摘 要：隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性成了每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷深入研究的課題。那么什么是有效性教學(xué)呢？簡單地說就是教師要利用最少的時間，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，使學(xué)生可以在課堂中有所收獲、有所發(fā)展、有所提高，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

數(shù)學(xué)不同于其他的學(xué)科，它是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，更是為學(xué)生打下基礎(chǔ)的重要階段，而在這一階段如何調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，提高教學(xué)的有效性是一項值得深入研究的課題，下面將結(jié)合我的經(jīng)驗，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性談?wù)勎业慕ㄗh。

一、 “動畫”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)本身就是一門比較抽象的學(xué)科，理解起來有些困難，尤其是學(xué)生在小學(xué)發(fā)展階段，思維比較具體形象，容易受事物外表的影響，但是這一階段的孩子都有一個共同點就是都喜歡看動畫片，這時候我會根據(jù)學(xué)生的興趣選擇學(xué)生喜歡的動畫片，與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如：在教學(xué)“加減混合運(yùn)算”的時候，學(xué)生們已經(jīng)掌握了加減混合運(yùn)算的法則，為了鞏固所學(xué)的知識，加深對知識的理解，我會給學(xué)生制作一個“和小豬佩琪一起闖關(guān)”的PPT，讓學(xué)生和佩琪一起比賽，看看誰算的又快有準(zhǔn)誰就是闖關(guān)英雄。這時我會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都積極地參與進(jìn)來，題目做的也特別快，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹦赢嫷脑?，把教學(xué)任務(wù)與動畫相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而，為構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂做鋪墊。

二、 明確教學(xué)目標(biāo)，樹立正確方向

教學(xué)目標(biāo)包括知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動開展的核心部分，只有對這三個方面目標(biāo)有確切的認(rèn)知，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)前制定正確的目標(biāo)，才能有計劃地開展課堂活動，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展水平、智力特點、學(xué)習(xí)成就以及個性、需要的不同，為不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)。小學(xué)生在面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，需要老師根據(jù)教材制定正確的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)其前進(jìn)，給小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樹立正確的方向，只有在課上突出學(xué)習(xí)重難點，反復(fù)加以練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上掌握適合的學(xué)習(xí)方法，才會更利于高效數(shù)學(xué)課堂的打造。

例如：在學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”時，在備課時我會明確本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)是：要求學(xué)生認(rèn)識計數(shù)習(xí)慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及每相鄰兩個單位間的十進(jìn)關(guān)系，理解和掌握我國的計數(shù)習(xí)慣；過程與方法目標(biāo)是：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)識和能力；情感和價值觀目標(biāo)是：教導(dǎo)學(xué)生了解我國人口普查狀況，并進(jìn)行愛國教育。確定這些教學(xué)目標(biāo)后，我會按照要求進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、 巧妙設(shè)計問題，科學(xué)合理引導(dǎo)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計有效的問題，有利于營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行思考。一方面，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；另一方面，能夠提高他們的探索精神，從而使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中去。

例如：在對長方形的面積進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生們已經(jīng)知道了長方形的面積等于長乘以寬為了使同學(xué)們拓展思維，可以請學(xué)生們思考一個問題：“有一個長方形的紙和一個邊長為一厘米的正方形的紙，問長方形的面積是多少？”這時候同學(xué)們就會想原來的方法已經(jīng)不能用了，但是有一個邊長為一厘米的正方形的紙，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，有的學(xué)生會將邊長為一厘米的正方形紙放在長方形紙上，那么正方形的個數(shù)自然也就是長方形的面積數(shù)。對于如何計算長方形的面積又多了一種方法，可見，通過運(yùn)用這種巧妙的提問方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，進(jìn)而，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂。

又如：對長方形的周長進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生們已經(jīng)知道了周長=（長+寬）*2。這時，可以請學(xué)生們思考一個問題：“在沒有測量工具的前提下如何求出籃球場的周長？”這時同學(xué)們就會意識到原來計算長方形周長的方法已經(jīng)不能再解決這一問題了，這時會免不了一場激烈的討論，有的學(xué)生可能會想到用步數(shù)測量或者其他辦法?？梢?，通過這種提問方式，不僅會激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率打下一個牢固的基礎(chǔ)。

四、 加強(qiáng)教學(xué)反思，全面了解學(xué)生

反思的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對與課堂上教師所講的某些數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式的掌握程度，以及老師的講課方式方法有哪些不足的地方好盡快改進(jìn)，為高效的數(shù)學(xué)課堂打下基礎(chǔ)。

例如：在學(xué)習(xí)完“長方形的周長”后，我會根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點難點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，并且派小組代表匯報本組在本節(jié)數(shù)學(xué)課中都掌握了哪些知識？還有哪些知識點是沒有理解的？學(xué)生回答完之后，我會進(jìn)行總結(jié)，并針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。課下我也會找學(xué)生座談或個別交談，征求學(xué)生對我教學(xué)工作的意見或建議，了解學(xué)生的想法，解答學(xué)生的困惑，然后進(jìn)行自我反思，重新制定或者改進(jìn)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。

總之，有效的數(shù)學(xué)課堂是一種理念，是一種教學(xué)實踐模式，更是教師長期追求的目標(biāo)。未來將會引起更多的關(guān)注和思考，身為教師，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷摸索前進(jìn)，最終實現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)。

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[2]吳敏燕.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].教育教學(xué)研究，2010（03）.

作者簡介：

張忠會，遼寧省葫蘆島市，遼寧省葫蘆島市綏中縣逸夫?qū)W校。