夏海華

【摘要】在崇尚和諧觀念的今天，和諧校園的建設(shè)受到了學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生等多方面的關(guān)注，高中班主任以班級(jí)為單位管理學(xué)生過(guò)程中和諧關(guān)系的構(gòu)建是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)。在高中，學(xué)校開展教學(xué)等相關(guān)活動(dòng)一般是以班級(jí)為單位，班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，直接決定著班級(jí)的文化建設(shè)成果，另外，班主任與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想素質(zhì)的提升也息息相關(guān)。班主任與學(xué)生之間關(guān)系的性質(zhì)直接決定了整個(gè)班級(jí)內(nèi)部所有成員的戰(zhàn)斗力及凝聚力，影響著班集體的榮譽(yù)。

【關(guān)鍵詞】高中班主任 班級(jí)管理 和諧關(guān)系 班級(jí)建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G635.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0196-02

一、班主任與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系的重要性

1.有利于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展

相對(duì)于初中生而言，高中生一般不愿意主動(dòng)向老師袒露心聲，更多的是自己悶著頭獨(dú)自處理學(xué)習(xí)生活中的難題。在這樣的背景下，構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系十分重要，班主任管理學(xué)生的過(guò)程中融洽的師生關(guān)系能夠打開學(xué)生的心門，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，積極參與到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去，形成樂(lè)觀向上的生活品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2.有利于引導(dǎo)學(xué)生良性備考，在校園內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

班主任與學(xué)生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，有利于學(xué)生在良好輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，良性備考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生性格上的良性發(fā)展。另外，高中學(xué)習(xí)生活中和諧的氛圍還能讓學(xué)生感受到心理上的滿足，逐漸培養(yǎng)學(xué)生寬容、友善的品格，對(duì)學(xué)生未來(lái)和諧的人際關(guān)系的建立具有較大的影響。

3.有利于教師正常開展教學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)階段，大多數(shù)高中生都是家里的獨(dú)生子女，他們的父母為了給孩子最好的物質(zhì)生活條件，全身心投入到工作中，在一定程度上則會(huì)忽略對(duì)孩子的陪伴，不能給予孩子足夠的精神財(cái)富。 還有些家長(zhǎng)由于外出打工，長(zhǎng)時(shí)間離開家庭，忽略對(duì)孩子的管教，導(dǎo)致教師與家長(zhǎng)無(wú)法積極配合，形成溝通障礙，直接影響教師對(duì)學(xué)生的管理。 構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，則是可以在任課教師與家長(zhǎng)之間構(gòu)筑一座橋梁，幫助任課教師有效的開展教學(xué)，同時(shí)也保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能夠及時(shí)有效的反饋給學(xué)生家長(zhǎng)。

二、班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建的有效策略

1.正確的定位自己的“班主任”角色

首先，不可否認(rèn)的是班主任與學(xué)生在人格之間必須是保證平等的，一名合格的班主任首先應(yīng)該明確任何對(duì)學(xué)生人格上不尊重的行為都會(huì)對(duì)自身與學(xué)生之間良性關(guān)系的構(gòu)建產(chǎn)生不良影響；其次。班主任和學(xué)生之間還是有管理方面的地位差距，班主任是一個(gè)班級(jí)的直接管理者對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)具有決定作用，所以對(duì)于班級(jí)建設(shè)上的一些原則性問(wèn)題，班主任在民主的基礎(chǔ)上應(yīng)該具有絕對(duì)的決定權(quán)，這樣才有利于維護(hù)班級(jí)的凝聚力與團(tuán)結(jié)，否則則不利于學(xué)生建立起對(duì)班主任的信任基礎(chǔ)。

2.要塑造自身良好的形象

高中班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中，首先要確保自身良好形象的樹立，盡可能在外在和內(nèi)在上對(duì)學(xué)生作出表率，還要不斷更新自身的知識(shí)體系，創(chuàng)新班級(jí)管理機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的權(quán)利與義務(wù)，還要及時(shí)調(diào)整自身的情緒變化，這樣才有利于樹立自身在學(xué)生之中的威信。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理關(guān)懷

高中生正處于備考的關(guān)鍵期，身心都具有較大的壓力，班主任在管理高中學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生給予必要心理關(guān)懷對(duì)于高中生在備考期間的健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用。班主任應(yīng)該主動(dòng)關(guān)懷學(xué)生，融入學(xué)生群體，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，對(duì)于高中階段最嚴(yán)重的早戀問(wèn)題，要加強(qiáng)引導(dǎo)高中生正確認(rèn)識(shí)到早戀現(xiàn)象的危害，而不能直接打壓學(xué)生的這一行為，否則容易刺激學(xué)生對(duì)班主任形成抵觸心理，班主任要正確對(duì)待學(xué)生的敏感問(wèn)題，使得學(xué)生能夠正確看待當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)。除了精神層面上的關(guān)懷，班主任還應(yīng)該積極與科任老師進(jìn)行溝通交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生在各種學(xué)科學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。

4.創(chuàng)新管理手段

高中生正處于青春叛逆期這一特殊階段，班主任在進(jìn)行管理的時(shí)候必須創(chuàng)新管理模式，采用寬嚴(yán)相濟(jì)的辦法對(duì)其進(jìn)行管理，班主任首先要改變自身陳舊的應(yīng)試教育觀點(diǎn)，對(duì)管理手段的科學(xué)化、民主化過(guò)程給予全身心的投入，并且要帶動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)去，配合自己進(jìn)行班級(jí)的管理。另外，班主任還要設(shè)立一定的管理規(guī)范，讓學(xué)生自覺形成遵守規(guī)則的意識(shí)。

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