劉秀玲

摘要：隨著我國(guó)與國(guó)際的接觸越來(lái)越緊密，經(jīng)濟(jì)文化交流程度不斷加深。我國(guó)開(kāi)始重視對(duì)于高職院校中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行逐漸的關(guān)注。從目前情況來(lái)看，專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)于高職英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的改革點(diǎn)。在很大程度上將英語(yǔ)的特點(diǎn)以及其教育情況進(jìn)行分析，從而有效的實(shí)現(xiàn)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的改革。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ) 專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ) 應(yīng)用 分析

H319.3

隨著我國(guó)與國(guó)際上的接觸越來(lái)越頻繁，全球化程度也在不斷的加深，整個(gè)社會(huì)對(duì)于當(dāng)代人們的素質(zhì)也有著更高的要求。英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言作為當(dāng)代社會(huì)進(jìn)程中最為主要的語(yǔ)言之一，人們對(duì)其也其也有著廣泛的關(guān)注。但是從現(xiàn)在的情況來(lái)看我國(guó)當(dāng)今社會(huì)上的英語(yǔ)教育和社會(huì)上的需求還有著很大的差距。不管是傳統(tǒng)模式上的教學(xué)形式還是教學(xué)內(nèi)容都受到很大程度上的沖擊。隨著教育的不斷進(jìn)步，必須將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行一定的改革與完善，這樣才能夠更好的滿足社會(huì)的需求，這樣也在一定程度上決定了專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）的發(fā)展已經(jīng)成為了必然趨勢(shì)。

一、專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）的存在必要性

1、專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的概念

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在加入了WTO之后，在各個(gè)領(lǐng)域都開(kāi)始了對(duì)外的交流，一些外國(guó)人也開(kāi)始了到中國(guó)大陸進(jìn)行發(fā)展。這樣就在很大程度上促使了社會(huì)開(kāi)始對(duì)多元化、專(zhuān)業(yè)化英語(yǔ)人才的需要，一般的交際英語(yǔ)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足于現(xiàn)階段市場(chǎng)發(fā)展的需要。從根本上來(lái)考慮，現(xiàn)在的專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的教學(xué)就是為了更好的適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)市場(chǎng)的發(fā)展的需要而存在的一種新的英語(yǔ)教學(xué)模式。

2、英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需要

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在的21世紀(jì)對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性的人才有著新的更高的要求。具體分為以下幾點(diǎn)：有著寬廣的知識(shí)面、扎實(shí)的基本功、較輕的能力和素質(zhì)以及精神的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隨著近幾年，教育的不斷進(jìn)步與完善，我國(guó)的教育部門(mén)對(duì)于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的發(fā)展已經(jīng)開(kāi)始了更加廣泛的關(guān)注。并且根據(jù)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)制定了相關(guān)的政策，從而有效的對(duì)各個(gè)高職院校提中增強(qiáng)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)進(jìn)行了鼓勵(lì)。根據(jù)現(xiàn)階段我國(guó)高職院校教育中專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)制定一定的原則與標(biāo)準(zhǔn)，就是按實(shí)用性為主，夠用為度的原則。有效的培養(yǎng)學(xué)生利用英語(yǔ)來(lái)完成自身崗業(yè)的目標(biāo)的能力。為了可以最大限度的完成這個(gè)目標(biāo)，也決定了在高職教育中引入專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的必要性。

二、專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的特點(diǎn)

1、專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的基礎(chǔ)性

專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）指的是在目標(biāo)以及內(nèi)容上對(duì)特定的人群制定特殊的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這其中就包括了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)。一般情況下，專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)除了具有一般普通性之外還具有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)具有詞匯單一明了、不帶有特點(diǎn)感情色彩，詞語(yǔ)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。在專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)中很少存在一詞多義的現(xiàn)象發(fā)生同時(shí)它也不存在具有擬人、排比以及比喻等修辭手法。一般情況下專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性以及邏輯性，和日常生活中的英語(yǔ)有著非常大的區(qū)別。

2、專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際交流不斷的加深。我國(guó)在加入WTO之后，許許多多的外企開(kāi)始進(jìn)入到中國(guó)這個(gè)市場(chǎng)當(dāng)中。從外企的就業(yè)方式上來(lái)看，僅僅是掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)英語(yǔ)已經(jīng)不能夠滿足于外企的需要，因?yàn)閱渭兊耐庹Z(yǔ)人才已經(jīng)不能夠滿足于專(zhuān)業(yè)性的需要，還需要的是對(duì)相關(guān)工作單位以及技術(shù)上的了解。從另外一方面來(lái)看，在外企行業(yè)中所設(shè)立的行業(yè)一般都是需要滿足于銷(xiāo)售與生產(chǎn)的雙方面的要求，所以外企所需要的職員不僅僅是掌握普通的英語(yǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)意義上的英語(yǔ)在很大程度上存在人才定位模糊，無(wú)法滿足工作需求的特點(diǎn)。所以現(xiàn)階段，一大部分的外企需要的是不僅懂得英語(yǔ)知識(shí)還需要懂得相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。這就在一定程度上促進(jìn)了專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的發(fā)展，體現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)。

三、 現(xiàn)階段我國(guó)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的現(xiàn)狀

1、以英語(yǔ)為主，專(zhuān)業(yè)為輔的專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)

在現(xiàn)在的高職院校當(dāng)中大多數(shù)主要就是以英語(yǔ)為主的培訓(xùn)路線。在現(xiàn)階段，我國(guó)的高職院校教育主要是以培訓(xùn)學(xué)生的語(yǔ)言技能為目的的，注重的是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這幾個(gè)方面的培養(yǎng)，卻沒(méi)有很好的將其余專(zhuān)業(yè)性知識(shí)相結(jié)合。在高職院校中進(jìn)行這樣的英語(yǔ)語(yǔ)言培養(yǎng)不僅不能輔助學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而且僅僅是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，中國(guó)的教學(xué)過(guò)程中各種類(lèi)型的英語(yǔ)等級(jí)考試在很大程度上對(duì)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。雖然有的高職院校在教學(xué)課程上增加了專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)這一門(mén)課程，但是實(shí)際上卻是在完成了英語(yǔ)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的教學(xué)，并沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)的英語(yǔ)課程進(jìn)行代替。

2、在現(xiàn)階段的教學(xué)中沒(méi)有滿足專(zhuān)業(yè)性需要

高職高專(zhuān)的教學(xué)應(yīng)該是滿足于學(xué)生應(yīng)用能力的需要。在這個(gè)原則之下對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是有效的保障學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。但是從目前的情況來(lái)看，我國(guó)的高職高專(zhuān)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)僅僅是以日常生活用語(yǔ)作為教學(xué)的目的，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不能很大程度上體現(xiàn)每一個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的特色。如果這樣進(jìn)行教學(xué)的話就會(huì)出現(xiàn)相關(guān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行軟件的編寫(xiě)和使用上不能夠使用英語(yǔ)、相關(guān)的法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生不能夠使用專(zhuān)業(yè)的法律英語(yǔ)詞匯等現(xiàn)象的發(fā)生。從而，這樣的單一的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容就不能夠很好的滿足學(xué)生多專(zhuān)業(yè)的就業(yè)目標(biāo)。

四、 解決措施以及解決策略

1、培養(yǎng)雙師型的英語(yǔ)教師

專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）的教師的選擇上對(duì)于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)是非常重要的。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的教師應(yīng)該是選擇那些既懂得英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)又懂得專(zhuān)業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才教師。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的高職高專(zhuān)院校中的英語(yǔ)教師很難適應(yīng)現(xiàn)在的這種專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)的這種形式。所以說(shuō)現(xiàn)階段最為主要的目的就是對(duì)高職高專(zhuān)中的教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，這樣教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就可以做到游刃有余。有效的進(jìn)行教師的相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓教師更加全面了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓教師在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)將相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。

2、設(shè)置專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言場(chǎng)景

眾所周知，在語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用情景模式教學(xué)是非常有效的教學(xué)手段。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的教學(xué)也不例外。在進(jìn)行專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可以在課堂上設(shè)置一些學(xué)生畢業(yè)后崗位工作的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情景中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，既可以幫助學(xué)生熟悉今后的工作環(huán)境與需要，也可以很好的提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握。同時(shí)，在相關(guān)的場(chǎng)景中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)可以更好的讓學(xué)生感受到今后工作的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)變與促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。使學(xué)生增添學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

總結(jié)語(yǔ)：專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)這一門(mén)課程根據(jù)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展形式已經(jīng)是大勢(shì)所趨?，F(xiàn)階段要將專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)在高職高專(zhuān)中所面臨的問(wèn)題進(jìn)行良好的解決，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，才能讓畢業(yè)生在今后的工作中更具有適應(yīng)力。

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