【摘要】隨著教育教學(xué)目標(biāo)的改革和教學(xué)模式改革的持續(xù)深入，多元化的教學(xué)模式走進(jìn)了大學(xué)物理的課堂。在當(dāng)前提倡以學(xué)生為根本，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)的改革背景下，提倡多樣化的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高大學(xué)物理課堂教學(xué)的效率，和學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。本文通過對(duì)多元化教學(xué)模式在大學(xué)物理教學(xué)中探索與實(shí)踐入手分析，希望對(duì)促進(jìn)大學(xué)物理教學(xué)課程教學(xué)改革作出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】多元化教學(xué) 大學(xué)物理 探索與實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】O4-4；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0189-02

大學(xué)物理課程由于本身比較枯燥、難懂等因素是很多學(xué)生心中的難題，如果一味按照過去的教育教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，勢必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率造成一定程度的影響。只有根本轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生自主的積極的參與到教學(xué)過程中來，成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。在大學(xué)物理教學(xué)過程中將教師的傳授與學(xué)生的學(xué)習(xí)有機(jī)統(tǒng)一起來，提高教學(xué)效率。

一、多元化教學(xué)模式對(duì)于大學(xué)物理教學(xué)的意義

新課改的要求關(guān)注以人為本的全面發(fā)展理念和提高課堂教學(xué)效率，多元化教學(xué)模式體現(xiàn)了新課改的理念，又能保證教學(xué)質(zhì)量，受到人們的廣泛關(guān)注，被廣泛應(yīng)用到大學(xué)物理課程教學(xué)之中，成為一種新的教學(xué)理念，被廣泛的應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效率的提升，提高了學(xué)生的理解與應(yīng)用能力，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的改革和達(dá)到規(guī)定的要求打好基礎(chǔ)，不斷提高大學(xué)物理課程的課堂教學(xué)效率。

二、多元化教學(xué)模式在大學(xué)物理教學(xué)中的探索與實(shí)踐

（一）大學(xué)物理教學(xué)中教學(xué)方法的多元化

教師在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，改變以往以教師授課為中心呢教學(xué)模式。以學(xué)生為中心就是要從學(xué)生的角度，對(duì)所要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)進(jìn)行一步步的探索和發(fā)現(xiàn)，不斷帶領(lǐng)學(xué)生在物理的知識(shí)海洋里發(fā)現(xiàn)新大陸，掌握新知識(shí)。改變以往教學(xué)過程中教師一刀切的教學(xué)理念，填鴨式教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂上的主體，教師進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。并且給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓學(xué)生的大腦充分調(diào)動(dòng)起來，更加積極主動(dòng)的去接受新知識(shí)，掌握新技能。

（二）大學(xué)物理教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的多元化

作為大學(xué)物理教師，不僅要掌握本學(xué)科的知識(shí)技能，還要掌握其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)技能，提高教師的知識(shí)儲(chǔ)備，保證需要的時(shí)候就會(huì)，會(huì)就把他做好。所以督促教師多讀書、讀好書。做到相關(guān)知識(shí)技能準(zhǔn)備，積累知識(shí)量。這樣在進(jìn)行大學(xué)物理課堂上教學(xué)時(shí)才能使自己的教學(xué)內(nèi)容的多樣化，問一答十、舉一反三。教師要根據(jù)新形勢下的課程目標(biāo)改革的要求和理念，進(jìn)行轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，提高教學(xué)理念及水平，為學(xué)生提供更加多元化的知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的思路的開闊和提高物理知識(shí)的應(yīng)用能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展，提高了綜合素質(zhì)。

（三）大學(xué)物理教學(xué)中教學(xué)形式的多元化

教師根據(jù)新課改的大學(xué)物理課程教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行大學(xué)物理教學(xué)形式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，隨著教學(xué)改革的持續(xù)深入，大學(xué)物理課堂勢必要進(jìn)行課堂教學(xué)的形式改革。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的高低進(jìn)行編組，在對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行傳授時(shí)完畢時(shí)，可以通過小組討論的方式加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有問題就先以小組為單位內(nèi)部解決，解決不了的匯總，提交給教師解決。通過小組學(xué)習(xí)的形式可以在很大成都上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，通過討論、收集資料、整理、歸納和總結(jié)，來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，開闊了視野，拓展了思維，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手能力。能夠把學(xué)生難懂的、不易理解吸收的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，為學(xué)生提高親身感受，認(rèn)識(shí)到大學(xué)物理課程的重要性具有積極作用。

三、總結(jié)

大學(xué)物理學(xué)科作用一門綜合性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，要進(jìn)行課程目標(biāo)的改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多元化改革，需要教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，掌握豐富的物理教學(xué)知識(shí)和其它學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，在大學(xué)物理課程教學(xué)中成為一專多能的復(fù)合型人才。不斷在專業(yè)領(lǐng)悟提高自己的修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，完善自己。在大學(xué)物理教學(xué)模式改革中實(shí)現(xiàn)先行先試，積極探索科學(xué)合理的教學(xué)模式并應(yīng)用到日常教學(xué)活動(dòng)中，積極為我國目前教學(xué)模式的改革充當(dāng)試金石的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫秋華，姜海麗，趙言誠，劉艷磊. 多元化教學(xué)模式在大學(xué)物理教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J]. 物理與工程，2013，03：51-53.

[2]葉莎莎.大學(xué)物理教學(xué)中多元化教學(xué)模式的實(shí)踐探索[J]. 科技展望，2016，23：239.

作者簡介：

羅改霞（1980.9-），女，河南安陽人，博士研究生學(xué)歷，副教授，研究方向：物理教學(xué)。endprint