李會先

摘 要：習近平總書記在全國高校思想政治工作會上強調加強師德師風建設的“四個相統(tǒng)一”要求，為高校師德建設指明了方向，成為高校師德建設的根本遵循。首都師范大學以培養(yǎng)首都基礎教育師資為己任，以社會主義核心價值觀為引領，不斷增強師德建設的掌控力、驅動力和推動力，使高校教師思想政治工作落實到教學科研活動中，體現在育人育才過程中。其做法和思考具有一定的推廣價值和意義，值得借鑒。

關鍵詞：高校；師德建設；動力

教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會上強調，要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一?！八膫€相統(tǒng)一”要求為高校師德建設指明了方向，成為高校師德建設的根本遵循。首都師范大學（以下簡稱學校）以培養(yǎng)首都基礎教育師資為己任，以社會主義核心價值觀為引領，把教育培訓和自我修養(yǎng)結合起來，通過不斷完善體制機制、制度規(guī)范和媒體平臺，增強了師德建設的掌控力：運行力、約束力和吸引力；通過不斷加強理論學習、文化熏陶和底蘊積淀，增強了師德建設的驅動力：認知驅動、精神驅動和社會驅動；通過不斷加強宣傳教育、評樹典型和社會實踐，增強了師德建設的推動力：引領力、牽引力和踐行力，使高校教師思想政治工作落實到教學科研活動中，體現在育人育才過程中。其做法和思考具有一定的推廣價值和意義，值得借鑒。

筑牢基本保障面，增強師德建設掌控力

師德建設是系統(tǒng)工程，增強掌控力，必須注重師德建設的基礎和整體設計，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結合的領導體制和工作機制；必須使政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接；必須重視媒體平臺在價值引領方面的優(yōu)勢和作用。

一是完善體制機制，增強師德建設運行力。體制機制是師德建設的基本保障，體系完善、運行通暢的體制機制是形成師德建設合力的關鍵。學校黨政領導高度重視師德建設，成立了以黨委書記和校長為組長，黨委副書記等相關校領導擔任副組長，相關部門負責人組成的師德建設領導小組，構建了以黨委宣傳部牽頭，組織部、人事處、教務處、工會、財務處等部門協(xié)同配合，院（系）級單位黨組織具體實施，教師自我約束的領導體制和工作機制。師德建設辦公室設在黨委宣傳部，宣傳部部長擔任師德辦公室主任，全面統(tǒng)籌師德建設工作，積極落實辦公室工作各項職責。特色做法是開展“三個一”活動：一是每學期初召開一次師德建設工作領導小組會議，制定本學期師德建設工作計劃；二是每學期召開一次師德建設研討座談會，多方面收集反映學校師德方面的意見和建議；三是每學期確立一個師德教育活動主題，為各院系單位開展師德活動提供指針。這樣的體制機制重基礎、重長效、重合力，明確了黨委宣傳部牽頭抓總的職能要求，融合了教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎勵各個方面，建立了一崗雙責的責任追究機制，保證了師德建設的經費投入，大大提升了師德建設的效果。

二是完善制度規(guī)范，增強師德建設約束力。制度規(guī)范同樣是師德建設的基本保障，依法依規(guī)、執(zhí)行有力的制度規(guī)范可以提高師德建設的科學化水平。學校制定了一系列師德建設制度性規(guī)范，如《關于進一步加強和改進師德建設工作的意見》《關于加強青年教師隊伍建設工作的意見》《首都師范大學師德規(guī)范》 《首都師范大學“師德一票否決”實施細則 （試行）》《首都師范大學青年教師社會實踐活動實施方案》《意識形態(tài)工作責任制實施辦法》《首都師范大學師德先進評選表彰制度》等。這些制度規(guī)范突出了三個“細化”的特點：一是細化入口師德教育關；二是細化師德一票否決；三是細化師德建設指標。學校健全了新任教師崗前培訓制度，師德教育內容成為“規(guī)定動作”：每年校領導、宣傳部部長、師德專家對新任教師進行系統(tǒng)師德培訓，講好新任教師入校師德第一課；在教師職稱評聘、評優(yōu)表彰中，明確師德方面的要求；明確師德一票否決的負面清單和十條紅線，細化師德一票否決的獎懲辦法，把師德一票否決制作為全校教師必須嚴格遵守的道德紀律要求和法律約束；學校還把師德建設各項指標層層分解到教學、科研、管理等各個環(huán)節(jié)，師德建設領導小組監(jiān)督師德師風建設的實施與落實。完善的制度規(guī)范，注重細節(jié)的頂層設計，有力推動了師德建設規(guī)范化、法治化進程。

三是完善媒體平臺，增強師德建設吸引力。師德建設要不斷探索新時期的規(guī)律特點，善于運用高校教師喜聞樂見的方式方法，增強高校師德建設的實際效果。學校把思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與現代信息技術高度融合，讓媒體平臺發(fā)揮復合效用，使師德宣傳教育有聲、有影、有畫面，確保師德宣傳教育務實管用，進一步增進了教師進行師德修養(yǎng)的交流與互動，既有“鍵對鍵”，又有“面對面”，形成師德建設的立體效果?！妒锥紟煷笮蟆烽_設了“師德建設大家談”專欄，制作了《首師大師德先進人物志》短片；在校園網、微博、微信，開設師德教育電子專欄?？瑢W校官方微信定期推送首師人物風采等，這些平臺成為了連接全校師生和校友的重要情感橋梁和開展師德建設的重要工作抓手，促進師德建設聯網上線，增強了時代感和吸引力。

夯實主體需要面，增強師德建設驅動力

人在哪里，師德建設工作的重點就在哪里。師德建設需要充分尊重教師的主體地位，喚醒教師的內在需要，激發(fā)高校教師的責任感、使命感，增強教師自我提高的內在驅動力。學校通過加強理論學習、文化熏陶、底蘊積淀，不斷提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平。

一是加強理論學習，增強師德建設認知驅動。高校教師思想政治狀況具有很強的示范性。高校教師要堅持“傳道”是第一位的。傳道者自己首先要明道、信道。教育者要先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。加強師德師風建設，要重視理論學習和教育培訓，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。學校完善了校院系兩級理論中心組學習制度、干部教育培訓制度和“四個一”教職工學習活動日三項學習制度，分層分類開展師德學習研討。近年來，學校共計組織各級各類學習100余場，涵蓋了習近平總書記關于師資隊伍建設的系列重要講話精神，以及中央和北京市關于師德建設的文件精神。通過自主學習、自我改進，教師提高了對師德重要性的認識，將師德規(guī)范轉化為穩(wěn)定的內在信念和行為品質，把社會主義核心價值觀作為崇德修身的基本遵循。endprint

二是加強文化熏陶，增強師德建設精神驅動。文化滋養(yǎng)心靈，文化涵育德行，文化引領風尚。學校重視師德歷史文化?！坝蟮?，必先為史。”學校以六十周年校慶為契機拍攝了《甲子述懷》專題片，以學校老教師口述歷史的方式記述了五幢老樓背后為學為師的歲月故事，幾代首師人薪火相傳，不斷詮釋著師德精神和文化內涵，成為記載學校發(fā)展歷史文化故事的寶貴資料，成為學校師德建設的寶貴素材。學校重視師德景觀文化。學校發(fā)揮美術專業(yè)學科優(yōu)勢，傾力打造以弘揚師德精神為主旨的學校系列文化景觀，包括《首都師大賦》《百年樹人》《校訓琮》壁畫、主題雕塑等?！懊诽m竹菊”“四季亭”景觀群彰顯了為師者的高雅氣質，達到了增添校園美感、美化生活空間以及激發(fā)師德文化的良好效果。學校重視師德氛圍文化，開展了師德文化氛圍的營造工作。學校各個校區(qū)懸掛著由著名書法家、書法教育家題寫的“成行桃李 俱是棟梁”燈桿旗，“春華秋實”展板、易拉寶校園里到處可見，營造了濃厚的師德文化環(huán)境和氛圍，提升了廣大師生愛校、榮校情結和努力提升師德的動力。

三是加強底蘊積淀，增強師德建設社會驅動。底蘊積淀的價值和作用不容忽視。學校作為培養(yǎng)北京市基礎教育合格師資和其他現代化建設所需人才的重要基地，教師教育既是特色，也是優(yōu)勢所在，有著豐富的底蘊積淀，為師德建設提供持續(xù)的社會推動力。2014年，學校利用建校六十周年的契機，大力表彰評選出的100名“首都師范大學建校六十周年基礎教育優(yōu)秀校友”，社會影響廣泛；學校制作了電視專題片《成行桃李 俱是棟梁》、出版了《首都師范大學建校六十周年基礎教育優(yōu)秀校友事跡集》，共收錄了百名優(yōu)秀校友立德樹人的先進事跡。新華社、 《人民日報》《北京日報》《中國科技報》《中國教育報》等十幾家媒體給予持續(xù)深入報道，引起強烈反響，在社會上廣泛傳播了師德正能量，在校內提升了師生榮校、愛校情懷，成為學校開展師德宣傳教育的生動素材，成為學校膾炙人口的校園故事，夯實了師德建設的社會基礎。利用重大活動的契機，可以營造良好濃厚的師德文化氛圍，這為加強師德建設提供了可借鑒、可復制的鮮活經驗。

注重外在影響面，增強師德建設推動力

師德建設要注重宣傳教育、示范引領、實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一。高校教師要切實擔負起塑造靈魂、塑造生命、塑造人的神圣使命，履行好傳播知識、傳播思想、傳播真理的職責要求，做中華民族“夢之隊”的筑夢人和引路人，成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。

一是加強宣傳教育，增強師德建設引領力。學校重視培育重德養(yǎng)德的良好風尚，系統(tǒng)宣講了《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國教師法》《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》及相關法律文件有關師德的要求；每年邀請“全國道德模范首都高校座談巡講”進校園開展宣傳活動，學校師生近距離與全國道德模范許振超、孫東林、李影等心靈觸碰；每年受教育部委托舉辦全國教書育人楷模事跡報告團在京的首場報告會，他們感人至深、催人奮進的事跡，詮釋了師德內涵；承辦了話劇《老阿姨》在京高校的首場演出，學校師生直觀深入了解了開國元勛甘祖昌將軍和全國道德模范、全國優(yōu)秀黨員龔全珍同志的先進事跡，被他們的精神深深折服；采用“走出去，請進來”的方式充分利用優(yōu)秀校友資源，（“走出去”，即開展基礎教育優(yōu)秀校友尋訪活動，每個院系每學期要帶領青年師生直接進校尋訪廣大優(yōu)秀校友；“請進來”，即邀請基礎教育校友來校作報告，每個院系每學期至少邀請三名優(yōu)秀校友給師生作報告、進行座談等）。近年來，累計走訪校友上千人次，請校友返校作報告上百場。這些宣傳教育活動，已經制度化、常態(tài)化，營造了濃厚的師德學習氛圍，培育了重德養(yǎng)德的良好風尚，匯聚起崇德敬業(yè)的正向驅動力，不斷引導教師樹立崇高的理想信念和提高師德修養(yǎng)的自覺性。

二是加強評樹典型，增強師德建設牽引力?！暗虏还?，必有鄰?！睅煹陆ㄔO需要發(fā)揮先進典型的示范引領作用，同時還要注重將典型效應轉化為群體效應。學校注重師德激勵和先進典型的示范作用，引導教師提升精神境界。每兩年進行師德先進個人、先進集體和師德標兵的評選表彰，將師德先進事跡匯編成冊，出版了兩輯《師德風采錄》，青年教師人手一冊；每兩年進行“最受學生歡迎的十佳教師”“十佳輔導員”“優(yōu)秀班主任”等評選表彰；每年進行優(yōu)秀主講教師評選等。2014年，86歲高齡的歐陽中石先生，從浩如煙海的歷史文化典籍中，精心梳理出60余則深具代表性的中華美德古訓，創(chuàng)作成書法作品、匯集成“中華美德古訓”。同年9月，“歐陽中石書中華美德古訓展”在國家博物館開幕，17天共接待觀眾近百萬人，作品還在北京高校進行了巡展、在學校大學生活動中心設立永久性開放展廳。與歐陽中石先生用“中華美德古訓”浸潤人們心田交相輝映，學校中青年教師王珂教授，2014年召集22名師生創(chuàng)作了44幅藏族題材水墨人物畫，用義賣所得100萬元建立了“王珂工作室公益基金”。學校不僅有令人景仰的大師、教授，更有千萬學子用自己的熱忱和信念，傳遞正能量。2014年度“北京榜樣”評選活動60名候選人中年紀最小的一名叫袁日涉，是學校本科三年級學生，是一名在6歲時就發(fā)起“一張紙”環(huán)?；顒拥摹袄檄h(huán)?！?，在她的召集、帶動下，一起參加環(huán)?；顒雍椭驹阜盏幕锇槌^138萬人次。學校始終把“立德”當作使命和擔當，代代傳承?！豆饷魅請蟆芬浴叭讕熑藗鬟f正能量”為題給予深入報道，人民網、新華網、國際在線、中國日報網以及各地方門戶網站等一千余個網站給予轉載，影響深遠。中宣部把學校確定為全國踐行社會主義核心價值觀百家經驗單位，中央電視臺、《光明日報》等媒體對學校培育和踐行社會主義核心價值觀的經驗做法進行了專題報道。這些師德先進的優(yōu)秀事跡和可貴品質，成為師生學習的典范，他們用自己的真才實學和人格魅力在傳道、授業(yè)、解惑中啟發(fā)學生、引導學生，把真善美的種子不斷播撒到學生心中。

三是加強社會實踐，增強師德建設踐行力。師德建設需要為個體成長搭建實踐和交流的良好平臺，使之在不斷實踐中汲取養(yǎng)分、豐富思想，以家國情懷關注社會現實。學校建立了中國科學院、青海師范大學、井岡山、西柏坡等12個青年教師社會實踐基地，涵蓋科研院所、高校、紅色教育基地、基礎教育以及街道社區(qū)等京內外單位。學校開展師德實踐的形式主要有：參觀考察、社會實踐、義務支教、項目合作等。學校多次組織青年教師赴革命舊址、改革開放前沿陣地和西部邊遠省份進行參觀考察，加強理想信念教育，如赴井岡山、會寧革命舊址等，中科院深圳先進技術研究院等，青海、甘肅省的新農村等；學校每年組織青年教師赴實踐基地開展社會實踐，進行師德修養(yǎng)錘煉，活動結合專業(yè)、結合實際、注重專長、注重總結，提升了實踐效果。學校多次組織青年教師赴青海師范大學、拉薩師范高等專科學校、定西師范高等專科學校開展義務支教服務，增強教師責任感。學校與京內外單位多次開展項目合作，增強教師奉獻社會的使命感。音樂學院青年教師持續(xù)八年到北川中學進行音樂心理治療，開展音樂教育改革與民族音樂文化傳承工作，創(chuàng)建“音樂教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗基地”，實現了高等藝術教育資源與災區(qū)藝術教育平臺的有效對接；政法學院組織青年教師，建成了社區(qū)矯正與社區(qū)發(fā)展研究與服務中心、睿博社會工作事務所等機構，已為北京市提供2，000余人次的社區(qū)矯正司法助理、監(jiān)獄干警等專業(yè)人才培訓工作；首都基礎教育發(fā)展研究院組織青年教師積極服務京郊基礎教育，赴首都師大附屬紅螺寺中學、附屬密云中學等單位開展系列師資培訓、項目研究等實踐活動；學校在平山縣、阜平縣先后開展骨干教師培訓、一線教師置換研修、黨性教育基地建設、革命精神傳承與紅色文化研究等18項合作共建工作。學校發(fā)揮學科人才優(yōu)勢，百余名師生赴延慶區(qū)開展“秀美鄉(xiāng)村 成風化人”社會主義核心價值觀的藝術創(chuàng)作活動等。

本文系2016年北京高校宣傳思想工作專項課題“校園網絡文化建設與輿論引導和意識形態(tài)安全”（項目編號：JGWXJCXCA2016010）的階段性成果

參考文獻：

[1]習近平.做黨和人民滿意的好老師—同北京師范大學師生座談時的講話[N].人民日報，2014-09-10（1）.

[2]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[3]教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見[EB/OL].（2014-09-30）http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A10/s7002/201409/t20140930_175746.html.

（作者單位：首都師范大學黨委宣傳部）

[責任編輯：于 洋]endprint