摘 要：高中階段的學(xué)生正處于人格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，除了要注重學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)身體鍛煉，提升自身綜合素質(zhì)。體育是一門(mén)極為重要的課程。體育教學(xué)可以愉悅學(xué)生身心，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中體育教學(xué)提出了新的要求，即融入創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。本文主要就新課程理念下高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中體育；創(chuàng)新教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)教育問(wèn)題越來(lái)越重視，尤其是高中體育教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中體育教學(xué)將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)視作主要目標(biāo)，然而高中階段的學(xué)生面臨著高考?jí)毫?，不少學(xué)生在文化課上花費(fèi)太多的時(shí)間與精力，對(duì)體育學(xué)習(xí)有所忽視，加之體育教學(xué)方法與觀念相對(duì)較落后，越來(lái)越多的學(xué)生不愿意參與體育活動(dòng)，進(jìn)而影響了體育教學(xué)作用的發(fā)揮。在此種形勢(shì)下，高中體育應(yīng)積極響應(yīng)新課程理念，主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的體育環(huán)境。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)理念陳舊

就目前來(lái)說(shuō)，多數(shù)高中體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)仍然習(xí)慣采取灌輸式教學(xué)法，課堂教學(xué)內(nèi)容以理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的講解為主，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參加實(shí)踐鍛煉，很容易使高中生喪失對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)璧K他們身心健康的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.教學(xué)模式枯燥

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中體育教師采用的課堂教學(xué)模式較為枯燥，教師在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)性地位，學(xué)生只是被動(dòng)地識(shí)記體育教師在課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這種以教師為中心的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，違背了以人為本的基本教學(xué)原則，從而導(dǎo)致高中體育教學(xué)的整體效果并不是很理想，不利于高中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.忽視情感教育

一直以來(lái)，高中體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)大多只關(guān)注理論知識(shí)和體育技巧教學(xué)，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理狀況和情感訴求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性很低。課堂上，枯燥乏味的教學(xué)使學(xué)生的注意力很難保持高度集中，難以在短時(shí)間內(nèi)理解并掌握教師所講的重難點(diǎn)內(nèi)容。與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，他們還承受著來(lái)自教師、家長(zhǎng)、生活等各方面的心理壓力。體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感狀況，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展情感教育，促進(jìn)高中生的心智全面發(fā)展。

二、新課程理念下高中體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.突破傳統(tǒng)的教育理念

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。高中體育課程作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，需要突破傳統(tǒng)教育理念的束縛，重新認(rèn)識(shí)和了解體育課程，加強(qiáng)對(duì)體育課程建設(shè)的重視，有效發(fā)揮高中體育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的積極作用。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要提高對(duì)體育課程的建設(shè)，在理論上引起重視，在行動(dòng)中加大資金投入，完善各種體育教材設(shè)備，為體育教學(xué)提供良好的環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施；對(duì)于高中體育教師來(lái)說(shuō)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，開(kāi)展符合學(xué)生身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)融入體育教學(xué)，進(jìn)而提高高中體育教學(xué)質(zhì)量。

2.采用創(chuàng)新的教學(xué)方式

在新課程理念下，教師要切實(shí)有效地創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變以往單一的教學(xué)方式，采用更加創(chuàng)新的教學(xué)方式。近年來(lái)，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用在一定程度上轉(zhuǎn)變了我國(guó)學(xué)生教育培養(yǎng)模式，在一定程度上提高了我國(guó)學(xué)生的整體質(zhì)量。在這種背景下，要想創(chuàng)新我國(guó)高中體育教學(xué)模式并提高其教學(xué)效果，體育教師在教學(xué)中可以充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。一方面，多媒體技術(shù)的運(yùn)用能在很大程度上對(duì)體育教學(xué)的課堂氛圍進(jìn)行優(yōu)化，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的整體效果；另一方面，多媒體技術(shù)的運(yùn)用能轉(zhuǎn)變以往語(yǔ)言講解過(guò)于抽象的問(wèn)題，而通過(guò)視頻、圖片的方式，使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀化，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育技術(shù)的掌握。

3.重視學(xué)生自身情感意識(shí)的培養(yǎng)

要想促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí)，高中體育教師在教學(xué)中首先必須重視學(xué)生自身情感意識(shí)的培養(yǎng)。就高中階段的學(xué)生而言，其自身的思想意識(shí)正逐漸趨于成熟，在日常的學(xué)習(xí)生活中往往會(huì)對(duì)一些新鮮事物充滿好奇，尤其是在時(shí)代不斷發(fā)展更新的當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的教育理念和方式無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)此，高中的體育教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體育情感意識(shí)的培養(yǎng)，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，促使他們的體育能力及身體心理素質(zhì)水平得到有效提升。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課程理念下，要想切實(shí)有效地提高高中體育教學(xué)的效果，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，充分重視體育教學(xué)的開(kāi)展，并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，確保在實(shí)際教學(xué)中能夠充分有效地對(duì)學(xué)生自身的體育情感意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，以促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中，從根本上提高學(xué)生的體育水平，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：吳園園（1981— ），女，江蘇徐州人，本科學(xué)歷，中教一級(jí)，研究方向：高中體育教育。endprint