【摘要】我國的信息技術(shù)水平越來越高，互聯(lián)網(wǎng)科技的推廣程度也越來越廣，因而多媒體設(shè)備的相關(guān)技術(shù)在教育行業(yè)也有著非常普遍的應(yīng)用，尤其是在語文課堂日常教學(xué)中的協(xié)調(diào)整合，使得語文學(xué)科的教師可以運用這項新興技術(shù)在日常教學(xué)中尋找到了新的渠道和方式。而初中語文課程的內(nèi)容涉及廣泛，有效利用多媒體設(shè)備展開教學(xué)能夠?qū)φZ文教育起到至關(guān)重要的作用。本文從運用信息科技的必要性著手，闡述多媒體信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中運用的具體影響。

【關(guān)鍵詞】初中語文 信息科技 影響

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0066-01

初中階段的學(xué)生大多數(shù)還是以具象思維方式來認(rèn)知世界、處理問題，他們大腦中的抽象思維能力還不夠發(fā)達(dá)，不僅在學(xué)習(xí)語文課本知識上感到十分枯燥無味，還會直接關(guān)系到學(xué)生平常學(xué)習(xí)的認(rèn)真性和自主性。伴隨著計算機信息網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代的多媒體信息科技已經(jīng)在初中語文課堂中得到了很大程度的應(yīng)用，給教師的工作帶來了很大的便利和幫助。教師在日常教學(xué)過程中就可以通過多媒體技術(shù)來對課本文章等做出綜合性處理，進(jìn)一步設(shè)計出更多滿足初中語文教學(xué)需求的課件，并且符合中學(xué)生個性全面發(fā)展的需要，極大促進(jìn)了語文課堂教學(xué)的效率提高。

一、初中語文教學(xué)應(yīng)用信息科技的必要性

在初中階段的語文教學(xué)中，涉及到的內(nèi)容比較廣泛，而文字性的內(nèi)容講解起來，也比較抽象，傳統(tǒng)教學(xué)模式中就是讓學(xué)生面對呆板單一的課本和黑板，嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)散思維能力。還會讓他們感到非常枯燥乏味，逐漸失去對語文學(xué)科的興趣，甚至?xí)φZ文課感到厭煩，這是很不利于開展語文課堂教學(xué)的情況。尤其是語文本身是一門趣味性很強、內(nèi)容豐富的課程，由于不合理的教學(xué)方式，使得語文課的積極價值得不到發(fā)揮和體現(xiàn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體設(shè)備開始廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，這個給轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語文教學(xué)模式創(chuàng)造了條件，而應(yīng)用信息科技來輔助語文教學(xué)是提高課堂質(zhì)量和效率，必然要采取的改進(jìn)措施通過多媒體信息技術(shù)，可以把無聲無形的語文教材，變得生動活潑，極大地激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)主動性和積極性。課本中的內(nèi)容在多媒體設(shè)備中愈加形象可觀，學(xué)生更容易理解和把握相關(guān)知識，化抽象的理論教學(xué)為直觀的互動教學(xué)，大大增加了語文課堂的精彩性和完整性，課堂教學(xué)效果實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，課堂效率也得到了非常大的提高。因此，初中語文課堂教學(xué)應(yīng)用信息科技是時代發(fā)展的必然趨勢，也是適應(yīng)教學(xué)需求的必要措施。

二、初中語文教學(xué)應(yīng)用信息科技的影響

（一）創(chuàng)造語文教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生積極性

多媒體信息科學(xué)技術(shù)在初中語文課堂中有著非常重要的促進(jìn)作用，其直觀、形象的畫面和視頻，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)難以企及的課文呈現(xiàn)方式，在動靜結(jié)合、形文并茂的教學(xué)環(huán)境中極大的激發(fā)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣，在語文課堂上保持高度的積極性。比如，教師在講《三峽》這篇課文時，就可以充分利用PowerPoint程序來制作輔助教學(xué)課件，把關(guān)于長江的紀(jì)錄片中三峽部分的美麗、形象的畫面剪輯到教師使用的課件當(dāng)中，以此全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂的激情。學(xué)生通過課件畫面有了一個比較直觀的感受，再結(jié)合文章的背景資料，反復(fù)地誦讀課文，可以發(fā)散思維展開大膽的想象，讓學(xué)生憑借自己的想象來描述一下三峽四季的景觀，教師再對學(xué)生的表述進(jìn)行點評，用多媒體設(shè)備演示三峽四季變換的不同風(fēng)光，學(xué)生可以生動直觀的感受到三峽優(yōu)美的風(fēng)景。因此，通過這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和創(chuàng)新式的課堂模式，不僅能夠提高學(xué)生在語言組織和表達(dá)方面的能力，還可以不斷陶冶學(xué)生思想道德，培養(yǎng)學(xué)生對祖國山水的強烈熱愛之情。

（二）突破教材重難點提高教學(xué)效率

在初中語文教學(xué)過程中，會遇到很多學(xué)生難以理解的重點文章篇幅，教師就可以借助現(xiàn)代信息科技來創(chuàng)造性地進(jìn)行演示和表達(dá)，既能夠十分合理、高效的運用教材內(nèi)容，而且還能在最大限度上簡化教學(xué)步驟，同時大幅度增加課堂教學(xué)容量，達(dá)到提高日常教學(xué)效果的目的。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《背影》一文的過程中，教師想要更好地表現(xiàn)文章里父子間深厚感情的主題，就可以有意識地將課文中描述父親翻過站臺鐵道，攀爬柵欄出去給兒子買橘子的場景制作成形象、生動的課件，學(xué)生在課堂上通過課件演示就可以產(chǎn)生相應(yīng)的畫面感，教師就應(yīng)該要求學(xué)生在課堂上一邊觀察課件畫面，一邊帶著問題去思考，然后創(chuàng)新性地表達(dá)這些畫面所描述的內(nèi)容。學(xué)生再通過熟悉課文信息，就可以快速、準(zhǔn)確地把握到文章的主旨大意，把握文中刻畫的父與子的人物形象。初中語文課本中涉及的內(nèi)容比較系統(tǒng)、繁雜，教師應(yīng)該通過信息科技來輔助教學(xué)，尤其是，把握課本中的重難點內(nèi)容，采用現(xiàn)代技術(shù)來分析、講解，學(xué)生更容易認(rèn)識和理解。同時，在多媒體設(shè)備中可以進(jìn)一步拓展教材內(nèi)容，應(yīng)用不同的方式和手段來表達(dá)教材中的抽象內(nèi)容，體會文章的中心思想和主旨大意。

（三）鍛煉學(xué)生思維能力拓展知識面

初中語文的終極教學(xué)目標(biāo)就是要教會學(xué)生去運用在課堂上學(xué)到的知識，以便可以有效地解決生活中的實際問題?，F(xiàn)代信息科技的具體應(yīng)用，能夠深入全面地挖掘教材內(nèi)容，豐富文章涵蓋的表象，引導(dǎo)學(xué)生不斷聯(lián)想，實現(xiàn)啟迪思維能力的作用，將抽象晦澀的文字信息變成直觀易懂的多種表現(xiàn)方式，讓學(xué)生可以充分想象語文世界。如教師在進(jìn)行《桃花源記》一文的教學(xué)時，初中生對于文中所介紹的世外桃源的概念，由于缺乏豐富的人生經(jīng)歷，還不能非常深刻的理解。教師就可以利用多媒體設(shè)備制作課件并在課堂教學(xué)上向?qū)W生展示，在課前先通過網(wǎng)絡(luò)收集大量有用的信息和資源，再結(jié)合文章內(nèi)容制作豐富形象的演示課件。在課堂上教師先介紹作者的生平事跡，以及當(dāng)時那個年代背景下的社會環(huán)境，學(xué)生就能夠直觀的感受到作者內(nèi)心的苦悶和憂愁，渴望尋找到一個美好、淳樸的世外桃源，以逃避現(xiàn)實生活中的種種壓迫和無奈，再使用滾動的動畫形式來展現(xiàn)桃花源中怡然自得的生活情景，男耕女織、老幼相攜，一幅其樂融融的和諧畫面。這樣學(xué)生們就已經(jīng)在腦海里形成了對桃花源的感性認(rèn)知，教師可以適時提出一些發(fā)散思維的問題，請學(xué)生結(jié)合課文來談一談自己的理解和建議，學(xué)生就會在好奇心驅(qū)使下積極參與到課堂活動當(dāng)中，保持著愉快、輕松的教學(xué)氛圍。

結(jié)束語：

初中語文課堂應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是教育發(fā)展改革的必然趨勢和需要，教師應(yīng)該通過信息科技創(chuàng)新教學(xué)方式和理念，為提高課堂教學(xué)效率作出不懈努力與探索。尤其是，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，合理利用信息科技來輔助課堂教學(xué)，提高語文課堂的生動性和趣味性，還能夠拓展學(xué)生的語文知識面，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂活動的積極性。因此初中語文教師應(yīng)該利用信息技術(shù)來加大教學(xué)創(chuàng)新力度，不斷提高語文課堂的教學(xué)效率。

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作者簡介：

黃丹（1980-），女，廣東河源人，本科。endprint