馬英男

摘要：現(xiàn)如今，我國社會經濟的蓬勃發(fā)展有效帶動了我國高等院校美術教育的良好發(fā)展。伴隨我國教育改革的不斷深化，使得高校美術教育事業(yè)取得了巨大進步，然而，也導致教育教學中存在的問題越來越顯著。因此，為了可以全面提升高校美術教育質量，更好地為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術人才，就必須深入分析教育中存在的問題，并給予解決。本文首要分析了當前我國高等院校美術教育中現(xiàn)存的問題，并且提出有效的解決措施。

關鍵詞：高校 美術教育 問題 應對措施

中圖分類號：J20-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）16-0142-02

作為高等院校素質教育的一項關鍵環(huán)節(jié)，美術教育同時也是現(xiàn)代教育的一項重要內容。近些年來，許多高等院校開始紛紛設立美術專業(yè)，進一步實現(xiàn)對美術專業(yè)學生的擴招，這樣也有效地推動了高等院校美術教育事業(yè)的發(fā)展。對于美術教育而言，其最終的教育目標是能夠有效提升學生的藝術創(chuàng)造能力、審美能力，可以為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術人才。通過對我國高校美術教育現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)當前在我國高等院校美術教育中還存在一些問題，這會影響到整體的美術教育水平，因此必須要采取有效措施給予應對。

一、我國高校美術教育中現(xiàn)存問題分析

（一）教學目標不明確

當前，我國許多高等院校在開展美術教育教學時，缺乏明確的培養(yǎng)目標，缺乏對學生創(chuàng)造能力的充分重視，就會導致一些美術專業(yè)的學生缺乏明確的就業(yè)目標。在畢業(yè)后，不知要何去何從，有些只是被迫就業(yè)，或者是并沒有從事本專業(yè)，這樣就會導致許多大學生在大學期間浪費了寶貴的時間與教育資源，尚未產生良好的社會效益。另外，一些高等院校由于受到社會思潮的較大影響，設置了太多的教學內容，在教學內容方面只是注重全面協(xié)調，想要學生了解到方方面面，然而卻對各方面都不夠精通[1]。造成這一局面的原因即為高校美術教學定位不夠清晰，缺乏明確的教學目標，于是就會影響到教育教學的水平，影響到教學效果與教學質量。實際上，高校美術教學的培養(yǎng)目標不單是要幫助學生掌握扎實的美術知識與高超的繪畫技能，而且要全面地增強學生的審美能力，使其能夠具備良好的文化素養(yǎng)，可以具備高尚的道德情操。

（二）教學模式較為落后

不同于其他專業(yè)，美術專業(yè)的教學特點更為鮮明。其首要的教育目標即為能夠有效地提升學生的藝術創(chuàng)造能力以及審美能力，能夠為社會培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的藝術評論家和繪畫人人才。然而，通過對我國高校美術教育現(xiàn)狀進行分析發(fā)現(xiàn)，當前在實際教學中采用的教學模式仍然比較傳統(tǒng)與落后，許多美術教師沒有充分重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而是更多地注重為學生傳授專業(yè)的知識以及專業(yè)技能，沒有對學生的個體化差異給予充分重視。由于每位學生具有不同的個性與特點，其對美術作品的理解也是存在較大差異的，因此在實際教學中，教師要對學生的多元化、個性化發(fā)展以及主體地位給予充分的關注。但是在實際教學中，很多美術教師往往憑借個人對藝術作品的喜好以及個人理念去影響學生，左右學生的思維，缺乏與學生的有效互動與交流，這樣也就會影響到學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）教學體制不合理

伴隨經濟全球一體化的不斷深入，也使得我國社會受到更多思潮的影響，人們的思想發(fā)生著改變，特別是存在一些浮躁情緒以及功利主義，于是就會影響到高等院校美術教育教學內容，使其變得空洞且庸俗。當前，在一些高等院校的美術教育教學中，還存在著教學體制不合理的現(xiàn)象，如此一來，就不能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，會影響到學生綜合素質的提升。另外，一些高校更多地注重對學生繪畫技巧的培養(yǎng)，缺乏對文化課的充分重視[2]，就會影響到學生的綜合發(fā)展，影響到對學生文化底蘊的培養(yǎng)，影響到對其道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。甚至于一些美術教師更多地是注重金錢交易，缺乏對藝術研究以及美術教育教學的充分關注，這樣會為學生帶來不好的影響。

（四）美術教育師資水平有待提升

目前，我國一些高等院校所具備的師資力量還不夠強大，現(xiàn)有的師資不夠充足，在配備方面也不夠科學，缺乏高效、規(guī)范性的管理。并且當前的許多高校美術教師更多地是注重個人利益，在教育教學與藝術研究方面花費的時間與精力較少，個人的綜合素養(yǎng)較低，社會責任感較低，道德修養(yǎng)不高，這也會為學生帶來不好的影響，難以充分發(fā)揮其榜樣的作用。

二、提升我國高校美術教育教學水平的對策

（一）制定科學明確的教學目標

高等院校美術教育教學的最終目標即為能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術人才。然而，由于當前在實際教育教學中缺乏明確的培養(yǎng)目標，就會導致其培養(yǎng)出來的高材生往往具備較強的繪畫技巧，卻缺乏創(chuàng)新思維能力。因此，無法稱之為優(yōu)秀的美術人才，這也就與高校的美術教育目標相違背。所以，高等院校就要在美術教育中制定科學、明確的教育目標，不但要注重對學生美術知識與繪畫技能的培養(yǎng)，而且還要加強對學生創(chuàng)造能力及審美能力的培養(yǎng)，使其能夠樹立積極、樂觀的生活態(tài)度，能夠形成健康、向上的心態(tài)，可以具備良好的文化素養(yǎng)，具備高尚的道德情操。高校要全面地掌握社會對美術人才的需要，對人才培養(yǎng)目標進行不斷的優(yōu)化，并且調整專業(yè)設置。結合學生的具體特點，為其制定科學的職業(yè)培養(yǎng)以及人生規(guī)劃[3]，從而全面提升學生的美術素養(yǎng)，提升其綜合素質，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的美術人才。

（二）實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新與優(yōu)化

為了可以全面提升高校美術專業(yè)教育教學水平，教師就要加強對教學模式的創(chuàng)新與改革。在實際教學中，在講解名畫時，教師不要將個人的觀點與思想強迫地灌輸給學生，而是要積極地采用討論式的教學模式，引導學生進入深入思考與探究，為學生留出更多發(fā)表意見與討論的時間與空間，而且要使其能夠細致地觀察，深入地思考與分析，將個人的觀點表述出來，進而有效地提升學生的創(chuàng)新能力與邏輯思維能力。另外，教師要改變傳統(tǒng)以課堂教學為主的授課模式，要積極地組織學生到現(xiàn)實生活中、到大自然中開展創(chuàng)作以及寫生，從而有效地激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，使其對創(chuàng)作具備更強的興趣，能夠引導學生積極地進行思考，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。此外，美術教師還要組織學生積極地開展各種交流活動，比如開展一些繪畫比賽以及寫生比賽等。在活動過程中，幫助學生更加全面地掌握美術專業(yè)知識，促進學生彼此間的互動與觀摩，進而能夠相互協(xié)作，共同發(fā)展與進步。endprint

（三）加強對美術教學體制的改革與創(chuàng)新

為了更好地開展高校美術教育教學活動，實現(xiàn)教育教學目標，那么就要加強對美術教學體制的改革與創(chuàng)新。要充分遵循美術教學的基本規(guī)律，結合實際的教學需求，根據美術專業(yè)的基本特點，合理地設置美術理論課程以及實踐課程。要注重對學生審美理念以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使得學生能夠具備更加豐富的美術理論知識和較強的創(chuàng)新能力。對于美術教學課程的設置方面，要更加精細，要充分明確側重點，充分注重對學生美術理論知識的傳授，注重美術實踐教學，使得學生能夠充分注重這兩方面的學習[4]。另外，在實際教學中，高等院校要改變傳統(tǒng)的大課教學模式，盡可能地采用小課的教學模式，要以練習課程以及實踐課程為主，盡可能減少其他課程的課時。要使得課程內容的側重點明確，使其更加具有針對性，可以更好地培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思維能力，加深學生的文化底蘊，提升學生的道德修養(yǎng)。

（四）加強美術師資隊伍建設

由于目前高等院校美術教育教學專業(yè)的師資隊伍建設非常薄弱，許多美術教師的綜合素養(yǎng)較低，更多是受到不良社會風氣的影響，更看重經濟利益。因此在教育教學中，并沒有投入充足的時間與精力，綜合素質與職業(yè)道德并不高，難以發(fā)揮其榜樣的力量。因此，要加強對師資隊伍的建設，加強對美術教師的教育與培訓，使其樹立較強的社會責任，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與道德情操。能夠重視教育教學活動與藝術研究，不斷提升其綜合素質，從而為學生樹立良好的榜樣，為學生傳授更加科學、豐富的專業(yè)知識與精湛的專業(yè)技能，能夠用高尚的道德情操感染學生，有效地培養(yǎng)學生的思想道德品質。

（五）因材施教，注重學生的個性化發(fā)展

對于每位學生而言，其均是獨立的個體，有著不盡相同的個性特點，有著不同的興趣愛好。所以，在美術教育教學中，教師要注重學生的個性化發(fā)展，要結合每位學生的實際特點，為其制定適合其發(fā)展的培養(yǎng)計劃。教師要充分注重學生的學習狀態(tài)，對其進行合理的點撥與引導，有效激發(fā)學生的學習熱情，深入的挖掘其藝術潛能，推動個性化發(fā)展[5]。除此以外，教師要鼓勵學生能夠實現(xiàn)個性化的創(chuàng)造，使其作品中能夠充滿個性化，更加具有生命與活力，充分表達學生的思想情感，有效地防范作品雷同現(xiàn)象的發(fā)生。并且還要充分重視學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，促進其多元化發(fā)展。

三、結語

總而言之，為了使高等院校美術教育水平得到有效提升，就要深入分析當前在美術教育教學中存有的問題，并且積極進行應對。例如，要實現(xiàn)對教學模式的不斷優(yōu)化與改革、要創(chuàng)新教學體制、加強對美術師資隊伍的建設、樹立明確的教育教學目標、因材施教，注重學生個性化的發(fā)展等。在此基礎上，有效推動高等院校美術教學質量的提升，全面培養(yǎng)學生的綜合能力與專業(yè)素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的美術人才。

參考文獻：

[1]張昉.淺談我國高校美術教育教學存在的問題與對策[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2016，（05）.

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[3]萬立軍，盂和圖拉嘎.我國普通高校藝術教育發(fā)展與管理的問題及對策[J].藝術教育，2015，（08）：146-147.

[4]李琪.芻議我國高校美術教育教學中存在的若干問題及對策探討[J].科研，2016，（12）：48

[5]田汀洲.對我國高等美術教育中招生與培養(yǎng)模式問題的幾點思考[J].藝術研究：哈爾濱師范大學藝術學院學報，2017，（01）：134-135.endprint