朱其慎　查英華

摘 要：針對(duì)嵌入式專業(yè)融合計(jì)算機(jī)、電子、自動(dòng)控制等多學(xué)科，高職院校的嵌入式專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容難度大、實(shí)驗(yàn)復(fù)雜性高、難以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和工程思維的問題，結(jié)合高職學(xué)生的認(rèn)知水平，將開源硬件引入嵌入式專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)。本文分析了Arduino、RaspberryPi等開源硬件的特點(diǎn)和優(yōu)勢，從教學(xué)內(nèi)容、嵌入式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和創(chuàng)客教育等方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，探討以開源硬件平臺(tái)為載體進(jìn)行嵌入式專業(yè)課程教學(xué)的可行性。

關(guān)鍵詞：開源硬件；嵌入式專業(yè)；教學(xué)改革；Arduino；Raspberry Pi

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1673-8454（2017）18-0027-04 一、 引言

自從2015年7月國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》[1]，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念提出以來，經(jīng)過近兩年的探索和發(fā)酵，“互聯(lián)網(wǎng)+”加速了傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，傳統(tǒng)制造企業(yè)和硬件設(shè)備企業(yè)的智能化與互聯(lián)網(wǎng)已深度融合。嵌入式專業(yè)廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制、智能手機(jī)、可穿戴設(shè)備、Android嵌入式開發(fā)和無人機(jī)等領(lǐng)域，使得企業(yè)對(duì)嵌入式專業(yè)的人才需求重新升溫，增長迅速；同時(shí)硬件的高度集成、模塊化對(duì)嵌入式人才的要求也隨即提升，但高職院校的嵌入式專業(yè)的人才培養(yǎng)卻相對(duì)滯后，無法滿足信息2.0時(shí)代對(duì)嵌入式人才的需求。高職的嵌入式專業(yè)屬于計(jì)算機(jī)、電子、自動(dòng)控制等多專業(yè)的交叉學(xué)科，課程內(nèi)容包括底層硬件、軟件以及應(yīng)用程序的開發(fā)，專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)因硬件復(fù)雜性高、學(xué)習(xí)難度大，大多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，很難滿足企業(yè)對(duì)硬件設(shè)計(jì)人才的技術(shù)要求[2]。

為了提高高職院校的嵌入式人才的培養(yǎng)質(zhì)量以適應(yīng)當(dāng)今傳統(tǒng)行業(yè)的智能化轉(zhuǎn)型，必須對(duì)嵌入式專業(yè)的課程內(nèi)容更新優(yōu)化，引入新型的集成芯片和模塊化硬件設(shè)計(jì)等內(nèi)容，增加微電子學(xué)、自動(dòng)控制和計(jì)算機(jī)等多學(xué)科交叉的知識(shí)內(nèi)容，提高課程的實(shí)踐性，這勢必使得課程的教學(xué)難度進(jìn)一步加大。高職院校的嵌入式專業(yè)學(xué)生的編程能力較強(qiáng)，但是電子、機(jī)械等硬件知識(shí)相對(duì)較差，解決兩者之間的矛盾成為高職院校嵌入式專業(yè)人才培養(yǎng)亟待解決的問題。

借助于開源軟件的發(fā)展思路，近幾年開源硬件開始受到嵌入式工程師、電子發(fā)燒友和創(chuàng)客等青睞和追捧[3]。Arduino作為最典型的開源硬件[4]，不僅提供交互良好的集成開發(fā)環(huán)境，也無需掌握單片機(jī)的底層設(shè)計(jì)和編碼，利用其提供的簡單函數(shù)即可實(shí)現(xiàn)功能，可以大大降低硬件知識(shí)薄弱的嵌入式專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并能滿足當(dāng)今硬件集成化、模塊化的設(shè)計(jì)要求。本文在深入了解開源硬件的優(yōu)勢基礎(chǔ)上，探討開源硬件應(yīng)用于嵌入式專業(yè)的教學(xué)改革的可行性。

二、 嵌入式專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容難度大

高職院校的嵌入式專業(yè)一般在計(jì)算機(jī)院系開設(shè)，此專業(yè)是融合計(jì)算機(jī)、電子、自動(dòng)控制等多專業(yè)的交叉學(xué)科，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、電路電氣、自動(dòng)控制等專業(yè)知識(shí)，還需要將這些知識(shí)融會(huì)貫通加以應(yīng)用。高職學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足，計(jì)算機(jī)專業(yè)的高職學(xué)生面對(duì)相對(duì)較為深?yuàn)W的電路、自控類知識(shí)，很容易知難而退，難以培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。目前，高職院校的嵌入式專業(yè)課程從《C語言程序設(shè)計(jì)》、《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《單片機(jī)與接口技術(shù)》、《ARM體系架構(gòu)》再到《嵌入式Linux開發(fā)》，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)偏難，高職學(xué)生很難在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)消化大量的知識(shí)，往往半途而廢。

2.教學(xué)方法變革小

嵌入式專業(yè)的專業(yè)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，目前的教學(xué)方法多半是在完成理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行少量的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手組裝調(diào)試的實(shí)驗(yàn)相對(duì)較少，很難完全理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已完全不能適應(yīng)高職教育的要求。近幾年開展的嵌入式專業(yè)的省級(jí)、國家級(jí)技能大賽，大大促進(jìn)了嵌入式專業(yè)教學(xué)方法的改進(jìn)，通過大賽提高了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的興趣，并加快了專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的更新升級(jí)，使理論實(shí)踐教學(xué)有效融合。但競賽的作用依舊不能跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，智能硬件的飛速發(fā)展對(duì)嵌入式專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和方法都提出了更高的要求。

三、開源硬件的優(yōu)勢

1.開源硬件簡介

開源硬件（OpenSourceHardware）的概念源于開源軟件的許可方式，由開源運(yùn)動(dòng)發(fā)起人之一Bruce Perens在1997年首次發(fā)起的“開源硬件認(rèn)證計(jì)劃”正式確立[5]。開源硬件是指采用與開源軟件相同方式設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)和電子硬件，硬件設(shè)計(jì)會(huì)公布電路原理圖、材料清單，設(shè)計(jì)圖以及軟件開發(fā)工具包等詳細(xì)信息[5]。

隨著FPGA、SoC設(shè)計(jì)的發(fā)展和嵌入式系統(tǒng)在各個(gè)行業(yè)的快速擴(kuò)張，以及Google、Intel、Facebook等知名IT企業(yè)的推動(dòng)，開源硬件的生產(chǎn)成本大大降低，各大企業(yè)都紛紛設(shè)立開源硬件平臺(tái)項(xiàng)目，代表性的開源硬件開發(fā)平臺(tái)包括：Arduino、樹莓派基金會(huì)的RaspberryPi、德州儀器的BeagleBone等，其中：Arduino體積小、價(jià)格低廉、良好的易用性和擴(kuò)展性、活躍的技術(shù)社區(qū)、大量的示例項(xiàng)目和教程，是初學(xué)者進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的入門級(jí)平臺(tái)工具，最適合硬件基礎(chǔ)弱的高職學(xué)生。

2.Arduino的特點(diǎn)和優(yōu)勢

Arduino是目前最受初學(xué)者歡迎的一款開源硬件開發(fā)平臺(tái)，秉承共享創(chuàng)意許可的開放源碼理念，由Massimo Banzi、David Cuartielles等人在2005年聯(lián)合設(shè)計(jì)完成[6]。Arduino的硬件包括Arduino官方板、硬件驅(qū)動(dòng)、傳感器擴(kuò)展板，軟件開發(fā)使用類似Java、C語言的ArduinoIDE，更有Scratch等圖形化開發(fā)軟件，進(jìn)一步降低了嵌入式開發(fā)的難度。

Arduino使用Atmel AVR單片機(jī)，盡管處理能力相對(duì)較弱，但它的優(yōu)勢更為明顯，包括：

（1）價(jià)格便宜，淘寶網(wǎng)的售價(jià)基本都在幾十元，加上常用傳感器、電機(jī)、二極管和電阻等的入門級(jí)開發(fā)套件也就一百多元，對(duì)于初學(xué)者和學(xué)校的實(shí)驗(yàn)元器件投入都不是很大，完全能承受。endprint

（2）入門容易，Arduino作為目前最易上手、入門級(jí)的開源硬件開發(fā)平臺(tái)，提供的ArduinoIDE開發(fā)工具包對(duì)硬件底層的操作進(jìn)行了封裝，屏蔽了單片機(jī)的硬件編程細(xì)節(jié)，大大降低了學(xué)習(xí)難度，是高職學(xué)生作為初學(xué)者學(xué)習(xí)嵌入式最好的平臺(tái)。

（3）可擴(kuò)展性好，Arduino提供了豐富的I/O接口，通過擴(kuò)展板和自帶的I/O接口可以與鍵盤、鼠標(biāo)、常用傳感器、電機(jī)、顯示屏、藍(lán)牙、WiFi等模塊連接，實(shí)現(xiàn)功能擴(kuò)展。

（4）學(xué)習(xí)資料豐富、產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈完整，Arduino的開源的第三方擴(kuò)展函數(shù)庫眾多，不僅有豐富的教程和文檔，技術(shù)社區(qū)也非?；钴S，初學(xué)者既能很容易找到相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，開發(fā)問題也能在社區(qū)得到及時(shí)反饋，這將大大激發(fā)初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣。

3.RaspberryPi的特點(diǎn)

Raspberry Pi是由英國樹莓派基金會(huì)開發(fā)的基于ARM11架構(gòu)的開發(fā)平臺(tái)，自帶USB、HDMI、以太網(wǎng)、SD卡等常用接口，預(yù)裝Linux操作系統(tǒng)，支持Java、C、Python等開發(fā)語言，相當(dāng)于一臺(tái)微型化的低成本電腦，廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制、機(jī)器人、智能家居等領(lǐng)域[7]。盡管成本比Arduino高一些，但功能比Arduino強(qiáng)大很多，可以看作是升級(jí)版的Arduino。RaspberryPi具備以下特點(diǎn)：

（1）模塊化硬件結(jié)構(gòu)，基于RaspberryPi的所有擴(kuò)展功能都只需購買成品模塊，可以像搭積木一樣將模塊插入相應(yīng)的接口即可工作，這就大大減少了學(xué)生對(duì)電子和硬件知識(shí)的要求，非常適合嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

（2）價(jià)格適中，盡管RaspberryPi在淘寶網(wǎng)的價(jià)格大約是兩百多元，比Arduino貴一些，但在ARM11架構(gòu)開發(fā)板中價(jià)格相對(duì)便宜，加上自帶的豐富接口和強(qiáng)大的功能，使其具有很高的性價(jià)比，也能節(jié)省大筆的教學(xué)設(shè)備的采購費(fèi)用。

（3）資源共享，全世界眾多的開源社區(qū)都有無數(shù)的極客、技術(shù)牛人和RaspberryPi發(fā)燒友將自己的設(shè)計(jì)、資源無私地分享出來，這種開源、分享、開放的力量不僅能幫助學(xué)生獲取更多的資源，也會(huì)使他們加入開源的隊(duì)伍，學(xué)會(huì)分享。

四、開源硬件在嵌入式專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐

通過以上對(duì)Arduino和RaspberryPi優(yōu)勢的分析，嵌入式專業(yè)引入這些開源硬件平臺(tái)輔助教學(xué)，建立基于開源硬件的專業(yè)課程教學(xué)模式，將有助于學(xué)生從復(fù)雜的硬件設(shè)計(jì)解脫出來，降低難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)工程意識(shí)，本部分將從教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和創(chuàng)客教育等方面探討基于Arduino和RaspberryPi的教學(xué)實(shí)踐。

1.更新教學(xué)內(nèi)容

嵌入式專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課包括《C語言程序設(shè)計(jì)》、《單片機(jī)與接口技術(shù)》等，傳統(tǒng)教學(xué)方法都是按照知識(shí)點(diǎn)講解C語言的基本語法和運(yùn)算、流程控制、數(shù)組和字符串、MCS-51單片機(jī)的組成結(jié)構(gòu)、接口技術(shù)、串行通信、AD轉(zhuǎn)換等內(nèi)容，學(xué)生只能學(xué)到基本的編程知識(shí)，無法與嵌入式的實(shí)際工程應(yīng)用相關(guān)聯(lián)，容易喪失學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中引入Arduino，簡化工程應(yīng)用的復(fù)雜性，將知識(shí)點(diǎn)融入Arduino的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)案例向?qū)W生講解C語言的基本運(yùn)算、流程控制、單片機(jī)接口技術(shù)等的編程實(shí)現(xiàn)[8]，不僅能幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，還能促進(jìn)學(xué)生了解這些知識(shí)點(diǎn)在工程中的應(yīng)用，讓學(xué)生盡早快速獲得成就感，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)開發(fā)體驗(yàn)，可設(shè)置如表1所示的一些實(shí)驗(yàn)增加教學(xué)的趣味性。

由此可見，Arduino開源硬件平臺(tái)作為嵌入式專業(yè)基礎(chǔ)課的入門級(jí)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能有效地將教學(xué)內(nèi)容融入工程應(yīng)用中，增加高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。Arduino有處理各種傳感器數(shù)據(jù)的能力，在硬件開發(fā)上優(yōu)勢明顯，但是在《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《ARM體系結(jié)構(gòu)》和《嵌入式Linux開發(fā)》等偏重軟件開發(fā)的專業(yè)課教學(xué)比較困難。

傳統(tǒng)的嵌入式Linux開發(fā)教學(xué)一般都采用基于ARM9的S3C2410開發(fā)板，基于ARM開發(fā)板講解Linux移植裁剪、交叉編譯、驅(qū)動(dòng)編程和應(yīng)用編程，這些教學(xué)內(nèi)容可以幫助學(xué)生深入理解Linux系統(tǒng)，但是開發(fā)的復(fù)雜性與教學(xué)難度都較大，高職學(xué)生很難學(xué)好。RaspberryPi可以在Linux系統(tǒng)應(yīng)用Java、Python等開發(fā)模式，如：使用Java語言和pi4j類庫，不需要編寫GPIO的Linux驅(qū)動(dòng)，便可快速實(shí)現(xiàn)GPIO的操作，比傳統(tǒng)的S3C2410開發(fā)板的“驅(qū)動(dòng)編寫 ->C語言編程 ->交叉編譯”的開發(fā)過程更容易掌握和實(shí)施，開發(fā)效率也大大提高；RaspberryPi推薦的Python語言只需幾行代碼就可實(shí)現(xiàn)TCP/IP通信，無需模擬器和交叉編譯即可運(yùn)行[9]，開發(fā)過程比S3C2410開發(fā)板簡單高效，適合高職學(xué)生的教育，而且Python有相應(yīng)的類庫支持機(jī)器人、機(jī)械臂等的編程，很容易拓展到智能家居、智能機(jī)器人和智能可穿戴設(shè)備等項(xiàng)目。

2.建立基于開源硬件的嵌入式開發(fā)實(shí)驗(yàn)室

高職院校目前普遍推行“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)做合一”的教學(xué)模式，嵌入式專業(yè)是典型的工學(xué)結(jié)合的專業(yè)，在更新教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也要注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)就顯得至關(guān)重要。

傳統(tǒng)的嵌入式專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都會(huì)購置價(jià)值五六千元的成套實(shí)驗(yàn)箱，不僅成本高、學(xué)校投入大，而且學(xué)生只能按照實(shí)驗(yàn)箱的要求進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，無法動(dòng)手組裝相關(guān)模塊，動(dòng)手實(shí)踐能力不能得到訓(xùn)練，創(chuàng)新意識(shí)得不到充分挖掘。

建立基于開源硬件的嵌入式開發(fā)實(shí)驗(yàn)室，不僅成本大大降低，節(jié)省大筆的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的投入，還能有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室一般配置八到十組實(shí)驗(yàn)臺(tái)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)配置價(jià)格低廉的Arduino開發(fā)板、RaspberryPi的開發(fā)板、常用傳感器、通訊模塊、OLED顯示模塊、面包板、杜邦線、電源和必要的電子元器件即可，成本不超過一千元，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程無須焊接，學(xué)生可以利用面包板直接連線完成組裝、調(diào)試到應(yīng)用的全過程，各種模塊可以循環(huán)使用，也減輕了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)成本和工作量[10]。endprint

3.構(gòu)建以開源硬件為支撐的創(chuàng)客教育模式

近兩年隨著互聯(lián)網(wǎng)浪潮、3D打印技術(shù)、Arduino等開源硬件日漸成熟，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)席卷全球。創(chuàng)客源自英語“Maker”，當(dāng)今賦予它的含義是指利用網(wǎng)絡(luò)、開源硬件、3D打印等新興技術(shù)，把具備技術(shù)挑戰(zhàn)的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)、勇于創(chuàng)新的一群人[10]。創(chuàng)客的創(chuàng)新、融合、實(shí)踐、開放和分享的精神與當(dāng)今高職院校的人才培養(yǎng)理念相契合，創(chuàng)客教育正在掀起教育變革的新浪潮，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式正在被悄悄地改變[11]。

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策引領(lǐng)下，高職教育如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成為高職教育面臨的重大課題，將創(chuàng)客教育模式融入高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不失為一個(gè)全新的探索[12]。以Arduino、RaspberryPi為代表的開源硬件、3D打印等為技術(shù)支撐、以“師生創(chuàng)新工作室”為載體，構(gòu)建高職學(xué)生的科技創(chuàng)新體系，吸引不同專業(yè)背景、不同年級(jí)的學(xué)生加入，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)的協(xié)作和創(chuàng)新。圍繞Arduino等開源硬件開發(fā)“創(chuàng)新應(yīng)用原型展示中心”提升項(xiàng)目的原型交付能力、綜合實(shí)訓(xùn)的互動(dòng)性和可操作性，幫助學(xué)生盡早獲得成就感，增強(qiáng)開發(fā)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過“創(chuàng)意體驗(yàn)和分享平臺(tái)”讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和協(xié)作。

五、基于開源硬件的教學(xué)實(shí)踐的效果

嵌入式專業(yè)的《C語言程序設(shè)計(jì)》、《單片機(jī)與接口技術(shù)》和《嵌入式Linux開發(fā)》等課程，利用Arduino、RaspberryPi這兩個(gè)開源硬件平臺(tái)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)和整合，編寫了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)講義，經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐，這些課程的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)已基本完善，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)室的持續(xù)建設(shè)和創(chuàng)客教育的引導(dǎo)，取得了良好的教學(xué)實(shí)踐效果，學(xué)生在職業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、工程思維和創(chuàng)新意識(shí)等方面都得到了提高，畢業(yè)生也受到企業(yè)的歡迎，畢業(yè)生的就業(yè)率一直穩(wěn)居計(jì)算機(jī)學(xué)院的前列，并有多名學(xué)生創(chuàng)立了自己的公司。學(xué)生畢業(yè)論文、各類競賽等成績都非常突出，多次榮獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)。創(chuàng)客教育模式也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，部分學(xué)生課后繼續(xù)完善實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，多個(gè)項(xiàng)目申報(bào)了省級(jí)、校級(jí)的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，有的還申請了專利，取得了積極的成效。

六、 結(jié)束語

在分析了嵌入式專業(yè)課程教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了基于開源硬件進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革的思路，將Arduino和RaspberryPi分別引入嵌入式專業(yè)的相關(guān)專業(yè)課的教學(xué)中。Arduino、RaspberryPi等開源硬件的易用性、可擴(kuò)展性和價(jià)格優(yōu)勢，使得嵌入式專業(yè)的課程教學(xué)變得生動(dòng)有趣，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)和參加各類競賽的積極性。

后續(xù)工作中，我們將繼續(xù)積累Arduino、RaspberryPi等開源硬件平臺(tái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步更新《ARM體系結(jié)構(gòu)》和《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步細(xì)化嵌入式專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，建設(shè)有特色的嵌入式實(shí)驗(yàn)室，不斷完善創(chuàng)客教育和專業(yè)教學(xué)的銜接，期望取得更好的教學(xué)效果。

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