張自芳

【摘要】在教育教學(xué)活動(dòng)中，良好的班級(jí)風(fēng)貌直接影響著學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展與素質(zhì)的提高。教師是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生靈魂的塑造者，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的引路人，作為班主任，不但要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，還要有一套靈活多樣的班級(jí)管理方法，構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。因此，經(jīng)過(guò)我二十多年來(lái)的總結(jié)，有以下幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】班主任 ； 班集體 ； 管理方法

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0098-01

一、提高自身業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)建有特色的班級(jí)。

班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的骨干力量。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育是否恰當(dāng)?shù)龋趯W(xué)生的成長(zhǎng)中，班主任起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用，基于班主任工作的這種重要性，就要求我們班主任是有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。

要想做好班級(jí)工作，做一名好的班主任，必須刻苦鉆研，深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)相結(jié)合，從而構(gòu)建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級(jí)工作管理體系。

二、恰當(dāng)處理 “嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系。

在教育體系中，嚴(yán)與愛(ài)，這似乎是水火不相容的兩個(gè)東西卻成了親兄弟。沒(méi)有嚴(yán)，學(xué)生的行為得不到規(guī)范；沒(méi)有愛(ài)，學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展。因此，要正確處理好嚴(yán)與愛(ài)的關(guān)系。其實(shí)不僅是班主任，所有教師都應(yīng)當(dāng)不斷地去實(shí)踐，去嘗試。教師要從孩子的健康成長(zhǎng)出發(fā)，要尊重和愛(ài)護(hù)他們，但不能讓他們放縱自然。應(yīng)做到嚴(yán)得合理，愛(ài)得真誠(chéng)，做到放心，但不放松。把學(xué)生融入到團(tuán)結(jié)、和諧、積極的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。這樣，才能走進(jìn)學(xué)生的心，抓住學(xué)生的心，擦亮學(xué)生的心，才能為祖國(guó)的下一代培養(yǎng)有用之才！

三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，建立高素質(zhì)的班級(jí)管理核心。

班主任、班干部和同學(xué)就像是傘柄、傘骨和傘布，再好的傘柄若沒(méi)有傘骨的支撐，也撐不起一片天空。要把班級(jí)培養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、向上的集體，就必須培養(yǎng)得力的班干部。班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)縱橫聯(lián)合溝通的作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理和示范帶頭作用，是班主任工作順利進(jìn)行的得力助手。因此，培養(yǎng)德才兼?zhèn)浒喔刹?，是?chuàng)建優(yōu)秀班集體的核心。

四、給孩子營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。班級(jí)環(huán)境是學(xué)生受教育最直接、最重要影響源之一。優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用，能給學(xué)生增添學(xué)習(xí)與生活的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，能使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。

要給予學(xué)生一個(gè)舒適、優(yōu)雅、愉悅的班級(jí)環(huán)境，首先要求班級(jí)的教室必須是課桌閃光凈。另外教師還要對(duì)班級(jí)里各種設(shè)施的擺放提出明確的要求：課桌椅、講臺(tái)上的教具、學(xué)生的作業(yè)本、學(xué)具等要擺放整齊，掃帚、小黑板、圖書(shū)角的圖書(shū)等都要擺放有序。讓教室里整齊、美觀的布局給學(xué)生帶來(lái)賞心悅目之感，保持飽滿的學(xué)習(xí)情緒。其次， 引導(dǎo)學(xué)生積極構(gòu)建一個(gè)健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個(gè)文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，要組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置，讓教室里的每一塊墻壁都“說(shuō)話”，使封閉的教室成為教育的廣闊天空，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源，使他們處處受到感染和熏陶：如把班里教育陣地——宣傳欄、黑板報(bào)交給學(xué)生，讓學(xué)生利用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的天地，可用來(lái)充分展示他們的繪畫(huà)、優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀的習(xí)文、作業(yè)以及各種活動(dòng)的照片。在班級(jí)文化氛圍的構(gòu)建中積極發(fā)揮學(xué)生的作用，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，而且又為學(xué)生創(chuàng)造能力的展示提供了機(jī)會(huì)。

實(shí)踐充分證明，健康和諧、溫馨優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境，會(huì)使學(xué)生在有意無(wú)意中受到潛移默化的教育，具有枯燥呆板的說(shuō)教所無(wú)法達(dá)到的教育影響力和感染力。

五、平等相待相互尊重，促進(jìn)班級(jí)文化深層發(fā)展。

尊重學(xué)生，建立一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互信任、相互尊重就顯得相當(dāng)重要。通過(guò)建立班級(jí)內(nèi)友愛(ài)、平等的意識(shí)，可以促成學(xué)生身心的健康發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。形成以學(xué)生為主體、以人為本的教育體式，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)文化的深層發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。在學(xué)習(xí)生活中，大家一律平等相待，像朋友一樣相處。經(jīng)過(guò)師生共同努力，一種“聞過(guò)則改，和諧發(fā)展”的班級(jí)文化就會(huì)悄然形成。

六、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案。

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說(shuō)得好“一日為師，終生為父。”作為一個(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

七、培養(yǎng)學(xué)生自主管理。

在班級(jí)管理中，充分尊重學(xué)生，把學(xué)生從被動(dòng)被管理變?yōu)橹鲃?dòng)管理自己，做自己的主人，做班級(jí)的主人，變“要我做”為“我要做”；遵循“事事有人做，人人有事管，人人有責(zé)任”的原則，把班級(jí)主人地位還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都明確班級(jí)奮斗目標(biāo)，了解班級(jí)工作環(huán)節(jié)，清楚自己應(yīng)該承擔(dān)的各種義務(wù)和責(zé)任；管理對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師約束學(xué)生，而是學(xué)生的自我約束，自我管理。班主任一切要為學(xué)生，以學(xué)生為主體，在為學(xué)生服務(wù)中教育引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)管理、讓學(xué)生在快樂(lè)、健康中全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。

八、強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識(shí)，讓學(xué)生明白自己的責(zé)任。

首先，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、同學(xué)與班集體的關(guān)系。還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的一份子，都有責(zé)任為班級(jí)管理出謀劃策，樹(shù)立“班榮我榮”的信念。其次，保護(hù)學(xué)生自我管理的積極性。結(jié)合實(shí)際事例，讓學(xué)生明白良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，每個(gè)人都有遵守的責(zé)任。學(xué)生在遵守學(xué)校班級(jí)的規(guī)章制度時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己做的有利于班級(jí)的事，不論大小都是光榮的，都可以引以為驕傲。

九、要用心做好學(xué)生德育工作。

學(xué)生的道德觀念是在實(shí)踐中形成的，因此班主任要培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)踐，使道德在實(shí)踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為自覺(jué)的行動(dòng)。不論是教育學(xué)生在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好孩子，還是在社會(huì)上做好公民，都應(yīng)注重實(shí)踐。班主任可通過(guò)組織或指導(dǎo)學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影片，并進(jìn)行討論、寫(xiě)觀后感等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心，最大限度地推進(jìn)了家庭教育中的德育工作。

總之，對(duì)于班級(jí)管理者來(lái)說(shuō)，只有樹(shù)立先進(jìn)的管理思想，把握科學(xué)的管理原則，遵循循序漸進(jìn)的管理方法，堅(jiān)持勤奮務(wù)實(shí)的管理態(tài)度，才能取得較好的班級(jí)管理效果。endprint