王金丹

摘要：隨著專業(yè)技術(shù)教育的迅速發(fā)展，在教學(xué)改革不斷深入的大背景下，微課教學(xué)逐漸走進(jìn)了中職工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)課的課堂，本文就微課在中職工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)專業(yè)課教學(xué)中的作用，就如何將微課引入專業(yè)課的課堂以及如何進(jìn)一步提高微課在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中的效率和效果進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：中職；工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)課；微課；作用；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G434

隨著教學(xué)信息化的迅速發(fā)展，微課教學(xué)得到了廣泛關(guān)注和大力推廣，微課教學(xué)也同樣活躍在中職工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)專業(yè)課的課堂。本文就微課在中職工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)專業(yè)課教學(xué)中的作用及實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、 微課的特點(diǎn)

（一） 微課視頻的播放時(shí)間一般在10分鐘以內(nèi)，小且精，學(xué)生觀看是需要

的時(shí)間在注意力集中有效時(shí)間之內(nèi)，有利于更好的記憶和學(xué)習(xí)。

（二） 微課視頻的內(nèi)容一般只是圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，少且精，目標(biāo)明確、重

點(diǎn)清晰，有利于重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。

（三） 微課視頻的容量小，易于拷貝、存儲(chǔ)和攜帶，易于在各種移動(dòng)終端

播放和觀看，學(xué)習(xí)時(shí)間不受限制，保證了學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

（四）微課視頻便于傳播、交流和學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的在線學(xué)習(xí)和交流，利于各專業(yè)老師和學(xué)生相互交流、互通有無、取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于專業(yè)知識(shí)的更新及教學(xué)方法的改進(jìn)。

二、微課在中職工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)專業(yè)課教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)了學(xué)生的求知欲望

中職學(xué)生的特點(diǎn)是，對(duì)枯燥的理論知識(shí)提不起興趣，甚至厭煩，但是對(duì)計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)使用能力相對(duì)較高，對(duì)新鮮的東西總是躍躍欲試，尤其是移動(dòng)終端的普及，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在家或課后學(xué)習(xí)變得極為方便。

微課短小、精細(xì)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)下載或點(diǎn)播；其對(duì)性強(qiáng)、可充分抓住學(xué)生的注意力；其目標(biāo)明確，學(xué)生可以準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求；其形式豐富，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)的興趣具有重要作用；其可重復(fù)和可反復(fù)性，使學(xué)生可以反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)。在微課教學(xué)中，學(xué)生可以充分體會(huì)到自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)的樂趣，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，品嘗到更好的學(xué)習(xí)效果，從而對(duì)專業(yè)課課堂產(chǎn)生濃厚興趣。

（二）改變了課堂教學(xué)模式

微課教學(xué)改變了大而全的教學(xué)模式，小而精的同時(shí)，也開辟了多元化的學(xué)習(xí)方式。微課教學(xué)使學(xué)生隨時(shí)隨地的得到“微課”的幫助。同時(shí)，在微課的制作過程的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師和學(xué)生積極交流，共同探討， 要想制作出高質(zhì)量的微課程，勢(shì)必要經(jīng)歷提出問題，分析問題，解決問題的步驟，這樣便在師生間形成了一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些都有助于對(duì)教學(xué)點(diǎn)的深入探究和理解。

（三）提高了教學(xué)效果

工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)專業(yè)課大致包括有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、儀器分析、化學(xué)分析、藥物分析等等，這些專業(yè)課一般情況下都是內(nèi)容枯燥的死板文字內(nèi)容。學(xué)生聽的無心，老師講的鬧心，微課程的出現(xiàn)，激發(fā)了老師和學(xué)生的學(xué)術(shù)思考和教學(xué)創(chuàng)新性，進(jìn)而改變當(dāng)前一成不變的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)變得有效和高效。同時(shí)，無論是學(xué)生還是教師，在不斷探討總結(jié)、歸納提高的過程 中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)思考和教學(xué)效果的創(chuàng)新。

三、微課在中職工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

以化學(xué)分析課程中鹽酸標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制及標(biāo)定一課為例。

因鹽酸具有強(qiáng)腐蝕性，配制時(shí)有酸霧產(chǎn)生，需要在通風(fēng)櫥中進(jìn)行配制但通風(fēng)櫥周圍的空間狹小，實(shí)物演示時(shí)學(xué)生不宜觀察，為了解決這一問題，此處通過提前讓學(xué)生觀看微課視頻，使學(xué)生提前掌握鹽酸配制的方法及安全注意事項(xiàng)，提高學(xué)生對(duì)安全操作的關(guān)注度及重視度。

本課的教學(xué)重難點(diǎn)是半滴操作和指示劑滴定終點(diǎn)顏色的判斷。在實(shí)物演示講解中由于半滴操作動(dòng)作受操作要求及操作容器遮擋的影響，學(xué)生觀看起來會(huì)有視覺的死角，且此操作不當(dāng)直接影響滴定終點(diǎn)的判斷，為了解決這個(gè)問題，我讓學(xué)生在動(dòng)手操作前觀看半滴操作的微課視頻，使學(xué)生更清晰的觀察半滴操作動(dòng)作，并仔細(xì)觀察滴定終點(diǎn)溶液顏色的變化，這樣使教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)更突出，更有針對(duì)性，從而更好的的突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本節(jié)課中，微課的應(yīng)用，巧妙地解決了本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，彌補(bǔ)了教學(xué)條件的局限性。并且能很快地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，微課在中職專業(yè)課中的應(yīng)用，改變了教師的備課方式，促進(jìn)了中職專業(yè)課教師更加努力的改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)效果；對(duì)學(xué)生而言，微課在中職專業(yè)課中的應(yīng)用，使學(xué)習(xí)變得不再那么呆板和僵硬，增加了學(xué)習(xí)新體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)更加方便、快樂、隨時(shí)隨地，這樣的體驗(yàn)是學(xué)生樂于接受的。

學(xué)無止境，信息化教學(xué)在給我們帶來便利的同時(shí)，也給了我更多的思考，如何運(yùn)用信息化技術(shù)更好地輔助教學(xué)，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展道路提供知識(shí)系統(tǒng)的儲(chǔ)備和延伸，是我要不斷學(xué)習(xí)和完善的過程！

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