吳澄淼

【摘要】隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展，促進了中學物理的改革和進步，但是與此同時，也給物理教學實踐帶來一定的負面影響。本文從物理教師和學習主體兩個方面出發(fā)探究現(xiàn)代教育技術(shù)對中學物理教學的負面作用，在此基礎(chǔ)上，本文認為主要是由于教育觀念的缺失以及現(xiàn)代教育技術(shù)本身的缺陷導(dǎo)致這些問題的產(chǎn)生，從而加強廣大教育工作者對于現(xiàn)代教育技術(shù)負面作用的認識程度。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 中學物理 負面影響

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0185-01

1.現(xiàn)代教育技術(shù)對中學物理教學的負面作用的分析

1.1現(xiàn)代教育信息技術(shù)對于物理教師的負面影響

首先，對于物理教師而言，教師過度利用現(xiàn)代教學技術(shù)，使用網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)存的課件、教案，以及教學數(shù)據(jù)庫的課例成品進行教學，不結(jié)合課堂教學的內(nèi)容進行剪輯和編寫，懶于對教學內(nèi)容進行深入的探究，從而影響了課堂教學質(zhì)量的提升。甚至有一些教師盲目借助現(xiàn)代教育信息大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，對學生進行題海戰(zhàn)術(shù)的填鴨式教學，以“應(yīng)試”為最終目的，忽視對于學生綜合素質(zhì)的鍛煉。

其次，教師在使用多媒體技術(shù)進行幻燈片制作的時候，過度重視教學課件的形式美，而忽視對其內(nèi)容的把握?；脽羝男问竭^于華麗，會吸引學生很大一部分的注意力，導(dǎo)致課堂教學的質(zhì)量下降。此外，教師要注重對課堂教學內(nèi)容的邏輯優(yōu)化，從教育發(fā)展的課堂規(guī)律出發(fā)，充分調(diào)動學生的熱情，啟迪學生自主思考，拓寬思維的廣度和深度。

最后，物理教師在課堂上使用現(xiàn)代教學技術(shù)進行物理實驗的演示和模式，取代了真正的課堂實驗操作。一些物理教師由于擔心自身操作不熟練導(dǎo)致課堂演示實驗失敗，往往會濫用現(xiàn)代教學技術(shù)進行操作模擬，學生無法親自參與到物理實驗中，使得課堂教學難以取得預(yù)期的效果。

1.2現(xiàn)代教育信息技術(shù)對于學習主體的負面影響

作為一門實驗性很強的學科，物理是學生通過親自進行研究性的學習活動以及探究式的學習行為，進行邏輯推理和實驗操作，從而進行從演繹抽象，進行從個別到整體的思考，構(gòu)建自身的知識框架，提升和拓寬思維能力和綜合素質(zhì)。而一些物理教師在課堂教學過程中，不引導(dǎo)學生進行物理實驗的模擬操作，而是僅僅要求學生觀看實驗視頻，背誦實驗數(shù)據(jù)資料來代替物理實驗的操作，這種過分依賴現(xiàn)代教育技術(shù)的教學方式，將中學物理的教學推向了歧途。

此外，隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的使用，學生的速算能力大大降低。物理實驗通過計算機進行處理，可以較為便捷地獲取結(jié)果，雖然十分方便，但是也使得學生失去了進行實驗數(shù)據(jù)處理和誤差調(diào)整的機會，導(dǎo)致學生分析能力下降。因此，在中學物理課堂教學中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的時候，應(yīng)該促進教師的教學手段與學生學習的方式的共同進步，促進教學課堂的角色轉(zhuǎn)變，使得學生充分認識到自己的價值和作用，提高學習的主動性和創(chuàng)造能力。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在中學物理教學中產(chǎn)生負面影響的原因分析

2.1教育觀念的缺失

當前很多人認為教學手段越先進，教學質(zhì)量就越好。這種觀點是對于現(xiàn)代化教育手段的美化，產(chǎn)生了“科學樂觀主義”的問題。廣大教育工作者必須認識到，隨著教育技術(shù)手段的進步，將物理課堂教學從理想推向了現(xiàn)實生活中，但是與此同時，它也導(dǎo)致物理課堂教學理想的喪失。對于中學生來說，物理學習不僅是獲得基礎(chǔ)物理知識，還涵蓋了學生能力、人格、道德等綜合的發(fā)展，而當前將現(xiàn)代教育手段的使用來代替艱苦物理學習的過程，其本質(zhì)就是教育觀念的缺失。

2.2現(xiàn)代教育技術(shù)本身的缺陷

作為一種新興的教學方式，現(xiàn)代教育技術(shù)本身就存在一些固有的缺陷，例如，例如現(xiàn)代教學媒體固然能夠有效吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣，但是其對于學生眼睛的卻是一種負擔，特別是一些教室的教學媒體質(zhì)量較差，導(dǎo)致屏幕亮度過強或者不足，以及圖形產(chǎn)生變形等情況，學生長時間的注釋多媒體屏幕給視覺器官造成一定的損傷。

3.總結(jié)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂中的應(yīng)用極大地促進了課堂教學水平的提升，促進了教師教學方式的變革和教學手段的優(yōu)化。但是，對于廣大物理教育工作者而言，必須正確、全面的意識到現(xiàn)代教育技術(shù)對于中學物理的意義，充分發(fā)揮其正面作用，積極運用合理的手段改進其不合理之處，減輕現(xiàn)代教學技術(shù)對于物理教學的負面影響，從而促進中學物理課堂教學效果和學生綜合能力的提升，這在教育實踐中具有重要的意義。

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