黃雪梅

【摘要】現(xiàn)代化的板圖板畫教學(xué)手段，對于初中地理課的教學(xué)和復(fù)習(xí)給予了更多的幫助。由于地理課的具體教學(xué)內(nèi)容較多，地理地圖的構(gòu)造相對比較復(fù)雜，為了能夠加深學(xué)生的記憶，凸顯地理課堂復(fù)習(xí)的特色，很多初中地理教師都會使用能展現(xiàn)地理特色的板圖板畫教學(xué)方法來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，并且采用多媒體的輔助手段改變以往單調(diào)乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方法。以學(xué)生作為地理復(fù)習(xí)課堂的主體，以讀圖和訓(xùn)練相結(jié)合的開放式教學(xué)方法，為初中生有效展現(xiàn)和激發(fā)地理學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)之美，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就是希望能夠探討板圖板畫教學(xué)法在初中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)中的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的幫助。

【關(guān)鍵詞】板圖板畫教學(xué) 初中 地理 復(fù)習(xí)課 運用 成效

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0180-01

引言：板圖板畫教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合課文內(nèi)容和教學(xué)目標設(shè)計用簡易的筆法把復(fù)雜的地理事物（原圖）和現(xiàn)象迅速繪制成簡略的黑板圖、黑板畫，它以簡練的筆法，快捷的速度，形象而直觀地表示比較復(fù)雜的地理事物和地理現(xiàn)象。這類圖按教學(xué)目的設(shè)計，緊扣教材，只取其精華，不計細節(jié)，增刪靈活，不受時空限制，旨在突出重點，有的放矢。它既能充分發(fā)揮地圖的教學(xué)功能，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)興趣，提高審美情趣，加深課堂印象，強化記憶效果等作用。

一、初中地理復(fù)習(xí)課實施板圖板畫教學(xué)的具體現(xiàn)狀

很多初中地理教師認為復(fù)習(xí)課內(nèi)容多時間少，為了完成任務(wù)許多內(nèi)容可以簡單地一語帶過，采用板圖板畫的教學(xué)方式既費時又費力，加之許多老師不自信于自己的板圖板畫能力，因此地理課上的圖文結(jié)合、變文為圖就變成了文文結(jié)合、變圖為文了。這樣的復(fù)習(xí)課堂看似滿堂充實，實則效果值疑，大多難以完成考綱要求。

二、如何把握初中地理板圖板畫教學(xué)法在復(fù)習(xí)課中的運用

（一）堅持簡潔性和高效性的基本設(shè)計原則

在初中地理復(fù)習(xí)課上注重教學(xué)心理，提倡利用板圖板書進行簡略的教學(xué)方式，使用更加清晰易懂的教學(xué)思路將地理的知識點快速地展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分利用新的技術(shù)和新的工具，即板圖板書教學(xué)法，來有效降低整個初中地理教學(xué)的學(xué)習(xí)難度，因此可以節(jié)省教學(xué)時間，也有助于學(xué)生通過圖形記憶來掌握地理必要常識。因此，簡潔性是板圖板書就去在復(fù)習(xí)課程中一個非常典型的特征，在這一點上需要注意的是，初中地理復(fù)習(xí)課上利用板圖板書應(yīng)該更加注重創(chuàng)新性，復(fù)習(xí)課和平時的教學(xué)不同，復(fù)習(xí)時候應(yīng)該圍繞地理教材中的重點和難點，關(guān)注整個地理教學(xué)的關(guān)鍵點，利用板圖板書來剖析復(fù)習(xí)的整個脈絡(luò)。

（二）選擇典型性的板圖板畫來梳理細碎的知識

在整個地理教學(xué)的過程中，關(guān)于復(fù)習(xí)必須要做好對于地理原圖的簡化工作，那么就要求地理復(fù)習(xí)課上的板圖板畫教學(xué)線條流暢、簡練、清晰、色彩鮮明。由于地理知識點比較細碎，很多知識之間甚至是支離破碎的，而細碎的知識只有依附在地圖上才能記憶牢固，深奧的原理更要借助圖像來加深理解。

那么科學(xué)利用板圖板畫，選取具有典型性的繪圖，在有限的課堂教學(xué)中把重點知識全部都體現(xiàn)在一張簡單的圖上，加之與教學(xué)語言密切配合，就可以以點帶面，將地理課堂復(fù)習(xí)時的大塊知識整合到一起，使知識簡單明了、形象便于記憶，可以更好、更有效的體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點。同時也有利于學(xué)生觀察和加深對知識的記憶，很輕松的掌握本節(jié)課的重點，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖、析圖能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析能力。

（三）拒絕單調(diào)乏味的地理板圖板畫復(fù)習(xí)的細化方法

簡單的說，任何一堂初中地理復(fù)習(xí)課都不應(yīng)該單純的使用僅僅一種方法，板圖板畫必須與其他的教學(xué)方法密切結(jié)合之后，才能夠彰顯出非常獨特的教學(xué)優(yōu)越性。在教學(xué)的過程中，板圖板畫的使用一定要根據(jù)具體課程的特點和具體的教學(xué)內(nèi)容來確定，繪制細致的板圖板畫，抓住地理課復(fù)習(xí)的特征，突出重點，結(jié)合分層教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容和社會實踐教學(xué)相結(jié)合，從而達到復(fù)習(xí)課的最佳效果。

結(jié)束語：板圖板畫的演示能把抽象的、難以理解的知識變成直觀、形象、生動的內(nèi)容，鞏固初中地理復(fù)習(xí)課的練習(xí)題，鞏固地理復(fù)習(xí)中的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)習(xí)目標對應(yīng)的基礎(chǔ)知識，就可以適當(dāng)?shù)卦黾泳C合性和應(yīng)用性的訓(xùn)練，提倡板圖板畫教學(xué)法和初中地理復(fù)習(xí)課的結(jié)合，并且注重從課程設(shè)計上節(jié)約理解時間，杜絕地理內(nèi)容的脫節(jié)現(xiàn)象，可以很好的解決地理復(fù)習(xí)課上學(xué)生注意力不集中的問題，拓寬地理知識的視野，提高綜合的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

[1]張倩倩.板圖板畫在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].聊城大學(xué)，2016.

[2]崔鳳春.高中地理教學(xué)中板圖板畫和電教媒體的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2007.endprint