□朱小淵

（廣東培正學(xué)院 廣東 廣州 510830）

關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)和學(xué)習(xí)的探討

□朱小淵

（廣東培正學(xué)院 廣東 廣州 510830）

本文主要從計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用出發(fā)，提出了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)、課程內(nèi)容的要點(diǎn)和課程論文的撰寫(xiě)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的學(xué)生如何學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課進(jìn)行的闡述，重點(diǎn)敘述了如何使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文和畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，包括數(shù)據(jù)選取、方法運(yùn)用和使用Eviews軟件來(lái)得出結(jié)論。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)；Eviews；計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)相結(jié)合的科目，是一門(mén)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中有很大用處的交叉學(xué)科。它應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，用統(tǒng)計(jì)方法來(lái)論述這些理論的一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)分支。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到了一定階段時(shí)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的定量研究的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)就應(yīng)運(yùn)而生，從20世紀(jì)產(chǎn)生和發(fā)展，至今已成為一門(mén)比較完善的學(xué)科。我國(guó)在上世紀(jì)80年代高等院校的經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相繼開(kāi)設(shè)了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，1998年計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)納入了經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的核心課程，在近年來(lái)發(fā)展迅猛的統(tǒng)計(jì)學(xué)中也是重要的專(zhuān)業(yè)必修課程。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)方法論的學(xué)科，重點(diǎn)研究經(jīng)濟(jì)學(xué)，在回歸分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究。在近年來(lái)發(fā)表的論文中可以看出這門(mén)課程的重要性。在2000之前使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法作為主要方法的論文有一成左右，到了2005年就有五成左右，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)論文使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法已經(jīng)稱(chēng)為一個(gè)不可或許的方法。我國(guó)本科生的畢業(yè)論文使用的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型方法的往往被作為優(yōu)秀論文被大家學(xué)習(xí)。所以在大學(xué)課程中，把計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程掌握是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。本文將從本人在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的感觸給出一些經(jīng)驗(yàn)。

1 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

美國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)詞典給了定義為：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)經(jīng)濟(jì)理論，以便通過(guò)統(tǒng)計(jì)方法來(lái)論述這些理論的一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)分支。對(duì)于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，一般分為四個(gè)步驟進(jìn)行研究：

這個(gè)程序化的步驟方便了這一方法的運(yùn)用，因此對(duì)于要研究的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，只需把每一步驟所需內(nèi)容掌握，就可以進(jìn)行實(shí)際的問(wèn)題的經(jīng)典的一般性研究。

任何一門(mén)學(xué)科都需要必要的基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)也不例外，在大學(xué)二年級(jí)或者三年級(jí)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，也是因?yàn)樗枰A(chǔ)知識(shí)的掌握，一般需要經(jīng)濟(jì)學(xué)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線(xiàn)性代數(shù)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)，由于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，所以要在學(xué)習(xí)了宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上，研究的內(nèi)容都是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)理論，在學(xué)習(xí)階段的案例和應(yīng)用階段的論文都是經(jīng)濟(jì)學(xué)里面的內(nèi)容，因?yàn)橐斜匾慕?jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。對(duì)于概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，該課程的方法幾乎全部來(lái)源于概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，為了對(duì)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容的理解，要知道隨機(jī)變量、概率分布、期望方差協(xié)方差、點(diǎn)估計(jì)區(qū)間估計(jì)，假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、正態(tài)分布和統(tǒng)計(jì)量的三大分布，整個(gè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)反復(fù)使用這個(gè)知識(shí)，以推進(jìn)本課程的理論推導(dǎo)，理論原由，給予方法論的理論基礎(chǔ)，概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的上述知識(shí)點(diǎn)都要靈活掌握運(yùn)用，才能使計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)得以順利的學(xué)習(xí)，快速理解模型中的第三步模型檢驗(yàn)。對(duì)于線(xiàn)性代數(shù)，主要掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容是矩陣及其運(yùn)算和線(xiàn)性方程組的內(nèi)容，因?yàn)樵诙嘣€(xiàn)性回歸中基本都是用矩陣思想來(lái)研究的，表述、推到和性質(zhì)用矩陣表達(dá)會(huì)更加清晰和容易理解，對(duì)于聯(lián)立方程組的模型研究要用線(xiàn)性方程組的結(jié)論，所以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)要有線(xiàn)性代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，要學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的收集、處理和應(yīng)用，在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中，研究一切問(wèn)題的基礎(chǔ)就是數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)的收集就是首要因素，把數(shù)據(jù)應(yīng)用到理論和軟件中，就需要用到經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的數(shù)據(jù)收集、處理和應(yīng)用。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是學(xué)習(xí)理論方法，重視思想、方法和應(yīng)用，輕推導(dǎo)。實(shí)際應(yīng)用中一般使用軟件，大多數(shù)都使用 Eviews。Eviews是 Econometrics Views的縮寫(xiě)，直接翻譯為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)觀(guān)察，通常稱(chēng)為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件包，它是美國(guó)QMS公司研制的在Windows下專(zhuān)門(mén)從事數(shù)據(jù)分析、回歸分析和預(yù)測(cè)的工具。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本上不需要繁瑣的計(jì)算，全部交給Eviews來(lái)完成，因此還需要有必要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。

2 學(xué)習(xí)要點(diǎn)

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的學(xué)習(xí)順序一般是：簡(jiǎn)單線(xiàn)性回歸模型、多元線(xiàn)性回歸模型、多重共線(xiàn)性、異方差性、自相關(guān)、分布滯后模型與自回歸模型、虛擬變量模型、誤差設(shè)定與測(cè)量誤差、時(shí)間序列計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型、聯(lián)系方程組模型、實(shí)證項(xiàng)目的計(jì)量經(jīng)濟(jì)研究。這些內(nèi)容可以分為三個(gè)部分：基礎(chǔ)、提供和應(yīng)用。

基礎(chǔ)內(nèi)容為簡(jiǎn)單線(xiàn)性回歸模型、多元線(xiàn)性回歸模型、多重共線(xiàn)性、異方差性、自相關(guān)，開(kāi)始先研究最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單線(xiàn)性回歸模型，詳細(xì)敘述了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究問(wèn)題的過(guò)程思路，一般用簡(jiǎn)單的收入消費(fèi)模型進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)建立模型的基礎(chǔ)知識(shí)，基本假定的內(nèi)容，用OLS估計(jì)參數(shù)，估計(jì)參數(shù)的性質(zhì)，進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)，最后進(jìn)行預(yù)測(cè)，同時(shí)在Eviews上進(jìn)行操作實(shí)施。之后加強(qiáng)解釋變量的個(gè)數(shù)，也就是多元線(xiàn)性回歸模型的學(xué)習(xí)，基本上還是延續(xù)了簡(jiǎn)單線(xiàn)性回歸的順序?qū)W習(xí)，并在此基礎(chǔ)上豐富內(nèi)容，特別主要此時(shí)對(duì)矩陣和方程組的學(xué)習(xí)應(yīng)用。然后學(xué)習(xí)多重共線(xiàn)性、異方差和自相關(guān)，這三個(gè)章節(jié)研究方法類(lèi)同，都是因?yàn)樯鲜鲅芯康幕炯俣ū贿`反的時(shí)候的處理，學(xué)習(xí)過(guò)程為：概念、后果、檢驗(yàn)和補(bǔ)救。通過(guò)概念了解定義、產(chǎn)生背景等，可以得到經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，遇到模型知道容易發(fā)生的問(wèn)題，對(duì)于后果要認(rèn)識(shí)到危害，以便在實(shí)際應(yīng)用中不致產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)論，以及危害的大小和承受程度。檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，一般都有3個(gè)以上的方法來(lái)檢驗(yàn)這種錯(cuò)誤是否出現(xiàn)，這個(gè)實(shí)際操作的內(nèi)容，可以根據(jù)案例和實(shí)踐熟悉，理論內(nèi)容作為了解就可以，最后是補(bǔ)救，補(bǔ)救就是目的，這個(gè)補(bǔ)救之后就得到直接應(yīng)用的模型了因此補(bǔ)救的理論方法要熟知。

在以上的基礎(chǔ)一般性的方法論之上，就是提高的內(nèi)容，對(duì)于一些特殊的數(shù)據(jù)和模型，要使用分布滯后模型與自回歸模型、虛擬變量模型、誤差設(shè)定與測(cè)量誤差、時(shí)間序列計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型、聯(lián)系方程組模型來(lái)研究，每個(gè)部分基本上是獨(dú)立的，實(shí)際問(wèn)題中不可能千篇一律，總會(huì)有一些特點(diǎn)，例如在虛擬變量中接觸到定性的數(shù)據(jù)就不能用普通的定量的解釋變量來(lái)描述，因此引入了虛擬變量來(lái)實(shí)現(xiàn)。還有計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要一類(lèi)數(shù)據(jù)是時(shí)間序列數(shù)據(jù)，這類(lèi)數(shù)據(jù)具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，有必要使用專(zhuān)門(mén)的手段來(lái)研究，就是平穩(wěn)性檢驗(yàn)、協(xié)整檢驗(yàn)和格蘭杰因果檢驗(yàn)。對(duì)于這類(lèi)數(shù)據(jù)，我們一般是用ARMA模型，重點(diǎn)去確定p、q這兩個(gè)階數(shù)，期間還要知道前線(xiàn)的偏微分方程的基礎(chǔ)知識(shí)?，F(xiàn)階段很多的經(jīng)濟(jì)學(xué)論文都會(huì)涉及到時(shí)間序列數(shù)據(jù)，因此這部分的過(guò)程和理論需要掌握。

最后是應(yīng)用階段，通過(guò)了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，目的就是應(yīng)用到實(shí)際的生活中，對(duì)于生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論、闡述和發(fā)現(xiàn)。通過(guò)案例來(lái)總結(jié)性的學(xué)習(xí)，把整個(gè)過(guò)程聯(lián)系一起。一般通過(guò)實(shí)證項(xiàng)目的計(jì)量經(jīng)濟(jì)研究來(lái)學(xué)習(xí)。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)軟件Eviews,它方便的解決了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的計(jì)算問(wèn)題，在每個(gè)計(jì)量?jī)?nèi)容中都要實(shí)踐各種方法，認(rèn)識(shí)重要的結(jié)論數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行識(shí)別，發(fā)現(xiàn)模型的問(wèn)題和結(jié)論。能夠利用Eviews進(jìn)行合理的操作，發(fā)現(xiàn)模型的問(wèn)題，并且使用合適的方法進(jìn)行補(bǔ)救。

3 計(jì)量論文

整個(gè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)理論內(nèi)容和軟件的學(xué)習(xí)結(jié)束后，就要根據(jù)實(shí)證項(xiàng)目的計(jì)量經(jīng)濟(jì)研究做一個(gè)課程論文，課程論文的后續(xù)就是經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)的論文的撰寫(xiě)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法就是在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題使用計(jì)量的研究中提出來(lái)的，這些理論和方法在現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題中經(jīng)久不衰，是因?yàn)槟軌驅(qū)τ诟黝?lèi)和各時(shí)間的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究分析。

做課程論文之前要學(xué)習(xí)實(shí)證的案例，然后閱讀其他課程論文和以發(fā)表的論文的研究過(guò)程，包括同類(lèi)文章的選題，建模過(guò)程，數(shù)據(jù)的分析和結(jié)論。作為自己課程論文和發(fā)表論文的基礎(chǔ)。選題是在經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上對(duì)有興趣和前沿的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行選擇，數(shù)據(jù)的收集也是重要的過(guò)程，它是文章結(jié)論和真實(shí)性的基礎(chǔ)，一般采用統(tǒng)計(jì)年鑒和各類(lèi)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)，自己實(shí)際的采集數(shù)據(jù)需要人力物力財(cái)力，還要根據(jù)時(shí)效性來(lái)確定。要使用不同的思路，或者結(jié)果自己學(xué)習(xí)過(guò)的經(jīng)管類(lèi)課程，這是一個(gè)不斷探索、漸進(jìn)深入認(rèn)識(shí)和熟悉思路的一個(gè)過(guò)程，可以選擇宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)方面、微觀(guān)經(jīng)濟(jì)方面、城市和區(qū)域經(jīng)濟(jì)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)方面、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)或產(chǎn)業(yè)組織、公共財(cái)政和人口社會(huì)學(xué)方面等等。在模型的建立中也要反復(fù)推敲，先假定一個(gè)，然后往下做論文，遇到問(wèn)題就用合適的方法解決問(wèn)題，但是并非一個(gè)模型就是固定的，修正模型也是一個(gè)過(guò)程，為了得到合理正確的模型，需要反復(fù)修正，在各種檢驗(yàn)中都可以通過(guò)，并且參數(shù)估計(jì)值與其理論的預(yù)期值要一致。一般我們先用多元線(xiàn)性回歸模型，然后進(jìn)行多重共線(xiàn)性、異方差和自相關(guān)的順序檢驗(yàn)和補(bǔ)救，首要進(jìn)行多重共線(xiàn)性的研究，之后對(duì)于面板數(shù)據(jù)，一般優(yōu)先檢驗(yàn)異方差，對(duì)于時(shí)間序列數(shù)據(jù)，一般優(yōu)先檢驗(yàn)自相關(guān)。論文研究有兩種重點(diǎn)，一種是結(jié)構(gòu)建模，就是對(duì)于模型得到一個(gè)合理的結(jié)果，一般使用經(jīng)典的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。一種研究重點(diǎn)放在模型的設(shè)定方法，從統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)理論，強(qiáng)調(diào)邏輯的一致性，它即是對(duì)數(shù)據(jù)分布信息的動(dòng)態(tài)挖掘，也是對(duì)模型建立的不斷思考和改進(jìn)的過(guò)程。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的論文要有充分的結(jié)論來(lái)說(shuō)明，用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話(huà)，期間必要處要有Eviews的回歸結(jié)果，顯示自己的結(jié)論是有數(shù)據(jù)支撐的。

結(jié)束語(yǔ)

本文自講授計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)幾年來(lái)，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)和課程論文以及畢業(yè)論文的指導(dǎo)得到上述探討，對(duì)于學(xué)習(xí)這門(mén)課程有重要的意義，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的核心課程，不僅在學(xué)習(xí)中有重要作用，在實(shí)踐中更是一個(gè)強(qiáng)有力的解決工具，現(xiàn)今社會(huì)數(shù)據(jù)大量而且復(fù)雜，應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這一數(shù)據(jù)處理軟件能從中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，既能檢驗(yàn)和說(shuō)明過(guò)去的經(jīng)濟(jì)理論，又能進(jìn)行預(yù)測(cè)。因此對(duì)于經(jīng)濟(jì)類(lèi)、統(tǒng)計(jì)類(lèi)和管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人士都有受益匪淺的。

[1]龐皓.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京:科學(xué)出版社,2014.6.

[2]李子奈.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京:高等教育出版社,1996.

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1004-7026（2017）14-0101-03

F224.0-4

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.14.065

廣東培正學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目基金（17pzxm yb10）。

朱小淵（1986.1-），男，漢族，山東臨沂人，廣東培正學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系統(tǒng)計(jì)學(xué)教研室教師。