)生作為祖國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，在思想政治教育方面需要進(jìn)行不斷的深入教育，高校作為進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，為提高高校思想政治教育工作的時(shí)效性和長(zhǎng)效性，高校應(yīng)不斷進(jìn)行思想政治教育機(jī)制的創(chuàng)新和改革，為此本文針對(duì)高校進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新建設(shè)的基本內(nèi)涵進(jìn)行闡釋?zhuān)?duì)其重要意義進(jìn)行分析，同時(shí)總結(jié)了當(dāng)下高校思想政治教育機(jī)制的現(xiàn)狀以及不足，最后提出高校思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新的基本方法和措施。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 機(jī)制創(chuàng)新 高校

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）30-0046-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生受到多種社會(huì)思潮和社會(huì)風(fēng)氣的影響，在思想活動(dòng)方面存在著多種多樣的問(wèn)題，這給高校的思想政治教育工作帶來(lái)了困難和挑戰(zhàn)。因此，本文針對(duì)高校思想政治教育機(jī)制的主要內(nèi)涵進(jìn)行闡述，并對(duì)高校思想政治教育制度改革創(chuàng)新的重要意義進(jìn)行分析，在對(duì)當(dāng)下高校思想政治教育機(jī)制存在問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新高校思想政治教育機(jī)制的方法與途徑，以期為高校思想政治教育機(jī)制的完善改進(jìn)提供意見(jiàn)參考。

一、高校思想政治教育機(jī)制的基本內(nèi)涵

思想政治教育機(jī)制是規(guī)范穩(wěn)定的、具有可操作性和可考核性的一套規(guī)章制度，并用這套規(guī)章制度來(lái)指導(dǎo)思想政治教育的工作內(nèi)容、工作方法，解決思想政治教育工作的運(yùn)轉(zhuǎn)、監(jiān)督、管理、運(yùn)行、效果考核等問(wèn)題。而進(jìn)行高效思想政治教育機(jī)制的創(chuàng)新，則是通過(guò)采取果的措施和規(guī)則等，建立富有生機(jī)活力的制度和體制，完善改進(jìn)高校思想政治教育工作的進(jìn)行和效果發(fā)揮，使其能夠成為一個(gè)有機(jī)的整體，在高校思想政治教育中不斷協(xié)調(diào)、有序銜接[1]，提高高校思想政治教育的系統(tǒng)性和實(shí)際效果。

二、高校思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新的重要意義

1.能夠促進(jìn)高校思想政治教育機(jī)制不斷推進(jìn)

隨著高等教育的不斷深入發(fā)展，不和諧的社會(huì)思潮對(duì)高校思想政治教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為貫徹落實(shí)黨中央的思想政策，高校必須進(jìn)行思想政治教育機(jī)制的改革，只有不斷創(chuàng)新機(jī)制，才能保證思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，才能發(fā)揮其在師生員工工作中的調(diào)動(dòng)作用，完成高校培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)、發(fā)展科技的主要任務(wù)。

2.能夠不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量

高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，在國(guó)家建設(shè)發(fā)展的戰(zhàn)略中擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，高校思想政治教育工作旨在提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)，促進(jìn)人才的全面發(fā)展，高校思想政治教育不斷創(chuàng)新，將社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和大學(xué)生的思想現(xiàn)狀相結(jié)合，具有針對(duì)性的提高大學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和形成獨(dú)立人格、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等方面的意識(shí)，最終提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和素質(zhì)。

三、當(dāng)前高校思想政治教育機(jī)制存在的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)高校的思想政治教育工作在機(jī)制的設(shè)計(jì)上具有廣泛性，內(nèi)容能夠覆蓋到思想政治理論課、專(zhuān)業(yè)課程以及學(xué)生工作等，但仍然存在一定的問(wèn)題。如，思想政治教育工作缺乏系統(tǒng)的整合，使得專(zhuān)業(yè)教師、思想政治課程教師以及輔導(dǎo)員之間缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一，僅按照各自的工作內(nèi)容開(kāi)展思想教育、各自為戰(zhàn)，使得大學(xué)生的思想教育工作存在著重復(fù)性、瑣碎化和簡(jiǎn)單化的問(wèn)題；思想政治教育機(jī)制不能規(guī)范化、科學(xué)化，其中人治的痕跡較為嚴(yán)重，使得機(jī)制運(yùn)行時(shí)錯(cuò)位、越權(quán)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生[2]。

四、創(chuàng)新高校思想政治教育機(jī)制的措施方法

1.思想政治教育的觀(guān)念和內(nèi)容不斷創(chuàng)新

與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新是馬克思主義理論的內(nèi)在要求，因此在進(jìn)行高效思想政治教育工作時(shí)，不僅要遵循馬克思主義、毛澤東思想等基本理論，還要對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展的重要變化和形式進(jìn)行分析研究，提高思想政治教育工作的針對(duì)性，同時(shí)還要對(duì)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等最新的研究成果進(jìn)行研習(xí)和借鑒，吸取其中的思想精華；樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)念，充分調(diào)動(dòng)教職工和學(xué)生在開(kāi)展思想教育活動(dòng)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，在實(shí)踐中能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

2.提高思想政治教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)

提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性，必須建立一支高素質(zhì)、高水平的思想政治教育隊(duì)伍。加強(qiáng)思想政治教育團(tuán)隊(duì)人員的素質(zhì)建設(shè)，必須有針對(duì)性和計(jì)劃性地對(duì)教師、輔導(dǎo)員以及教工人員進(jìn)行思想政治理論和教育理論的培訓(xùn)，并建立相應(yīng)的創(chuàng)新激勵(lì)制度，通過(guò)多種方式對(duì)思想政治教育的效果進(jìn)行考核，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)在思想政治教育工作開(kāi)展方面的良性競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)思想政治教育工作人員的積極性與主動(dòng)性，并建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度和全面晚上的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)高校思想政治教育工作活動(dòng)等的開(kāi)展進(jìn)行。

3.建立相應(yīng)的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制

高校應(yīng)通過(guò)多媒體和信息技術(shù)等，建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)，針對(duì)高校內(nèi)不同專(zhuān)業(yè)和不同年級(jí)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)的監(jiān)控，針對(duì)其中傾向性和不良風(fēng)氣的苗頭應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)黨的方針政策以及當(dāng)下師生的精神面貌、社會(huì)思潮、道德風(fēng)尚等方面制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，并組織具有針對(duì)性的思想教育宣傳活動(dòng)，對(duì)師生的心理狀態(tài)和思想觀(guān)念進(jìn)行積極的引導(dǎo)，將不正確思想的萌芽解決在搖籃之中。

四、結(jié)語(yǔ)

進(jìn)行高校思想政治教育機(jī)制的不斷創(chuàng)新，應(yīng)針對(duì)當(dāng)下存在的各種問(wèn)題有的放矢，從思想觀(guān)念、工作方法、思想教育的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、監(jiān)測(cè)預(yù)警等方面進(jìn)行改進(jìn)，有效提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.高校思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新的可行性[J].中外企業(yè)家，2014，（30）：184-184.

[2]王力為，劉邦凡."三個(gè)倡導(dǎo)"視域下的湖南省高校思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新研究[J].安徽文學(xué)（下半月），2016，（1）：115-116.endprint