謝曉東

【摘 要】本文就自身的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)心得入手進(jìn)行討論，從初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的科學(xué)認(rèn)識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教育、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的驅(qū)動(dòng)等幾個(gè)角度談一下我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的一些思考。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；有效教學(xué)；創(chuàng)新

【分類號(hào)】G633.67

初中信息技術(shù)是使學(xué)生將來(lái)適應(yīng)信息社會(huì)需要的一門(mén)課，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展意義重大。本文擬就初中信息技術(shù)的有效教學(xué)進(jìn)行討論。

一、首先要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)信息技術(shù)

想要做好信息技術(shù)教學(xué)工作，首先就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程。比如貴州教育出版社的初中信息技術(shù)七年級(jí)教材主要介紹信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及工作原理、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)與操作。教材理論性較強(qiáng)，涉及到很多基礎(chǔ)理論，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥。要加強(qiáng)引導(dǎo)，增加趣味性。這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于我們生活、學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)給我們生活帶來(lái)積極作用。讓學(xué)生能夠正視計(jì)算機(jī)的實(shí)用性，全面的進(jìn)行認(rèn)識(shí)，而不是簡(jiǎn)單的認(rèn)為計(jì)算機(jī)只是一個(gè)高端“游戲機(jī)”、一個(gè)高端“聊天視頻機(jī)”，一個(gè)上網(wǎng)玩玩的機(jī)械工具。比如在教學(xué)《文本框的使用（編輯賀卡等）》這一課的時(shí)候，教師就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)，工作原理，軟硬件的關(guān)系，以及了解更多的功能和巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣。

二、其次要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性，便于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位，對(duì)于教師教學(xué)有效性的實(shí)施有著積極的促進(jìn)意義。比如在教學(xué)《文本框的使用（編輯賀卡等）》的時(shí)候，記得那天我用多媒體教室系統(tǒng)向孩子們演示了幾張制作精美的賀卡時(shí)，那一張張瞠目結(jié)舌的臉龐，一聲聲愉悅的輕嘆，我知道孩子們愛(ài)上了在我鼠標(biāo)下變幻莫測(cè)的賀卡。于是，我趕緊問(wèn)道：“孩子們，你們喜歡這些賀卡嗎？”“喜歡！”“那教師節(jié)快來(lái)了，想悄悄地為自己的老師做一張嗎？”“想！”聽(tīng)著孩子們清脆的聲音，我知道孩子們已經(jīng)喜歡上了這門(mén)課，于是我借助這一平臺(tái)，愉快地將學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰化，生動(dòng)化，很快學(xué)生便學(xué)會(huì)了相關(guān)軟件的簡(jiǎn)單使用，并能做出一張精美的賀卡，還有的學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的文檔的輸入等知識(shí)在賀卡上編輯了一些自己想對(duì)老師說(shuō)的話，筆者也對(duì)于他們進(jìn)行了及時(shí)的表?yè)P(yáng)。通過(guò)這些教學(xué)途徑就能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效率。

三、再次要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力教育

初中時(shí)期學(xué)習(xí)的信息技術(shù)都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，而信息技術(shù)是由廣泛的素材組成的。所以在教學(xué)中就需要教師不能簡(jiǎn)單的“以本為本”，而是要關(guān)注學(xué)生想象力培養(yǎng)，用他們看待新鮮事物的好奇眼光來(lái)學(xué)好我們的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生的主體性。比如：在制作賀卡教學(xué)中，我只對(duì)學(xué)生演示了怎樣制作藝術(shù)字，怎樣插入圖片的操作，看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)操作，有些孩子就發(fā)問(wèn)，“老師，賀卡跟這操作有關(guān)嗎？”我笑了笑，然后向同學(xué)們演示了幾張制作好的精美的賀卡，就放手讓同學(xué)們?nèi)ゾ毩?xí)，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，意圖讓他們把自己的賀卡制作的精美，個(gè)性十足。在巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子很聰明，巧用文本框?qū)⑺谱鞯臇|西拼湊在一起，讓凌亂的版塊合并，制作一些花邊等，讓整張賀卡生動(dòng)、精彩；還有的同學(xué)選用了PPT制作賀卡，并配以動(dòng)畫(huà)效果……這些都是孩子們運(yùn)用自己聰明的小腦袋想到的，都是在我的教學(xué)過(guò)程之外，這樣的結(jié)果讓我感動(dòng)。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們紛紛發(fā)言，搶著說(shuō)自己的得意之處，課堂氣氛十分活躍。每個(gè)孩子臉上的笑容都是那么燦爛，那么陽(yáng)光。事實(shí)證明：學(xué)生在這種活躍、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學(xué)到的知識(shí)技能也是十分扎實(shí)，特別是他們自主發(fā)現(xiàn)的操作技能。同時(shí)，他們的主體意識(shí)也得到了充分發(fā)揮，實(shí)踐能力也不斷提高。所以說(shuō)，大膽地嘗試，別出心裁，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有效地提高課堂教學(xué)效率。

四、最后要著重學(xué)生理論知識(shí)實(shí)踐性的運(yùn)用

新課改確定了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位，所以在教學(xué)中就需要教師能夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。這就需要教師在教學(xué)中多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)完成任務(wù)，進(jìn)而提升學(xué)生的信息技術(shù)技能。一般而言，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一般有五個(gè)環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)，②分析任務(wù)、提出問(wèn)題，③尋求解決問(wèn)題方案，④學(xué)生完成任務(wù)，⑤檢查任務(wù)完成情況。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)excel運(yùn)用的時(shí)候，如果教師只是孤立地介紹各個(gè)函數(shù)的概念和使用方法，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性不足，如果教師能夠有機(jī)地將所有內(nèi)容結(jié)合起來(lái)形成一個(gè)整體，就能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在講述的過(guò)程中，我以“學(xué)生成績(jī)表”作為例子，因?yàn)檫@個(gè)對(duì)于學(xué)生們來(lái)講并不陌生，例如我說(shuō)：“我們班在上學(xué)期通過(guò)各學(xué)科老師和各同學(xué)的齊心協(xié)力，在期末考試中取得良好的成績(jī)，這是我們班的成績(jī)表，大家看一下”，我接著提問(wèn)：“大家想不想知道，每一個(gè)同學(xué)的總分是多少呢？誰(shuí)最高分，誰(shuí)最低分？怎樣算出一個(gè)同學(xué)的總分呢？”讓同學(xué)們討論，然后找同學(xué)以常用的數(shù)學(xué)方式來(lái)解決問(wèn)題，并根據(jù)同學(xué)的敘述在教師機(jī)上演示，然后進(jìn)行引導(dǎo)演示：在excel中運(yùn)用函數(shù)公式快速，便捷的計(jì)算出來(lái)，兩種方法進(jìn)行比較，然后請(qǐng)他們?cè)谧约旱臋C(jī)子上嘗試練習(xí)計(jì)算剩余的同學(xué)的成績(jī)，學(xué)生在操作中暴露的問(wèn)題我及時(shí)進(jìn)行了講解更正，最終完成解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自身的理論知識(shí)能夠及時(shí)的轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，也就有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，信息技術(shù)是新時(shí)期學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)科目，教師在教學(xué)的過(guò)程中要能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的積極意義，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)科目知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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