【摘要】由于幼兒的身心發(fā)展不成熟，安全問題極易受到外來因素的影響，因此，幼兒園必須將幼兒的安全問題作為工作的重點。幼兒園應(yīng)當(dāng)從園內(nèi)安全、交通安全、自救與逃生知識、園外安全等方面，在充分把握幼兒認(rèn)知能力的同時，向幼兒灌輸切實可行的幼兒園安全知識，并且建立健全相應(yīng)的幼兒園安全管理機(jī)制，以防發(fā)生安全問題，為廣大的幼兒們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】幼兒安全教育 ； 方式 ； 步驟

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0289-01

近年來，幼兒的安全事故頻發(fā)，究其原因，多半是由于對幼兒安全教育的重視程度不夠。而幼兒是祖國未來，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對幼兒的健康教育，全方面培養(yǎng)幼兒，而安全教育作為健康教育的一部分，影響著幼兒的成長與發(fā)展，因此我們應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)對幼兒的保護(hù)，做好幼兒的安全教育，以減少幼兒的安全隱患，營造一個有利于幼兒安全健康成長的環(huán)境。

一、幼兒安全教育的主要內(nèi)容

1.從園內(nèi)安全方面來講，首當(dāng)其沖的就是幼兒園應(yīng)當(dāng)注重幼兒的心理健康教育和心理障礙輔導(dǎo)，其次，幼兒園要應(yīng)當(dāng)注意幼兒活動安全，不論是在室外還是在室內(nèi)，許多安全事故往往在活動時發(fā)生，因此教師在幼兒活動時，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)幼兒玩樂有度、注意安全、有組織紀(jì)律性、不任性妄為，從而避免擦傷磕碰甚至踩踏事故的發(fā)生。最重要的就是，在緊急情況下，每個孩子都應(yīng)當(dāng)能清楚的表述自己的個人基本信息，例如：自己的姓名、班級、老師姓名、家長姓名、家庭住址、電話等等。最后，教師應(yīng)當(dāng)教會幼兒認(rèn)識自然災(zāi)害，知道如何有效的避免常見的自然災(zāi)害，從而保證幼兒自身安全。

2.從交通安全方面來講，對幼兒進(jìn)行的安全教育要充分考慮到幼兒的實際年齡和受教育情況，在此情況下，結(jié)合幼兒園的實際情況，從日常課程中進(jìn)行滲透教育，從而加強(qiáng)了幼兒對行路常識、乘機(jī)動車常識、道路交通標(biāo)志常識等的印象，起到了潛移默化的作用。同時，教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備制作影像課件，開展消防安全教學(xué)，讓幼兒能更直觀形象的了解各種消防滅火知識，知道如何自救和逃生，同時也讓幼兒了解到各種報警電話，懂得如何報警，從而樹立了良好的自我保護(hù)意識。

3.從園外安全來講，在教育幼兒遵守交通規(guī)則的基礎(chǔ)之上，幼兒園應(yīng)教育幼兒在離開幼兒園后，應(yīng)該緊緊跟隨家長，不能到處亂跑，更不能輕信陌生人的話，甚至在沒有得到教師或者家長允許的情況下跟陌生人走。同時，幼兒園應(yīng)針對社會上出現(xiàn)的幼兒綁架、拐賣、走失事件，做好幼兒相應(yīng)的教育工作，讓幼兒正面認(rèn)識危險，充分掌握正確的自衛(wèi)常識，從而保護(hù)好自己。最重要的是，不論是幼兒園還是家長，都應(yīng)當(dāng)提醒幼兒，在任何情況下，遇到陌生人想觸摸自己身體時，都應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離，若是遠(yuǎn)離不了時，應(yīng)當(dāng)尋找合適的機(jī)會向周圍的人或者警察叔叔呼救。

二、幼兒安全教育策略

1.精心創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境

眾所周知，幼兒園對于幼兒來說，相當(dāng)于幼兒的第二個家，對幼兒有著潛移默化的影響，因此，創(chuàng)造溫馨幼兒園安全教育環(huán)境相當(dāng)重要。由于考慮到幼兒的普遍年齡較小，且身心發(fā)展不完全，一般可以通過在幼兒園內(nèi)布置有趣的圖片、漫畫、指示牌等，讓幼兒能直觀生動的了解并掌握相應(yīng)的安全知識，例如“不在馬路上停留和玩耍”、“上街走路靠右邊走”、“遠(yuǎn)離水庫”、“緊急情況，撥打急救電話”、“不和陌生人說話”等等。其次，游戲是幼兒最感興趣的活動，幼兒園可以通過做交通安全或者消防游戲的方式，讓幼兒在輕松的氛圍中，進(jìn)行角色扮演，讓幼兒親身體驗整個過程，讓幼兒知道若是遇到此種情況該如何進(jìn)行自救和呼救，從而增強(qiáng)幼兒的交通安全意識，提高幼兒的自我保護(hù)能力。同時，室內(nèi)外桌椅設(shè)施和玩樂設(shè)施的安全性也是幼兒園安全環(huán)境的必備因素。幼兒園應(yīng)定期對室內(nèi)外的桌椅設(shè)施和玩樂設(shè)施定期排查安全隱患。檢查后，應(yīng)將室內(nèi)外具有安全隱患的地方，用醒目的安全標(biāo)語提醒幼兒，防止發(fā)生意外事故。除此之外，在幼兒的學(xué)習(xí)和生活過程中，教師也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮作用，在盡量把空間留給幼兒活動的基礎(chǔ)上，對幼兒的行為進(jìn)行安全的引導(dǎo)和保護(hù)，并且針對幼兒不同的年齡，制定不同的引導(dǎo)保護(hù)方法，讓幼兒能夠放心大膽嘗試和探索，從而避免一些安全事故的發(fā)生。

2.和諧有序精神氛圍下的安全教育

如今的幼兒對成人的一言一行都極為敏感，成人的言行舉止對幼兒有著一定的影響，所以教師在平常的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮榜樣作用，用自己的言行來影響幼兒。在此情況下，教師可以讓幼兒觀看《橡皮膏小熊》、《蹺蹺板》、《淘氣的小猴》等影像，對其中安全問題的處理進(jìn)行對比，讓影像作為榜樣來正確引導(dǎo)幼兒處理玩耍中所遇到的安全問題。例如，幼兒看過這些影像后，在玩滑梯的時候，就知道應(yīng)該有秩序的上下樓梯，防止擁擠，避免踩踏事故，安靜等待隊伍前面的幼兒玩完安全離開再開始新一輪游戲。在玩蹺蹺板的時候，幼兒就會知道雙手應(yīng)該抓緊扶手，這樣才能坐得更加穩(wěn)當(dāng)更加安全。最重要的是，看完這些影像后，幼兒再也不會將那些小型的玩具玻璃球直接塞入嘴中了，有效的避免了安全事故的發(fā)生。由此可見，幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的自身建設(shè)，讓教師發(fā)揮應(yīng)有的示范作用，正確引導(dǎo)和樹立幼兒的安全意識觀念。

3.提高家園合作效果，全面加強(qiáng)幼兒安全教育

要想加強(qiáng)幼兒的安全教育，不僅需要依靠幼兒園和教師的力量，還需要幼兒家長的大力支持。家庭是幼兒生活的主要場所，家長在幼兒的成長過程中扮演者極為重要的角色，家長的安全教育對著幼兒有著巨大的影響。在此情況下幼兒園應(yīng)該與家長進(jìn)行家園互動合作，共同為幼兒的安全教育奉獻(xiàn)出自己的一份力量。例如，通過家長問卷調(diào)查以及家長會的形式，向家長征求關(guān)于安全教育方面的指導(dǎo)和建議，同時針對不同年齡的幼兒，和家長一起制定出符合實際的并且切實可行的安全教育的方案。只有進(jìn)行家園互動合作，重視每一個安全教育的細(xì)節(jié)，才能最大限度的發(fā)揮作用，避免幼兒安全事故的發(fā)生。

總而言之，幼兒的年齡和身心發(fā)展的不健全決定了幼兒園工作的首要任務(wù)就是保護(hù)幼兒安全。因此，做好幼兒的安全教育工作對幼兒的健康成長具有重要意義。由此可見，只有在對幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自保能力，并確保幼兒安全的基礎(chǔ)上，才能促進(jìn)幼兒安全健康成長。同時幼兒的安全教育更要求幼兒園和教師要具備較高的專業(yè)知識技能和強(qiáng)烈的責(zé)任感，能為幼兒的安全負(fù)責(zé)。此外，所有的幼兒家長也應(yīng)當(dāng)積極參與到幼兒的安全教育中來，努力推進(jìn)家園互動合作，為幼兒的安全教育獻(xiàn)上一份力。

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作者簡介：閆珍麗，女， 1980年11月21日生，內(nèi)蒙古呼和浩特市人，研究方向：幼兒教育，學(xué)歷：本科，職稱：小教一級。endprint